設(shè)計方案(精選)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?我指的`是誰?
3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
〖課后小結(jié)
低年級的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
第二課時
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫本課4個生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
〖課后小結(jié)
注重各項學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。
設(shè)計方案 篇2
為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳 國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室秘書局關(guān)于印發(fā)“易班”推廣行動計劃和中國大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實(shí)施方案的通知》要求，充分利用和發(fā)揮“易班網(wǎng)”的教育主陣地作用，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)和主題教育網(wǎng)站建設(shè)，現(xiàn)決定舉辦西北農(nóng)林科技大學(xué)易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計大賽。
一、參賽對象
全體西北農(nóng)林科技大學(xué)在校學(xué)生
二、舉辦單位
主辦單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生處
承辦單位：信息工程學(xué)院
三、活動安排
（一）報名時間：即日起至20xx年5月19日
參賽者以個人或小組的方式填寫《易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計大賽參賽作品報名表》（電子版）并統(tǒng)一發(fā)送至郵箱：中， 加入?yún)①惤涣鱍Q群了解比賽詳情。
（二）作品設(shè)計階段:20xx年5月19日—20xx年5月27日
參賽個人或團(tuán)隊根據(jù)自己所確定的方向和大賽要求創(chuàng)作作品。舉辦單位將適時安排中期檢查，督促參賽選手完成作品。
（三）作品提交：20xx年5月27日-20xx年5月28日
創(chuàng)意組：參賽選手需最終提交易班輕應(yīng)用或者軟件創(chuàng)意策劃書來展現(xiàn)，電子版提交至相關(guān)工作人員，紙質(zhì)版提交至西北農(nóng)林科技大學(xué)易班學(xué)生工作站。
專業(yè)組：參賽選手最終需要提交完整的軟件，作品須附紙質(zhì)版軟件創(chuàng)意策劃書，提交相關(guān)電子版以及在演示電腦上搭建配置軟件環(huán)境，由作品負(fù)責(zé)人交至西北農(nóng)林科技大學(xué)易班學(xué)生工作站。
（四）初賽：20xx年5月末
組織專家對初賽作品進(jìn)行評比，最終評選出參與決賽的隊伍。
（五）決賽：20xx年6月上旬
組織專家對決賽作品進(jìn)行評比，最終決出獲獎隊伍。
四、獎項設(shè)置
本次大賽創(chuàng)意組設(shè)一等獎1名，獎金800元；二等獎1名，獎金400元；三等獎1名獎金200元；優(yōu)秀獎3名，獎金100元。最佳人氣獎1名，小禮品一份。專業(yè)組設(shè)一等獎1名，獎金1500元；二等獎1名，獎金800元；三等獎1名，獎金400元；優(yōu)秀獎3名，獎金100元；最佳人氣獎1名，小禮品一份。所有獎勵都將頒發(fā)獲獎證書。
本次軟件設(shè)計大賽獲獎選手若獲獎作品在易班平臺上推出并且使用人數(shù)超過500人，即可另外獲得1000元的獎金。
五、參賽相關(guān)要求
（一）創(chuàng)意組參賽要求
參賽選手的軟件創(chuàng)意策劃或輕應(yīng)用應(yīng)包含以下幾個方面：
1.作品概述：簡要介紹軟件創(chuàng)意想法、如應(yīng)用環(huán)境、創(chuàng)意功能，綜合性的闡述軟件的定位與功能。
2.作品的使用對象與可行性分析：簡要指出軟件產(chǎn)品創(chuàng)意的用戶群體，以創(chuàng)意為出發(fā)點(diǎn)，簡要分析現(xiàn)有的相關(guān)產(chǎn)品以及市場背景。
