- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,體會(huì)神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女媧補(bǔ)天》,還認(rèn)識(shí)了一些生字。現(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。
1、復(fù)習(xí)詞語:“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語,就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。開火車帶讀。
2、詞語都會(huì)讀了,這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)?寫這些字要注意什么?(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)
(左右結(jié)構(gòu)的字,一般左窄右寬,但“缺”字左邊不要太窄。)
(注意“窿”、“掙”、“冶”,在田字格里范寫“噴”。)
屏幕顯示“噴”,現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看“噴”在田字格里怎么寫?(草字頭的最后一筆是撇,“貝”的最后一筆是點(diǎn)。)
老師范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生練寫。(你也來寫一個(gè),看誰寫得最漂亮。)
檢查,反饋。
根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng),自己再寫一個(gè)。好,收起來,誰最快!
3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天,(天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,還有許多人在水里掙扎。)
二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段
(一)、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、過渡:面對(duì)如此巨大的災(zāi)難,女媧難過極了,她僅僅是難過嗎?? (貼詞條:求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。)
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段:
(1)師:這三件事,具體寫了哪件事?
生:尋石補(bǔ)天。
師:那其他兩件事就是(略寫),現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段,看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。
誰來讀?
她讀得怎么樣?
預(yù)設(shè):(好,好在哪?從哪里看出來?)
(不好,你來讀,接著問:你為什么這么讀?——答:著急,從哪個(gè)詞體會(huì)到的?——答:立刻)
師:誰能把立刻換成其他詞?(立即、馬上、趕緊……)
全班齊讀。
(2)師:不久,天火熄滅了,洪水中的人們也被救上來了。可是,天上的大窟窿還在——噴火,女媧決定(尋石補(bǔ)天),補(bǔ)天是一件容易的事嗎?、
生:不容易。
師:請(qǐng)讀課文3、4自然段,找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語或句子,邊讀邊畫,也可以寫寫自己的感受、體會(huì)。
預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語:
(冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)
或句子:
(女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。
她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。)
談體會(huì):
1、 “冒著生命危險(xiǎn)”,從這個(gè)詞語你體會(huì)到什么?——生:我體會(huì)到女媧不怕危險(xiǎn),不怕困難。師:你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。”
師:從“決定”這個(gè)詞,你還能體會(huì)到什么?
生:女媧不僅僅難過,而且下定決定,解救人們。
全班讀。
2、 “幾天幾夜”(拉長讀)——你體會(huì)到了什么?生:說明女媧找五彩石花的時(shí)間很長,很辛苦。
3、 “找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀,“于是……”,預(yù)備起——
生齊讀句子。(課件)
師:你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方,遇到哪些困難,又是怎么克服的嗎?
學(xué)生展開想象,小組討論。2人反饋。
師:女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石,多么不容易呀!請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。
自讀,指名讀,點(diǎn)評(píng)——
師:老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重,能說說為什么這么讀嗎?
生:因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬苦,經(jīng)過長時(shí)間的尋找,終于找到了。
師:終于一詞表示經(jīng)過一個(gè)艱難的過程,最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎?
兩生造句,師評(píng)。
(造句是錯(cuò)誤的。如:“我終于完成了作業(yè)。”不對(duì),誰來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的`過程,前面應(yīng)該有鋪墊。誰也來試試。)
(造句是正確的,點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語境。如:他花了一個(gè)小時(shí),終于把作業(yè)完成了。——他是經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程,才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰想來。)
(倘若學(xué)生沒找到“煉了五天五夜”,提醒:女媧除了尋石不容易,煉石呢?)
師:帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。(看課件讀句子)
生齊讀。
(3)師:女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了,她是怎樣煉石補(bǔ)天的呢?生默讀第四自然段。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,畫一畫女媧煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞語,看誰找得又快又準(zhǔn)。
生畫表示動(dòng)作的詞。反饋:
(挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好)
師:這些動(dòng)詞用得好不好呢?為什么?
