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物理串聯電路和并聯電路教案

時間:2025-02-06 09:45:41 電子技術/半導體/集成電路 我要投稿
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物理串聯電路和并聯電路教案

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的物理串聯電路和并聯電路教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

物理串聯電路和并聯電路教案

物理串聯電路和并聯電路教案1

  知識與技能:1會讀會畫簡單的電路圖。2知道是串聯電路和并聯電路。3、會連接簡單的串聯電路和并聯電路。

  過程與方法:1體驗串聯電路和并聯電路的連接,悟出串聯電路和并聯電路的連接特點。2探究,用實驗的方法串聯電路和并聯電路的區別。

  情感與價值觀1能說出日常生活中采用簡單的串、并聯電路的實例,發展觀察能力。2意識科學之路是崎嶇的,認識科技社會發展和人類生活的。認識串、并聯電路

  一、引入新課

  教師展示串、并聯電路實物連接圖。(教材插圖)

  1問題:在電路中,用電器常常不止,用電器之間的連接也不盡相同,請同學們一下這兩種連接各有特點?

  2組織學生、歸納。

  3教師檢查各組結果,歸納。然后引出串、并聯電路的概念。

  串聯:把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯電路

  并聯:把電路元件并列連接起來的`電路叫并聯電路

  (板書課題,引入新課)

  (學生觀察思考)

  4讓學生展示的實物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。

  5教師選三個有代表性的電路圖,講評,并示范畫法,強調注意。

  6教師學生所畫電路圖連接實物圖,教師巡視。

  7教師示范連接電路圖,并強調注意:連接過程中開關要斷開;連接時,要的順序;注意電源短路。是對并聯電路要講解、示范

  8問題:哪種電路電流一條路徑?哪種電路電流有多條路徑?

  二、實驗探究:連接串聯和并聯電路

  1實驗探究的目的:用你想到的連接把燈泡和開關接入電路,使燈泡都可以發光,讓開關可以用不同的控制電燈泡的工作。

  2組織學生分組,實驗。

  先讓學生畫電路圖,然后在連接電路。

  3教師把學生設計的可行電路圖匯總,分成三類:

  類:1只開關控制兩盞電燈的通斷。

  類:電路中有兩只開關,每只開關控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。

  類:設計電路。

  類和類電路圖如圖所示。

  4組織學生回答教材“交流與”問題。學生串、并聯電路特點。

  串聯電路特點:電流路徑一條,開關只需,開關的作用與位置無關。

  并聯電路特點:電流路徑有多條,干路開關控制整個電路,支路開關只控制本支路,用電器可以獨立工作,互不。

  5教師投影教室的照明燈泡連接,讓學生先判斷連接,再畫出其電路圖。

  三、出示,讓學生

  四、練習:課堂練習,反饋矯正

  五、作業:《九年級同步提速訓練》P32-35

物理串聯電路和并聯電路教案2

  教學目標

  1、理解串聯電路和并聯電路的連接特點、

  2、會連接簡單的串聯電路和并聯電路。

  3、會畫簡單的串、并聯電路圖。

  4、通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力。

  教學建議

  教材分析

  本節的教學內容有:串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮時另一只也亮,一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡,要求各自開關、互不影響兩個問題,作為討論兩種最基本的電路:串聯電路和并聯電路的出發點。初中階段只學習簡單電路,這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯還是并聯,會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路,這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題,并通過教師的示范及學生親自動手等,使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作。教師的演示將對學生起示范作用,因此要注意操作的規范性。

  教法建議

  教學中不要引入混聯電路知識。對于串聯電路及并聯電路的定義,不必追求嚴謹,只要指出電路元件的連接特點,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路,在串聯電路中通過一個電路元件的電流,同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路,在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯的'情況),一部分流過第一條支路中的元件,另一部分流過第二條支路的元件。對于串聯電路要強調逐個順次,對于并聯電路要強調并聯在兩分支處。不要簡單地把串聯電路說成是連在一串,把并聯電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點,是判斷串聯或是并聯的重要依據,要多舉實例介紹。

  電路連接是一個很實際的問題,作為實例,教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡。如果這些實例在當地不常見,教師應聯系當地的常見實例來講解,不要硬講一些學生不熟悉的實例。

  對于初學電路的學生來說,正確畫出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來,如介紹串聯電路后,就讓學生做串聯電路的實驗,畫串聯電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯后,就讓學生做并聯電路的實驗,畫并聯電路的實物連接圖和電路圖,使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會

  教學設計方案

  1、復習提問:

  (1)用磁性黑板上如圖4—6的電路,復習上一節電路的知識。

  (2)利用投影儀、投影膠片,復習電路元件的符號。

  (3)請同學畫圖4—6的電路圖。

  (4)找出幾個錯誤的電路圖,指出不合要求的地方。

  2、引入新課

  (1)提出問題:在圖4—6的電路里,我們只用了一個用電器,可是在一個實際電路里,用電器往往不只一個有時有兩個、三個,甚至更多個,那么怎樣將它們連入電路呢?

