二年級數學上冊期末考試總結【集錦5篇】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的二年級數學上冊期末考試總結，希望能夠幫助到大家。
二年級數學上冊期末考試總結1
期末考試即將來臨，復習已進入最后階段。遺憾的是，從作業反饋來看，孩子們的表現并不理想，懂的依舊懂，不懂的似乎沒有太大改善。因此，如何使復習更加有針對性，成了我面臨的重要問題。我思考著……
我深深地理解復習不能只是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。對于優等生來說利用復習之機，在知識的遷移、能力的訓練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對于學習一般的同學來說應該是鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復習，在優等生方面所體現出來的效果是比較好的。可對于能力一般的同學甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學還是不理解。雖然能力有高低，但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么？這個問題在今天下午輔導一學生時讓我發現了問題所在。
我們在二年級教授了一個知識點——認識鐘面及計算經過的時間。對于二年級學生而言，時間的概念較為抽象，他們缺乏相關的生活經驗，理解起來比較困難。因此，在學習新知識時，我們非常注重這個知識點的探究和理解，并在復習過程中投入了大量的精力，甚至包括如何使用豎式進行計算。然而，即便如此，有些孩子在計算經過的時間時仍然感到困惑，準確率不高。正因為如此，我下午特意把小澤留下來輔導。在計算從4時40分到5時經過的`時間時，他一會兒說是70分鐘，一會兒又說是80分鐘。于是我引導他觀察鐘面，告訴他分針走一小格是幾分鐘，走一大格又是幾分鐘，現在分針走了幾個大格是幾分鐘。在我的耐心指導下，他最終知道了答案是20分鐘。為了鞏固這個結果，我問他是否會用豎式計算，他說會，但當他看到豎式時，又錯了，得出的答案是1小時40分鐘。于是我又仔細地向他解釋豎式的書寫方法，并告訴他當0分鐘不夠減去40分鐘時，應該從整點里拿出一個小時轉化為60分鐘后再進行計算。于是他說他懂了，我便讓他嘗試了幾道題目，結果他確實算對了。這時我不禁疑惑，平時課堂上已經講解了很多次，但他并沒有聽懂，為什么在這里只講一遍他就懂了呢？他回答說：“上課時，同學們回答得太快了，我沒聽懂，不知道1小時要轉換成60分鐘來計算。”聽到這句話，我陷入了沉思。的確，在新課講解時，可能小澤因為調皮好動而沒有認真聽講，不懂得利用豎式來計算，再加上缺乏時間概念，無法在腦海中形成鐘面的表象，所以難以借助鐘面來計算經過的時間。而在復習時，我又想當然地加快了講解速度，有時甚至讓學生齊聲回答，因此還沒反應過來的小澤根本聽不懂。
通過小欽的一席話，我認識到自己在復習過程中存在的不足。對于難題和易錯題，需要放慢節奏，不僅要讓學生明白結果，還要讓他們理解背后的原理。不要主觀地加快講解速度，在關鍵知識點前應適當停留，多讓能力較弱的學生展示他們的思考過程，并鼓勵他們分享解題方法。必要時，可以利用課外時間對容易出錯的知識點進行個別輔導，從而切實提升復習效果。
二年級數學上冊期末考試總結2
一、上課組織情況
我們二年級數學課，在第一個月線上教學工作中采取聽名師課堂的形式直播授課，聽直播率每次能達到75%，我們采取輪流聯播上課結合釘釘直播作業點評的形式上課，各位老師認真備課反復試播練習，然后試播點評，修改課件，每一節課都做到精益求精。自己老師上課，孩子們上課，又有不一樣的感覺，聽課效率比聽名師課堂更高效，并且可以通過釘釘直播數據，分析孩子們的聽課情況。給老師線上教學管理帶來了很大的便捷。通過數據可以顯示孩子的聽課時長，無論是直播聽課，還是回放聽課，發現問題隨時和家長取得聯系，詢問情況。通過調查了解到，有的家庭兩三個孩子，上課條件有限不能及時聽直播，孩子輪流使用手機完成線上學習任務。
二、參與教研情況
我們二年級數學組在備課組長的帶領下輪流主備課前教研，每日做好課前教研記錄。每位教師都精心準備課程，并為擔任主備課的教師提供試講點評，指出不足之處并進行精心修改，以期制作出最能讓學生理解和接受的課件。
三、作業布置及批改情況
線上教學的開始階段我們班是分組制提交批改作業。
四、作業點評課上課組織情況
在作業點評課上，我們采用釘釘直播的'方式進行。每天下午利用20分鐘左右的時間，回顧當天需要講解的題目以及學生容易混淆的知識點。根據直播數據，我班學生的參與率大約為75%，對于沒有參加的學生，我會逐一與他們聯系，了解情況，并督促他們盡快觀看回放。