生:用得好,用詞很準(zhǔn)確,(除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng),你還體會(huì)到什么?)寫出來了女媧補(bǔ)天很辛苦。
師:這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫作文也用上這樣的寫作方法,一定能把事情寫得更具體、生動(dòng)、吸引人。
師:同桌之間讀一讀吧,體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫具體的。
師:動(dòng)作描寫,有先有后,你能用上“先…接著…然后…最后”來復(fù)述這段話嗎?同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。
兩生反饋。
師:女媧用自己的行動(dòng)完成了自己的決定,大家還記得她的決定嗎?
生讀句子。(女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
(二)引讀第五自然段。
師:現(xiàn)在,大窟窿(被補(bǔ)好了),人們常常看見天邊五彩的云霞,傳說—
生:那就是女媧補(bǔ)天的地方。
師:女媧真了不起!人們又可以(歡歌笑語),過著(快樂幸福的生活了)。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:
女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。
3、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。
4、能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神,并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷;搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
讀通課文,讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間,自己先練讀,再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純、冶(治)”等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題,學(xué)生讀課題)。看到這個(gè)字──“女媧”的“媧”,你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……
(反饋,教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上,提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音,并組詞讀一讀。)
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道,這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。
(板書:古代神話故事)
同學(xué)們知道嗎?“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?──對(duì),神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí),有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來,我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑,教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑:
⑴女媧是誰呢?
⑵女媧為什么要補(bǔ)天呢?
⑶有淺有女媧這個(gè)人呢?
⑷女媧怎么補(bǔ)天呢?
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題,像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題,我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀
1、提出閱讀要求:
可用投影或小黑板提出以下要求:
⑴在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫出來,在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”;
⑵課題叫“女媧補(bǔ)天”,那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的?請(qǐng)用“||”標(biāo)明起止。
(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,輕聲讀,動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視,注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視,了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋:
⑴教師提出問題:
女媧為什么要補(bǔ)天?
(學(xué)生發(fā)言。)
⑵教師小結(jié):
女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯矗畫z看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。
(議論后,組織學(xué)生發(fā)言。)
⑶女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀,齊讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象,引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?
(學(xué)生可能一時(shí)想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)
抄寫生字詞,朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過結(jié)果
天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心吃苦勇敢
第二課時(shí)
一、寫字練習(xí)
本課生字較多,在閱讀理解課文前,先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板,啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯(cuò)的部分,可以組織學(xué)生交流一下,再啟發(fā)他們說。主要有──隆:不要少了一小橫;窟窿:從字義聯(lián)想部首,:從“隆”想到“窿”;缺:注意左下方的寫法;純:注意右邊部分的筆順;冶:冶與“治”區(qū)別,煉與“練”區(qū)別,“煉”的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,每個(gè)字詞練寫幾遍。
二、導(dǎo)入閱讀過程
與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的`女媧,看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。
三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述
1、找出相關(guān)自然段:
啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補(bǔ)天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫了。
2、女媧“補(bǔ)天”的過程?請(qǐng)迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)請(qǐng)學(xué)生試讀課文。
3、練習(xí)有感情地朗讀:
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女媧補(bǔ)天克服了很多困難。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。
(學(xué)生自由練讀,教師巡視。)
(請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段,教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。)
4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn):
老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn),女媧補(bǔ)天的過程,實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語概括。同學(xué)們迅速地默讀課文,看看能不能發(fā)現(xiàn)。
(先獨(dú)立思考,再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。)
根據(jù)反饋,女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:找石頭──煉石頭──補(bǔ)天。再概括成三個(gè)字,就是“找──煉──補(bǔ)”。
(從中提示理解“冶煉”一詞。)
5、指導(dǎo)復(fù)述:
我們不看課文來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講,那不是復(fù)述,而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講,可以加進(jìn)自己的理解和想象,把它當(dāng)故事來講
6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,互相幫助,互相補(bǔ)充。
(學(xué)生練習(xí)復(fù)述,教師巡視,適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。)
四、課后拓展
課外閱讀古代神話故事,開個(gè)故事會(huì)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過結(jié)果
天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心吃苦勇敢
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的.神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,?
