萬年牢教學設計（共6篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的萬年牢教學設計，歡迎閱讀與收藏。

萬年牢教學設計1

　　一、揭示課題

　　萬年牢

　　看了課題，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.閱讀學習提示，明確學習本文的要求。

　　2.布置自學要求：

　　①讀通課文，讀準生字。

　　②想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　③課文幾處寫到了課題——萬年牢，想想是什么意思？

　　3.檢查字詞：

　　多音字：把、悶、削。

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、

　　賺錢（能認讀，并結合句子理解詞義）

　　4.理解課文主要內容（哪兩件事）

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.課文三處寫了萬年牢，請找出有關語段讀一讀，并想想這“萬年牢”分別指什么？

　　2.第一處的萬年牢指的是什么？

　　出示句子：“我的糖葫蘆做得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　①為什么叫萬年牢？

　　②這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二小節，通過找重點詞句體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　③齊讀出示的句子后，教師小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，工藝高，質量好，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　3.第二處的萬年牢指什么？

　　齊讀句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　①什么叫正道？

　　②父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）

　　③說說這里的“萬年牢”又是什么意思呢？

　　4.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

　　讀句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”

　　體會父親教導我做怎樣的人？

　　5.這三處的萬年牢之間有什么聯系？文章的中心句是哪一句，為什么？

　　啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入體驗

　　1.你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　2.讀讀下面的故事，補充省略號所包含的內容。

　　信譽

　　從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的.酒物美價廉，生意十分興隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西——信譽，只5元錢就賣掉了！”

　　果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

　　3．收集“做事認真，講誠信”的故事

　　【板書設計】

　　不怕………不怕………不怕………（質量好）

　　萬年牢 買賣走正通（生意好）

　　無論……都……（人品好）

萬年牢教學設計2

　　教學內容：

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　學習目標：

　　1、認識8個生字。

　　2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　教學重難點：

　　讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學準備：

　　Powerpoint課件。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流談話，激趣導入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、讀通課文，讀準生字。

　　2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內匯報交流。

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗

　　齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

　　五、拓展理解，體會情感

　　你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

　　板書：

　　萬年牢

　　糖葫蘆――萬年牢

　　做生意――萬年牢

　　做人――萬年牢

　　思想感情（原創）：本文的是通過寫父親蘸出的糖葫蘆“萬年牢”，說明做生意要講實在，告訴我們無論做什么事都要認真、實在，做人也要這樣講信用，做個可靠、實實在在的“萬年老”。

　　教學反思：

　　《萬年牢》是本人執教的.一節校級公開課。在準備這節課時，我認真研讀了教材、教師用書及相關參考資料，并研究了本班學生的學習現狀。《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文，就應在短時間內抓住課文的訓練重點，在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。我在設計這節課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現的“萬年牢”來引導學生討論、探究，繼而發現、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養學生自主閱讀的能力。教學中，我充分發揮了學生的自主性，通過我精心設計的一個個問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。

　　這節課得到了本校同行的一致好評。課后反思，這節課有成功的地方，也有不足。既體現了新課程倡導學生自主、合作學習的精神，也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對我的板書提出意見，認為這個板書雖然簡練，但念起來不通順，這個意見我覺得有道理，以后在設計板書時不光要考慮精練、體現文章重點，更要注重板書的語言合理性和美觀度。

萬年牢教學設計3

　　課文分析：

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。

　　先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

　　這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　設計意圖：

　　閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言。“意文兼顧”，才能體現語文的工具性和人文性的統一。

　　因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的說的環節。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發展個性，豐富自己的精神世界。

　　教學目標：

　　１、認識８個生字。

　　２、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　４、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學重點：

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學難點：

　　體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　教學時間：

　　１課時。

　　教學過程：

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

　　二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

　　讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

　　四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。

　　從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

　　著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：

　　１、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　２、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的`均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

　　１、聯系上下文說說它的意思。

　　２、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系？（見教材２４頁）

　　六、討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　板書設計：

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

　　萬年牢的人品：誠實、守信

　　教學反思：

　　在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

萬年牢教學設計4

　　設計理念：

　　基于本班學生的學習風格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基于本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯系生活等方法進行整合，通過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。

　　學習目標：

　　1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力

　　2通過自主學習，相互交流，了解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。

　　3、通過自主品文，合作交流，聯系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　教學重點：

　　體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。

　　教學難點：

　　深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　學習時間：

　　一課時

　　學習過程：

　　（一）揭示課題

　　1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。

　　2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎？

　　3、指名讀，齊讀。

　　【本環節基于學生的直觀思維進行設計，適宜于聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜于屬于意義和能力這一動機風格的學生。】

　　（二）整體感知 理清文路

　　1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求？

　　2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

　　【本環節基于學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜于語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】

　　（三）細品課文，理解感悟

　　1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯系生活實際，和同桌交流讀后的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！

　　2、匯報板書并指導朗讀：

　　選料精良 工藝講究 手藝高超

　　不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客

　　【本環節是基于學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜于獨立的學習風格，談體會適宜于邏輯學習風格的學生，小組學習適宜于社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜于聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】

　　3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。

　　4、這3處的萬年牢之間有什么聯系呢？來給3個萬年牢排排隊，并說明理由吧！可以小組合作一下，聯系生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！

　　【本環節是基于學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯系的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的.學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】

　　（四）練習延伸 深入體驗

　　這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能干。

　　1、把正確答案的序號填在括號里。

　　2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。

　　3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。

　　（1）給文中的這位父親寫幾句話。

　　（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。

　　（3）聯系生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。

　　（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。

　　【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜于視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】

　　板書設計：

　　產品 萬年牢 生意

　　認真 實在

　　選料精良

　　工藝講究

　　手藝高超

　　不偷工減料

　　不欺騙顧客

　　人 品

萬年牢教學設計5

　　一、教學目標：

　　1、認識8個生字。

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　二、教學重難點：

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　三、教學準備：

　　歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片

　　四、教學時間：

　　1課時。

　　五、教學過程：

　　一、激趣導入

　　（一）老師哼唱歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩……”

　　在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。

　　“牢”的解釋：

　　1.養牲畜的圈

　　2.古代稱作祭品的牲畜

　　3.監禁犯人的地方

　　4.結實，堅固，固定

　　萬年牢（永遠牢固，永遠結實。）

　　（三）到底什么東西會萬年牢呢？請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。

　　1.想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

　　2.談一談：聯系生活實際，和同學交流讀后的體會。

　　二、初讀感知

　　（一）讀通課文，讀準字音。

　　（二）檢查字詞：

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）

　　（三）自主讀順課文

　　三、深入探究

　　（一）自學課文，邊讀邊思考問題：

　　1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　2.從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　（二）全班匯報交流

　　1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？

　　第一件事：講父親自己經營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產品質量。

　　第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。

　　2.重點指導理解問題3：

　　第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A.為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　C.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的.萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　3.你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎……）

　　四、聯系實際

　　（一）出示父親的話

　　“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　（二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　五、課后作業

　　（一）收集有關做人認真，實在的故事。

　　（二）聯系生活實際，寫一篇讀后感。

　　六、板書設計

　　糖葫蘆――萬年牢

　　做生意――萬年牢

　　做人――萬年牢

萬年牢教學設計6

　　一、交流談話，激趣導入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、讀通課文，讀準生字。

　　2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內匯報交流。

　　4、重點指導理解問題：

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的`糖葫蘆才能經久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗

　　齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

　　五、拓展理解，體會情感

　　你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

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