五、日日清、周周清情況
“日日清、周周清”我們是誰主講誰聯播，聯播之前和課前教研一樣，大家對日日清或者周周清的內容進行研討，精簡到最優。從今以后我們會每天開展“日日清”線上教學活動，嚴抓線上教學質量。堅持線上教學不松懈對每一位孩子負責的原則，做好每一天的線上教學工作。
二年級數學上冊期末考試總結3
二年級數學教學，重點在于初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性與敏捷性，旨在提升學生的數學能力。通過讓學生更多地了解數學知識的來源及其應用，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效策略，激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，并引導他們全程參與學習過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
（一）以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上在當天或第二天進行復習，之后逐漸延長復習間隔時間。該方法非常適合低年級學生因遺忘快且不懂得如何復習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。通常是一小節一總結，形成每節的知識線索；每單元進行梳理復習，形成知識鏈條；一學期結束時對整冊書進行梳理復習。學生經歷從教材由“薄”變“厚”，再到“薄”的過程，不僅形成了知識網，還掌握了方法，容易產生學習遷移，為學生的創新和實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對于學困生進行分層次要求，在教學過程中適當降低難度，放緩進度，允許他們采用適合自己的方法，以較慢的速度進行學習，并注重學習的過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提升學習自信心，對學生回答問題時采取“揚棄”的態度，從而改變課堂上沉默的局面，讓學生敢于發言，樂于思考。
5、成績。
本學期期末考試由縣進修學校命題并統一抽考。班級整體表現優異。全班共38名學生參加考試，總分為3169.5分，平均分為83.41分，90分以上的學生有14名，優秀率為36.84%，及格率為97.37%。
（二）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的`能力。
（三）巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，要教育學生將剩余的紙張不可隨意丟棄，應培養他們講衛生、保護環境的良好習慣。
（四）勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長保持經常性的聯系，建立有效的溝通渠道，使家長能及時掌握孩子在校的學習生活狀況，同時教師也能更深入地了解學生的個性，從而實現因材施教。
（五）積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動，堅持詳盡記錄聽課筆記。認真參與教學預案設計及聽、評課活動，主動向資深教師請教教學方法，并虛心學習。本學期撰寫了多篇教育教學心得與教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，取得了優異的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生在隨堂練習時因時間緊迫，未能充分深入練習，導致自學能力較弱。部分學生上課時注意力不集中，常做小動作，聽課態度欠佳。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
三、改進措施
1、培養學生的良好解題習慣，以減少因不良學習習慣導致的作業中出現的審題不認真、抄錯數字等問題。
2、針對作業中反映的問題及日常教學中的不足，在今后的教學中要進一步加強研究，增強教師間的合作與互助，根據學生的個體差異實施差異化教學和個別輔導，尤其是要加強對學習困難學生的雙基訓練，確保落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所進步。
3、加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4、在教學中應注重基本算理的理解，減少機械、單調的重復訓練，轉而設計更多層次化的變式練習，以提升學生對概念的準確和全面認識，從而降低因錯誤或片面理解概念而導致的失誤。
二年級數學上冊期末考試總結4