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:女媧補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:
①自由讀課文,思考課文寫了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?
③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。課文寫了一件什么事?
(天塌下一塊,地被震裂,人們被水火所圍困,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
2.說出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
3.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
四、總結(jié)
1.學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?(不顧艱險(xiǎn)為民造福。)由此,你想到了什么人?你想說些什么?(學(xué)生說)
2.指讀全文。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料,作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí),學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生詞很多,學(xué)生理解起來費(fèi)時(shí)。
2、在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡看書嗎?喜歡看什么?誰喜歡看神話故事?你們看過或者聽過哪些神話故事呢?今天,老師就和你們一起來欣賞一個(gè)神奇的故事。(板書:女媧)
師:哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事?
簡(jiǎn)介:
女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神,人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人,她是中華民族偉大的母親,不僅創(chuàng)造了人類,又勇敢的照顧人類,使我們免受天災(zāi),是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活,可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么災(zāi)難?人類之母女媧又是如何做的呢?同學(xué)們想知道嗎?就請(qǐng)大家打開課文,到書中尋找答案吧。
二、初讀課文,思考剛才的問題。
三、檢查初讀:師:發(fā)生了什么災(zāi)難?(天爛了)女媧是怎么做的呢?(求神,造船,采石,補(bǔ)天)(板書:補(bǔ)天)接下來請(qǐng)同學(xué)們
四、再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。
五、檢查:
1、出示字卡,認(rèn)讀。
2、出示詞卡,認(rèn)讀,并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
3、通過剛才自學(xué),你們自己解決了哪些不懂的詞語?還有沒有解決不了的?
六、分小組進(jìn)行提問題比賽,寫在紙條上,看哪個(gè)組提的問題最有思考價(jià)值。
七:對(duì)學(xué)生提的問題進(jìn)行整理,歸納出關(guān)鍵問題。
第二課時(shí)
一、揭示問題:交流每個(gè)小組提的問題,選擇重點(diǎn)問題板書在黑板上。
通過試教,歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問題:
天空為什么會(huì)塌下來?女媧為什么很難過?女媧是神仙,為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石?為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?
二、小組討論問題。
三、你們小組解決了哪個(gè)問題?
第一個(gè)問題:天空為什么會(huì)塌下來?
天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情,讀好第一自然段。
第二個(gè)問題:女媧為什么很難過?
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類,現(xiàn)在人類遭受了苦難,她能不難過嗎?”指導(dǎo)讀好“難過極了”,想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說,感悟女媧的善良。
第三個(gè)問題:女媧是神仙,為什么還要費(fèi)那么大力,忙了幾天幾夜才找到五彩石?
指生讀第三自然段,邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的`情景。
點(diǎn)撥:連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情,可以想見做起來有多么困難!但是女媧為了人類,還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石,誰能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來?學(xué)生試讀,指名讀,評(píng)議,范讀,齊讀。
第四個(gè)問題:女媧是神仙,為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?
指讀第四自然段,畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句,說說自己的感受。
出示句子:女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
指導(dǎo)讀好這句話。(寥寥數(shù)語,從看似輕松的動(dòng)作中,顯示了女媧的神力,使故事更加具有神奇的色彩。)
想像:天補(bǔ)好后,大家會(huì)怎么說?以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段,再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時(shí)
復(fù)述故事,積累優(yōu)美詞句,拓展延伸,課外閱讀神話故事,為口語交際“神話、傳說故事會(huì)”做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):
天塌下一大塊太可怕了
31女媧補(bǔ)天求神造船難過極了
(真了不起)采石補(bǔ)天冒著生命危險(xiǎn)
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡聽神話故事嗎?你聽過什么神話故事呢?說說看
2、還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過的盤古開天地嗎?今天我們就要插上想象的翅膀,飛到天地初開之時(shí),讀一讀人類的母親女媧為救人所上演的動(dòng)人故事,讀課題
3、這是怎樣動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文書大聲朗讀吧,同時(shí)請(qǐng)你帶著這樣的問題:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
初讀課文:
1、生自讀課文,誰讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容?生交流:教師歸納:
(1)女媧為什么補(bǔ)天?
