設計方案常用4篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教學目標:

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　3、讀懂課文內容，體會人與動物之間的關系。

　　教學重點：

　　1、體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　2、體會人與動物之間的關系。說一下自己學完這篇文章的感受。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　我們在生活中都見到過一種動物，狐貍。(出示狐貍的圖片和狐貍的有關資料。狐貍：一種哺乳動物，形狀有點像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。)人們對它的認識都不是太好，一說到它我們都會想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。(說到這讓學生來聽一個《狐假虎威》的故事。)這一節(jié)課我們就來學習一篇和狐貍有關的課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生讀課文，思考：

　　(1、)課文講了一件什么事?

　　(2、)事情的起因是什么?

　　(3、)事情的結果是什么?

　　(4、)事情的.經(jīng)過是什么?

　　2、組織學生以小組合作的形式來討論上述問題。

　　3、全班交流。

　　起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。

　　結局：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。

　　經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。

　　三、 細讀課文，自主探究。

　　1、全班自由讀課文，思考下面問題。讀讀這篇課文，看看狐貍是什么樣子。讀課文的時候，想一想：1.老狐貍為了救小狐貍做了哪事?2、從老狐貍救小狐貍這個過程中你體會到什么?

　　2、全班分小組討論這些問題。

　　3、全班共同交流這些問題。

　　4、 教師邊講解邊板書。

　　四、精讀課文，自主探究。

　　1、全班再讀課文，思考：

　　(1、)正太郎為狐貍做了哪些事?

　　(2、)狐貍和正太郎的關系有什么變化?

　　(3、)正太郎與狐貍的關系為什么會有這樣的變化?

　　(4、)從正太郎與狐貍關系的變化中，你能體會到什么?

　　2、全班分小組討論這些問題。

　　3、 全班共同交流這些問題。

　　4、 教師邊講解邊板書。

　　五、再讀悟情。

　　1、學完這篇課文你有什么感受?

　　2、學完這篇課文你最想說什么?

　　3、總結課文中心

　　大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。

　　六、課外拓展。

　　1、課下收集一些有關人與自然之間的動人故事。

　　2、想一想如何保護小動物。

設計方案 篇2

【教學目標】

　　〔情感目標〕 1、初步樹立完善自我的信心。

　　2、全面、客觀、發(fā)展地認識自己。

　　〔能力目標〕 1、初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。

　　2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。

　　〔認識目標〕 1、知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性。

　　2、知道認識自我的途徑。

　　【教學重點】 自我新認識。

　　【教學方法】 案例分析法、講授法。

　　【教具準備】 多媒體

　　【課時安排】 二課時

　　【教學設計】

　　〖導入新課〗

　　歌曲《真心英雄》引入

　　我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。

　　〖講授新課〗

　　第五課 自我新期待

　　一、自我新認識

　　活動一：自我新認識

　　現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。 （課件展示）

　　大家可以對比小學階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。

　　二、要全面地認識自己

　　（1） 全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。

　　活動二：“內在美與外在美”討論會 （討論什么是真正的美）

　　名人名言：

　　人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。

　　——奧斯特洛夫斯基

　　（學生討論，教師總結）

　　（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。

　　活動三： 回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

　　讓學生填寫優(yōu)點表&nbs

　　p; （課件展示）

　　（使學生初步理解全面的觀點，學會用全面的觀點看自己）

　　我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。

　　（課件展示漫畫“盲人摸象”。學生回答，教師總結）

　　這幅漫畫強調，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？

　　（學生回答，教師歸納）

　　日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。

　　2、要用發(fā)展的眼光看待自己

　　活動四： 自畫像 （課件展示）

　　（通過活動使學生認識到自身的變化和發(fā)展）

　　日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的`眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

　　活動五： “我來做總結”

　　（通過活動讓學生自由討論學習本節(jié)課的收獲）

　　〖活動評價〗 活動開展并不困難，重要的是讓學生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。

　　〖課堂小結〗

　　通過本節(jié)課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。

　　〖板書設計〗

　　自我新認識

　　自我新認識｛“內在美與外在美”討論會

　　回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點

　　〖活動探究〗

　　說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。

設計方案 篇3

　　一、活動主題：許美好愿望、獻綠色愛心。

　　二、活動目的： 美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心。

　　三、活動時間：三月十四日

　　四、活動地點：成都理工大學工程技術學院

　　五、活動宣傳：海報，展板

　　六、活動過程：

　　1、 由院青志協(xié)負責向院團委提出申請，并購買樹苗和花種，鏟子和水桶。

　　2、 由院青志協(xié)向全院征集志愿者，將統(tǒng)計全院所有參加活動的人，并交代注意事項（每個參加者務必準時集合不得遲到）

　　3、 由院青志協(xié)聯(lián)系各系青志協(xié)，給予支持和配合。

　　4、三月十二日舉行“綠化環(huán)境，從我做起”的.簽字儀式

　　5、活動內容：

　　（1） 院青志協(xié)征集的志愿者可以組成親情組、友情組和愛情組，進行植樹活動。（同學們在植樹的過程中既綠化了環(huán)境，又增進了彼此的感情）

　　（2） 志愿者們分組后，分別由院青志協(xié)充當小隊長負責。

　　5、 注意事項：

　　a) 植樹過程中注意合理利用工具，節(jié)約用水。

　　b) 植樹時應注意方法和安全

　　c) 活動完畢，合影留念。

　　七、活動經(jīng)費：

　　樹苗和花種：100元

　　鏟子：30元

　　水桶：20元

設計方案 篇4

　　活動規(guī)則：

　　1，為你身邊和未來的TA唱一首歌，要求歌曲的歌詞中包含“愛”這個字。用語音方式發(fā)送至眉山人論壇官方微信;

　　微信添加眉山人方法如下;

　　a，添加微*號

　　眉山人的微*號：meishanren_com

　　b，掃眉山人微信二維碼

　　2，所發(fā)送的歌曲盡量完整，保證歌聲清晰;(鑒于微信語音時長限制，演唱可以分成幾段語音發(fā)送)

　　3，發(fā)送歌曲的'同時，請一并把論壇賬號發(fā)送到眉山人論壇官方微信，以便于核對評獎。

　　活動獎勵：

　　1，只要發(fā)送歌曲到眉山人論壇官方微信的壇友，均能獲得豐富的積分禮包;

　　2，我們會選取其中演唱完整的歌曲發(fā)布投票帖，由壇友選出：

　　一等獎1名：價值108元的石鍋烤魚4-6人餐;

　　二等獎2名：價值57元莫斯利安一箱;

　　三等獎6名：價值19元歡樂迪下午場6小時K歌

　　活動時間：

　　1，即日起—5月19日：我們全天在線收集你的語音;

　　2，5月20日—5月22日，整理語音，在論壇發(fā)布投票帖，由壇友投票選出獲獎歌曲。

　　3，5月23日公布結果，發(fā)送獎品。

【設計方案】相關文章：

經(jīng)典設計方案08-17

設計方案05-12

設計方案05-13

設計方案05-13

設計方案05-14

設計方案05-14

設計方案經(jīng)典05-22

（經(jīng)典）設計方案09-01

(精選)設計方案09-10

[經(jīng)典]設計方案09-16