隨著開學通知的下達，我們知道該回到校園了，又能見到那些可愛的孩子們了。我相信所有的老師都會和我一樣，滿懷期待地迎接開學。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我，對兩個多月的教學工作做一總結：
第一：我們的教學工作按計劃順利完成。截至日前，我們已完成了前六單元和第九單元的教學任務，涵蓋了二年級下冊數與代數中的混合運算、除法及有余數除法的計算，以及統計與概率中的數據收集與整理、圖形與運動、數學廣角-推理等內容。在這七個單元中，有余數的除法較難掌握，而混合運算的運算順序則是常見的易錯點。
根據疫情的具體需求，我們調整了教學計劃，結合教學進度，組內進行了研討，以確保整個年級的進度一致。對于學生的學習，我們采用了新授、復習和檢測相結合的方式，通過直播和視頻進行新授和復習，利用視頻會議進行檢測。我們不斷變換教學策略，目的是為了更好地吸引孩子們的學習興趣。
第二：我們的線上測試也按計劃順利進行，不論是單元測試還是月考和期中測試，都能反映出學生在線上學習中的主動程度。通過查看家長對學生作業的批改情況，也能了解到家長在孩子學習上的督促力度。尤其在當前的線上教學環境下，這有助于推動家校合作的開展，并在一定程度上促進家庭和諧。為了激發學生的學習興趣，每次測試結束后，我們會為學生制作獎狀以資鼓勵。同時，我們也會在表揚學生的同時，表彰那些認真負責的家長。
第三：我們的教研活動從未間斷。微信群里我頻繁發起討論，每周組內教研至少兩次，分別在周五和周一。周五主要是反饋一周內學生的學習薄弱點，并布置新一周的教學任務，針對這些薄弱點，周六會布置針對性的練習和專題講解。新一周的教學安排原則是：全體教師共同把握進度，確保每位老師都清楚新一周的'教學計劃；周五教研時，我們會參考教材或教參，共同研討一周新課的學習目標和知識體系。周一則主要檢查新一周教學準備中的難點，有時也會進行小范圍的三人或兩人教研。
無論教學形式如何變化，我們對學生知識引導的作用不會改變，學生主動探究學習的方式也不會改變。
疫情的到來，讓我們從教室的講臺轉戰到了云端，所有的教學和互動都變成了在線視頻和直播。看到學生們對學習的熱情不減，家長們也積極地配合后勤工作，我們感到十分欣慰。盡管每次批改作業都需要花費很多時間，但我們可以明顯感覺到學生們并沒有因為疫情而耽誤課程。大家都在期待著重逢的日子，如今開學在即，我想對孩子們和自己說：加油，開學在即，我們正值青春，更要努力奮進！
二年級數學上冊期末考試總結5
本次數學試卷的命題內容較為全面，注重基礎知識，同時有所創新，既能檢驗學生的基本知識和技能，又能考察他們的靈活應變能力。試卷緊密聯系實際生活，使學生能夠將數學知識與日常生活相結合，是一份不錯的試卷。
一、試題分析
二年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：
1、內容全面，涵蓋廣泛，各部分分值權重合理。試卷重點考察了學生對基礎知識的`掌握情況以及基本能力的培養狀況，同時也適度考查了學生的學習過程。試題內容全面，共設八大題型。試卷整體較好地體現了基礎性要求。
2、取材貼近生活，評估了學生聯系實際的能力。本試卷題目從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取生活中常見的事物，讓學生體會到學習數學的價值。
3、體現了靈活性。看圖列式計算，從不同角度考察了學生對知識點的理解程度，體現了靈活性。
二、質量分析
從整體上看，這次期末考試總體上反映了學生的實際能力。考試結果與學生平時的表現相符，他們在測試中基本發揮了正常水平。
1、題目類型豐富，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等有機結合，編入試題，讓學生從實際生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事物和具體情境中解題，提升學生解題的興趣。
2、填空題的完成情況不佳。這些題目主要是基礎的知識和計算，學生們表現得不夠理想。很多同學填了很多答案，這表明他們沒有認真讀題。另外一題是關于物體的正面、側面和背面，由誰來觀察，許多同學未能準確判斷，說明他們沒有理解題意，審題不認真。還有數一數有幾個直角的題目，不少同學數錯了，這說明他們沒有仔細閱讀題目，也沒有認真計數。
3、第三大題畫一畫：該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得較好，個別學生畫線段時線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。
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