(2)女媧怎樣補(bǔ)天?
2、過渡:讓我們一起走進(jìn)天地初開的場(chǎng)景吧。
精讀課文:
1、錄像:畫外音,自從女媧創(chuàng)造了人類之后,大地上到處是歡聲笑語,人們一直過著幸福的生活,人們圍繞在女媧的身邊,跳啊,唱啊,臉上還洋溢著燦爛的笑容
2、引讀:不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天啊,太可怕了!
3、女媧看到了什么可怕的景象呢?
(1)指名生讀
(2)讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢?
(3)這是多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊,此時(shí)此刻,你想用什么詞語來訴說你的感受呢?
(4)你從哪些詞語中體會(huì)到這些?
(5)處在這水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的老人,老人家,你現(xiàn)在有什么感受阿?(生說)可能有幾歲的小孩子,你想說:(生說),(6)讓我們把這種感受送回到文章中去讀讀看吧
(7)我們看到這一切的時(shí)候心里都感覺到十分的痛心,更別提人類的母親女媧了,當(dāng)女媧親眼目睹這一切之后,她的心在滴血,她的眼淚不斷的流淌,她難過極了,她在想:(生說),她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了,引讀:她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,她天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
4、正是因?yàn)榕畫z心中對(duì)人類有著無窮無盡的愛,她開始了拯救人類的行動(dòng),請(qǐng)自讀3、4段,把讓你感受特別深刻的句子畫出來。
(1)尋找五彩石:
生交流:
體會(huì):冒著生命危險(xiǎn):如果她去補(bǔ)天,會(huì)怎樣?如果不去,又會(huì)怎樣?
幾天幾夜:你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的.情景嗎?
當(dāng)女媧歷盡千辛萬苦,終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候,女媧笑了,因?yàn)椋海ㄉf)
讓我們一起再去體會(huì)女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧:引讀
(2)冶煉五彩石
生交流:
想象一下女媧將會(huì)怎樣度過這五天五夜?她會(huì)遇到怎樣的情景?她會(huì)怎樣做呢?
當(dāng)女媧把五彩石煉成了很稠的液體,引讀,女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
女媧的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,可是這個(gè)“潑”字,卻不簡(jiǎn)單,這一潑,潑出了()(),生練習(xí)說
總結(jié):
所以現(xiàn)在,人們常常看見天邊五彩的云霞,那就是女媧補(bǔ)天的地方。
教學(xué)反思:
1、前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動(dòng),所以顯得沉悶,在挖掘上沒有下足功夫,所以對(duì)于后面部分的理解也造成了障礙。
2、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還要再簡(jiǎn)練,抓住可以提煉的價(jià)值,更應(yīng)該尊重孩子的回答
修改建議:
1、鄭遠(yuǎn):她提出,他從課文的插圖中讀出了,還沒等著個(gè)孩子說完,我就打斷了,這樣沒有尊重孩子的發(fā)言
2、多給孩子一些機(jī)會(huì),讓孩子把話說完,而不是從自己的口中說出來。
第一部分:
對(duì)于災(zāi)難可怕的體會(huì)不夠深刻,不能造成一種震撼,所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)于女媧的感激之情,1、找出動(dòng)詞體會(huì)一下,盡量說出自己的感受。
2、對(duì)于神話這種題材還沒有滲透
亮點(diǎn):
1、潑:一潑,潑出了什么?