3.軟件界面的設(shè)計：軟件界面設(shè)計的呈現(xiàn)，力求界面設(shè)計的美觀簡潔。
4.作品功能與原型設(shè)計：詳盡羅列軟件產(chǎn)品創(chuàng)意的各種功能的構(gòu)思，如軟件的各種功能與使用場景等。
5.作品特色分析：簡要指出軟件產(chǎn)品創(chuàng)意最具特色的.地方，如軟件的特色功能、網(wǎng)站的特色服務(wù)，游戲的風(fēng)格特點(diǎn)等。
（二）專業(yè)組參賽要求
1.作品要有主體功能體系，有完整的制作說明，包括需求分析說明與使用說明。參賽者自主進(jìn)行參賽作品的設(shè)計、制作、調(diào)試。
2.作品具體形式不限，形式包含電腦端軟件、app、網(wǎng)頁等，主題包括但不限動態(tài)圖象獲取與識別、P2P平臺、文件實(shí)時監(jiān)控與備份軟件、嵌入式軟件（嵌入式設(shè)備是載體）、軟件測試工具等，以及個人的其它創(chuàng)新設(shè)計。
3.作品方向力求“小而精”，而不追求“大而全”（特別是“大而空”），題材力求創(chuàng)新，鼓勵采用新的軟件開發(fā)方式與技術(shù)，符合市場發(fā)展需要，反映技術(shù)發(fā)展方向。
4.參賽作品應(yīng)和比賽的主題緊密結(jié)合，作品的內(nèi)容符合國家有關(guān)法律法規(guī)的要求。可運(yùn)用多項網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但不得在作品主頁或網(wǎng)站主頁上發(fā)布有關(guān)反動、色情、煽動等內(nèi)容。
5.參賽作品不得有抄襲或盜竊行為，作品產(chǎn)權(quán)歸申報者所有，知識產(chǎn)權(quán)須明晰，無版權(quán)糾紛，為保證大賽的公平性，設(shè)立檢舉機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)作品作假則取消參賽資格，若評比后發(fā)現(xiàn)則取消所獲獎項并予以通報批評。檢舉信箱: 。
六、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：xxx、xxx
聯(lián)系電話： 附件：易班“心創(chuàng)易”第一屆軟件設(shè)計大賽參賽作品報名表
學(xué)生工作處 信息工程學(xué)院
20xx年5月12日
設(shè)計方案 篇3
一、說教材：
l 本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因?yàn)楸敬位顒印俺曰疱仭钡那榫埃茏匀坏膶ⅰ岸炖镌鯓幼屪约号汀钡脑掝}拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。
l 教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……” ；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。
l 教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。
l 對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。
二、說教學(xué)法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個活動中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：
l 生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。
l 游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識依賴于行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的.快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動的內(nèi)化。
三、說過程：
本次活動共有四個部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸
第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動做好鋪墊。
老師在對幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫�別示范也讓老師有機(jī)會看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時的模仿雛形。