  (2)讓學生連接電路并畫出電路圖:用一個電池阻,兩個燈泡L1和L2,一個開關和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關時,兩燈都亮,開關斷開時,兩燈都熄滅,想想看,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,以便于在投影儀上進行分析和訂正)。

  (3)分析幾位學生所畫的電路圖,引出串聯電路和并聯電路課題

  3、進行新課

  (1)串聯電路和并聯電路:

  串聯電路:把電路元件逐個順次連接起來。

  并聯電路:把電路元件并列連接起來。

  練習1:如圖4—19(事先復印在投影膠片上)。請同學們用筆跡代替導線,將L1和L2組成串聯電路,畫出它們的連接圖,并畫出它的電路圖。

  (2)討論串聯電路的特點

  實驗:請一位同學在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯電路。

  ①合上、打開開關S,觀察現象。

  ②提問:看到什么現象了?——兩燈同時亮,同時熄滅。

  ③調換開關S的位置對串聯電路有無影響?可能有學生說:開關必須接在電源正極和燈之間才起作用,若將開關放在燈和負極之間,即使開關打開,燈也能亮,因為電流已經流到燈泡那了。這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?。

  小結:串聯電路的特點:電流只有一條路徑,通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關,且開關的位置對電路沒有影響。

  想一想,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路?教室里的燈能用串聯的方法嗎?

  (3)討論并聯電路:

  練習2:將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉,再用新的筆跡代替導線,將L1和L2組成并聯電路,開關S同時控制兩盞燈,畫出它的實際連接圖。(可將幾位同學所畫的連接圖,在投影儀上進行評析。)

  練習3:找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖,指出電路連接圖中的錯誤和不足。

  實驗:找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯電路。

  ①閉合、斷開開關,觀察開關S控制幾盞燈?

  ②熄滅一盞燈,觀察另一盞燈的發光情況。

  ③分析電流有幾條路徑。

  ④利用投影片,在并聯電路圖上標出電流方向,找到分、合點。在并聯電路中,電流沒有分支的地方叫干路,分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈,應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示)

  小結:并聯電路的特點:

  ①電流有兩條(或多條)路徑;

  ②各元件可以獨立工作;

  ③干路的開關控制整個干路,支路的開關只控制本支路。

  試分析教室里的燈是怎樣連接的?

  指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖。

  探究活動

  有一個電路,電路連接有電燈L1和L2,開關S1和S2。已知當開關S1和S2都斷開時,L1和L2都不亮;當開關S1閉合,S2斷開時,L1亮L2不亮;當開關S2閉合,S1斷開時,L1和L2都不亮;當開關S1和S2都閉合時,L1亮L2不亮。試根據上面的情況,畫出該電路的電路圖。

物理串聯電路和并聯電路教案3

  一 、教學目標:

  知識與技能

  知道什么是串聯電路和并聯電路;會畫簡單的串、并聯電路圖;理解串、并聯電路連接特點;學會連接簡單的串、并聯電路。

  過程與方法

  1、掌握串聯、并聯的連接順序和方法,做到快而準確。

  2、嘗試用探究的方法連接串聯電路和并聯電路。

  3、通過按照具體要求練習連接電路,掌握解決問題的方法。

  情感、態度和價值觀

  1、通過小燈光串聯、并聯的特點和連接,體會物理學知識的應用價值,培養學生樂于將所學知識應用于實際的興趣。

  2、在解決問題的'過程中,能與同學們交流與合作,有克服困難的信心和決心,培養學生嚴肅認真的科學精神。

  二 、 教學重點:

  認識串、并聯電路,會畫串、并聯電路

  三 、 教學難點:

  根據要求或根據電路圖,畫出實物圖或連接實際電路。

  四 、教學過程

  板塊一、認識串并聯電路

  1、認真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區別在哪兒?

  討論、歸納總結。

  串聯電路是——————————————————————————————————

  并聯電路是——————————————————————————————————

  2、讓學生根據展示的實物連接圖畫出其相應電路圖。

  3、提出問題:哪種電路只有一條路徑?哪種電路有多條路徑?

  補充說明

  識別電路串聯、并聯的方法:

  分析電路中元件的連接方法,逐個順次連接的是串聯,并列接在電路兩點的是并聯。

  板塊二、實驗探究:連接串聯和并聯電路

  自學實驗過程并探究

  探究一:

  給你兩盞燈、一個電源、一個開關和導線若干,你能同時使兩盞燈同時發光嗎?有幾種接法?

  要先設計電路,畫出電路圖,經過思考,正確后再動手連接電路,每一步都要認真.

  2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯電路有什么區別,總結串、并聯電路特點。

  交流討論①、學生畫電路圖,老師指導,將不同的電路圖展示在黑板上,讓同學們討論。

  交流討論②、學生連接電路,老師指導。根據課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。

  交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態,串連電路開關控制作用與位置的關系。

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