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
2、能初步體會(huì)女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文,受到思想熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn):
明白女媧補(bǔ)天的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件(教師)、生字卡片(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡神話故事嗎?你們都聽過或看過哪些神話故事呢?說說看。
(《精衛(wèi)填海》、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)
2、今天,老師給你帶來了一個(gè)新的神話故事,它的歷史比前面提到的任何一個(gè)故事都要久遠(yuǎn),它的內(nèi)容比任何一個(gè)故事都神奇,想聽嗎?那么現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起書空這個(gè)故事的題目——《女媧補(bǔ)天》。
[好奇,是孩子的天性,在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心,使孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文,整體感知
1、播放課件,聽讀課文
2、聽后提問:“聽完了故事你知道了什么?”
3、自讀課文:過渡語:“這個(gè)故事就在語文書上101頁,你想自己讀讀課文嗎?讀的時(shí)候我們應(yīng)該做些什么呢?”
[聽讀課文,使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、學(xué)習(xí)字詞,讀通課文
1、想一想下面的詞語寶寶是什么意思?猜一猜在查查字典。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、許多生字寶寶來和大家做游戲,你能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)讀生字新詞情況。
(1)開火車認(rèn)讀生字新詞。
(2)組字游戲(換偏旁認(rèn)字)。
4、生字都認(rèn)識(shí)了,你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎?
[先讓學(xué)生自主識(shí)字,在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo)。設(shè)計(jì)組字游戲,一方面能建立生字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)字,另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)能完全自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。]
四、提出問題,理解課文
1、又讀了一邊課文,你想提出什么問題嗎?
(1)女媧為什么補(bǔ)天?
(2)女媧怎么補(bǔ)天?
(3)女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的.情況呢?
2、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論這三個(gè)問題,然后向全班匯報(bào)。
3、根據(jù)第一自然段內(nèi)容,回答問題一后,請(qǐng)學(xué)生想象:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
4、作為人類的母親的女媧當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補(bǔ)天的?(她是怎么做的?)用課文中的話說一說。
6、從女媧補(bǔ)天的過程中你感受到了什么?
[學(xué)生邊讀課文邊想,初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上,合作交流自主閱讀的結(jié)果,然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀,深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、在女媧的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來,再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么?
2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢?
[簡(jiǎn)單的說話練習(xí),既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后,又把學(xué)生引向課外,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來做個(gè)填空的游戲,看看誰最厲害。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看,這四個(gè)填空其實(shí)都是()?
3、在我們中華民族悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪。它語言生動(dòng)、故事神奇有趣。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇。
4、板書課題、齊讀課題。
二、檢查自學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起走進(jìn)女媧,看看在她的身上發(fā)生了什么神奇的故事?
2、自由讀文:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,想辦法認(rèn)識(shí)它。
3、檢查正音。
4、再讀課文:女媧為什么要補(bǔ)天?
三、感受天塌的可怕
1、通過剛才的朗讀,大家一定對(duì)課文有了初步的了解,現(xiàn)在誰來說一說女媧為什么要補(bǔ)天?
2、是整個(gè)天都落下來了嗎?
3、講述天塌的原因。
4、“天塌了一大塊兒”是什么情景呢?迅速在文中找出描寫天塌地裂的語句,找到后用曲線畫出。
5、誰來讀一讀這句話?
(1)原來的天空藍(lán)藍(lán)的,現(xiàn)在卻露出了()?
(2)原來的地是平坦的,現(xiàn)在卻被()?
(3)真是太可怕了,能讀出這種可怕的感覺嗎?誰來讀?
(4)想不想聽一聽更可怕的?(范讀)
(5)此時(shí)此刻,你們有何感受?
(6)誰能帶著這種令人膽戰(zhàn)心驚、可怕的感覺來讀一讀這句話?
(7)讓我們共同讀出這可怕的感覺吧!
6、這么可怕的情景,作為人類的始祖----女媧,更關(guān)心的是她的子民,人們現(xiàn)在是什么狀況?
7、有一位哲人說過:如果插上想像的翅膀,我們回到任何地方,會(huì)變成任何人。現(xiàn)在讓我們閉上眼睛來到天塌的地方。
(1)誰看到什么?
(2)好像還有聲音傳來,誰仿佛聽到什么?
(3)當(dāng)你們看到這一幕幕可怕的情景、聽到這一聲聲凄慘的叫聲,你們是怎樣一種心情?