當(dāng)幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動力時，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對活動的主動參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動并給予及時、適時的指導(dǎo)。最后的分享是對孩子們整個游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個孩子對自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。
此活動對我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動而結(jié)束，可以說，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延伸；也是“吃火鍋”活動的一個導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動的一個引子。
設(shè)計方案 篇4
一、體育館內(nèi)照明環(huán)境
1.體育館內(nèi)照明
現(xiàn)代體育館的建設(shè)發(fā)展基本上趨向于中型和多功能方向，所以對于體育館的照明設(shè)計需要考慮的往往并不是單一的一個功能，而是多功能應(yīng)用。體育館的照明根據(jù)不同體育賽事的要求，對各種項目和功能的賽事都有具體的照度參照值，如水平照度和垂直照度、觀眾和運(yùn)動員的眩光指數(shù)等等。體育館的照明方式也多種多樣，無論是基于何種照明方式，場地的照明設(shè)置都是為滿足不同的功能需要。
室內(nèi)體育場的照明質(zhì)量主要著眼于照度水平、照度均勻度、眩光控制程度和實(shí)感效果等。老式的體育館通常都難以達(dá)到這幾項標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在：燈光昏暗、眩光刺眼、控制方式單一這幾個方面。充分考慮照度標(biāo)準(zhǔn)確定光源、數(shù)量、建筑結(jié)構(gòu)、布燈條件、使用功能等各項因素計算照度。一般實(shí)際安裝數(shù)量比計算燈具數(shù)量要多，籃球場照度標(biāo)準(zhǔn)如表1、表2[1]：
2.選擇燈具
體育館內(nèi)照明系統(tǒng)的核心要數(shù)照明燈具，選擇的燈具是否合適是一個相當(dāng)重要的問題。怎樣在玲瑯滿目、品種繁多的市場上選擇出適合的燈具，要考慮的因素比較多，如燈具的光學(xué)性能、電氣性能、使用壽命、可靠性等等。而且在室內(nèi)體育場的照明設(shè)計中如何避免眩光的出現(xiàn)是一個難以把握的問題。
質(zhì)量等級 I II III
眩光程度 無眩光感 輕微眩光感 有眩光感
在改造燈具問題時，要達(dá)到I級眩光限制，在選擇燈具和安裝的時候就要采取相應(yīng)措施：首先燈具內(nèi)可以添加眩光擋板或者增加大于30°的遮光角;其次也可以選擇運(yùn)用燈具投射的`方向和投射角度來達(dá)到I級眩光限制。
3.照度計算
選定燈具以后，計算照度被當(dāng)作體育館場地照明設(shè)計最基本、最直接、最有利的效果依據(jù)。照度計算主要包括采用燈具型號、數(shù)量、布置方式、投射角度、瞄準(zhǔn)點(diǎn)和最終合成結(jié)果。一般情況下，場地照明均分為多級，在照度的計算上要一一給出水平照度、垂直照度、對應(yīng)均勻度、眩光指數(shù)等數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)滿足基本光環(huán)境要求時，則可以認(rèn)為這個設(shè)計基本符合體育館場地設(shè)計要求。體育場館的照度計算一般情況下采用的都是逐點(diǎn)計算法，也就是將每個燈具計算點(diǎn)產(chǎn)生的照度相加，由于這種計算方法精確而繁瑣，現(xiàn)在已有專門的軟件來進(jìn)行計算并繪制照度分布圖和曲線。
4.燈具布置方式
在燈具布置的時候，不同功能的場館，照明燈具布置也有嚴(yán)格規(guī)定，設(shè)計師在設(shè)計的時候要明白這些規(guī)定，對于多功能體育場館為滿足不同使用情況，在布置燈具的時候也要分別設(shè)置。對于籃球場地的燈具布置，由于比賽中運(yùn)動員的視線是持續(xù)變化而又伴隨著平視和仰視，所以在場地照明設(shè)計中一定要保持空間照度的良好性和均勻性。
二、體育館內(nèi)配電系統(tǒng)改造