(4)你們看到的就是女媧看到的、你們聽到的就是女媧聽到的',你們的心情就是女媧的心情!怎么辦?怎么辦呀?
四、體會(huì)找石的辛苦
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2-3段,找出女媧在天破以后做了那幾件事?
2、哪件事干起來最困難、最不容易?
3、女媧是怎么尋找五彩石的
(1)找五彩石容易嗎?從哪兒看出來的?
(2)找了幾天幾夜都找齊了嗎?
4、補(bǔ)天迫在眉睫,刻不容緩,沒找齊那該怎么辦?
(1)齊讀,有什么感受?
(2)從哪兒看出找純青石更不容易?誰能通過這幾個(gè)詞語讀出尋找純青石的不容易?
(3)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“找啊找啊”、“終于”)
(4)女媧找啊找啊,都去哪里找過呢?
(5)找了這么多地方。終于找齊了,女媧該是怎樣的一種心情啊?此時(shí)你們的心情呢?
(6)誰能用高興的語氣再來讀一讀這一句話?
(7)蒼天不負(fù)有心人,女媧不畏困難與艱辛,終于找到了純青石,讓我們一起讀出女媧的這種執(zhí)著精神和找齊五彩石的快樂吧!
五、體味煉石的不易
1、找五彩石不容易,煉五彩石也很辛苦,請(qǐng)大家一邊默讀第四段,一邊用筆圈出女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。
2、從這些動(dòng)詞可以看出什么?
3、誰能抓住這些動(dòng)詞,用自己的話說一說女媧是怎么補(bǔ)天的?
4、天補(bǔ)好了。有什么話想對(duì)女媧說嗎?
六、總結(jié)、拓展
1、后來,天空經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)五彩的云霞。相傳那就是女媧補(bǔ)天的地方。學(xué)完這篇課文,以后每當(dāng)看到天邊五彩的云霞,我們就會(huì)想起一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為救人類于水火之中而無私奉獻(xiàn)的神仙,她就是------
2、也一定會(huì)想起一個(gè)神奇的故事,那就是-----
3、女媧補(bǔ)天的故事至今被人們傳誦,女媧氏無私幫助人類的精神光芒永駐。其實(shí),在我們現(xiàn)在的生活中就有像女媧這樣為人民默默無私奉獻(xiàn)的人。
在2008年5·12汶川大地震后,原本美麗迷人的汶川頃刻之間化為一片廢墟,人們失去了溫暖的、賴以生存的家園,流離失所。就在這個(gè)緊急關(guān)頭,無數(shù)像女媧一樣的英雄兒女,用他們的雙手為災(zāi)區(qū)人民重建家園。,看一幢幢漂亮寬敞的樓房拔地而起,人們?cè)谄恋男录覉@里重新開始了新生活,孩子們又有了新的幼兒園、新的學(xué)校。他們就是我們的當(dāng)代女媧。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)健】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
1、課文插圖投影。
2、生字詞卡片。
3、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。
(如雨花石)
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖
圖上是誰?她在干什么?
三、揭題,釋題
1、板書題目:
女媧補(bǔ)天
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
1、出示生字卡片,指名拼讀:
⑴讀準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
⑵指導(dǎo)書寫生字:
注意以下字形:
媧:右下部是“內(nèi)”。
隆:右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題
1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓选鸫蠡稹l(fā)洪水,給人們帶來痛苦。
學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的'所作所為及原因
1、女媧難過極了:
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。
2、從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3、小結(jié):
為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神:
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
⑴結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
⑵引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題
后來,女媧補(bǔ)好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情
九、齊讀課文,小結(jié)
十、作業(yè)
1、回答課后第二題。
2、閱讀課外神話故事。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過結(jié)果
天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天
(愛心、吃苦、勇敢)
【小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-10
小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)08-27
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
小學(xué)語文古詩教學(xué)設(shè)計(jì)10-14
小學(xué)語文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
小學(xué)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)02-03