在現(xiàn)代體育館場館中的系統(tǒng)和設(shè)施，對供電和配電系統(tǒng)的要求都越來越高，也有很多系統(tǒng)是在運(yùn)行期間不允許出現(xiàn)供電故障的。對體育館中的用電負(fù)荷根據(jù)配電系統(tǒng)的區(qū)別進(jìn)行分級，其中消防設(shè)備用電屬于一級負(fù)荷，甲級以上體育館設(shè)施電力負(fù)荷為一級，體育建筑中的電氣消防用電設(shè)備負(fù)荷等級為該工程最高負(fù)荷等級。
體育館以往的供電方式基本是都是變電所連接單一路低壓干線到主配電柜，而后采用放射式和鏈?zhǔn)较嘟Y(jié)合的配電系統(tǒng)，負(fù)荷等級為三級，這種功能僅僅使用于教學(xué)。體育館中的變配電系統(tǒng)，除少部分地區(qū)之外，基本都是小于等于10KV的系統(tǒng)。就目前的體育館建設(shè)來說，很多都還是采用傳統(tǒng)的變電配電系統(tǒng)，用增加繼電器的方式去實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的控制體系。不僅僅手動操作不便，而且增加的節(jié)點(diǎn)越多，出現(xiàn)故障的幾率也就越大，維護(hù)起來也很不方便。
技術(shù)發(fā)展后，一些智能建筑中的配電系統(tǒng)采用了數(shù)字監(jiān)控，而后在國內(nèi)外一些廠家也生產(chǎn)出了智能型斷路器，不僅減少了開關(guān)柜中安裝CT傳感器的麻煩，也能夠直接從斷路器的接線端子上引出相應(yīng)的參數(shù)。體育館的配電系統(tǒng)也開始趨于自動化方向發(fā)展。但是目前這些配電系統(tǒng)與真正的變配電系統(tǒng)還存在很大的差距。例如DDC控制器系統(tǒng)一般都只是對系統(tǒng)的幾個參數(shù)進(jìn)行檢測，根本無法實(shí)現(xiàn)自動化。這時候所采集的信息并不完整，而且數(shù)量都是相當(dāng)有限的，只能停留在電壓、電流、斷路器的開關(guān)狀態(tài)等形態(tài)。
三、體育館中消防系統(tǒng)的改造
老式的體育館中并沒有對消防系統(tǒng)進(jìn)行充足的研究和考慮，那么在體育館的改造中也可以對體育館中的子系統(tǒng)做相應(yīng)的改造。
1.添加應(yīng)急照明燈
對于體育場館照明的設(shè)計不僅僅要充分保障各項賽事的正常進(jìn)行，對觀眾席照明燈和應(yīng)急燈也應(yīng)做充足的考慮。體育館內(nèi)人員密集，人員安全不容忽視，不能因?yàn)檎彰髟O(shè)計的失誤而引起人員騷亂，避免出現(xiàn)人為或者不必要的安全事故。應(yīng)急照明系統(tǒng)充分考慮觀眾安全事故時的情況，一般都會選擇大功率的鹵鎢燈。但是為了提高一部分燈具的使用率，在選擇燈源的時候可以用帶熱出發(fā)裝置的金鹵燈，不僅可以降低成本，也能夠監(jiān)控這些燈具的運(yùn)行狀態(tài)，降低火災(zāi)發(fā)生時無法應(yīng)急的狀況。
2.增添火災(zāi)報警系統(tǒng)
體育館內(nèi)的層高都比較高，簡單的煙霧探測器用在體育館中并不合適，這時候可以選擇運(yùn)用紅外光束探測器，這種探測器的工作原理主要就是一個是發(fā)射端一個是接收端，當(dāng)發(fā)射的紅外光束被煙霧阻擋時就會自動報警。
有些體育館內(nèi)的報警系統(tǒng)是在辦公、設(shè)備用房、走道、休息廳等處設(shè)置煙霧探測器，在一些機(jī)房和車庫內(nèi)設(shè)溫度感應(yīng)器等等，再合適地區(qū)配備手動報警按鈕和聲光報警器。
3.適當(dāng)添加緊急廣播系統(tǒng)
在體育館各個部位設(shè)置緊急廣播系統(tǒng)，在火災(zāi)發(fā)生時，確保能夠使用緊急廣播系統(tǒng)。
4.設(shè)置排煙系統(tǒng)
由于體育館比較老舊，那么在改造的時候也會遇到各種各樣的問題，而且很多老舊的體育館中不僅沒有防火設(shè)備，沒有應(yīng)急系統(tǒng)，同樣也沒有預(yù)留排煙系統(tǒng)。在改造的時候，要選擇適當(dāng)?shù)牡胤胶徒嵌仍O(shè)置排煙系統(tǒng)。
四、結(jié)束語
公共設(shè)施的安全與人民切身利益密切相關(guān)，對老舊體育館的改造也是一個順應(yīng)時勢的行為。對體育館的改造不僅需要對體育館的照明情況和配電供電系統(tǒng)進(jìn)行改造，也需要適當(dāng)增加一些公共應(yīng)急設(shè)施。保證人民在鍛煉身體的同時，人身安全也能夠得到充分的保障。
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