語言活動設計教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語言活動設計教案，希望能夠幫助到大家。

語言活動設計教案1

　　活動目標

　　1. 學習故事對話，煉口語表達能力。

　　2. 養成愛清潔、講衛生的好習慣。

　　3. 理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。

　　活動準備

　　教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

　　活動重點：

　　理解故事內容，體驗表演故事的內容。

　　活動難點：

　　熟悉故事中的角色，學習對話。

　　活動過程

　　1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發幼兒聽故事的興趣。

　　提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）

　　提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）

　　提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）

　　提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）

　　提問：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。

　　2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。

　　提問：故事里都有誰？講了一件什么事？

　　3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

　　提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）

　　提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的`？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

　　提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）

　　提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個澡吧！）

　　提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？

　　4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

　　提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

　　提問：怎樣做一愛干凈、講衛生的小朋友？

　　五．活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友‘

　　即興表演故事內容，體驗故事的情趣。

語言活動設計教案2

　　設計意圖：

　　設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。

　　活動目標：

　　1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。

　　活動準備：

　　猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

　　活動過程：

　　1. 說說這些動物。

　　教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）

　　把準備的.動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?

　　每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。分別講述這些動物的特征

　　2. 聽聽動物夸自己。

　　剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

　　教師完整的講述故事一遍。

　　教師提問，并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。

　　猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

　　狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

　　大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

　　鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

　　教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

　　3. 夸夸自己和別人。

　　請幼兒夸夸自己的優點，同時也夸夸別人的優點。

　　引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

語言活動設計教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

　　2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

　　3、愿意與別人交流。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　知識經驗：

　　初步了解植物的生長。

　　環境材料：

　　根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

　　活動過程：

　　1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

　　2、錄音講述故事前半部分。

　　提問：小花籽要去做什么?

　　討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

　　引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

　　3、錄音講故事后半部分：

　　提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　提問：小花籽找到快樂了嗎?

　　4、完整欣賞故事一遍。

　　5、請幼兒談自己感到快樂的`事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

　　請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

語言活動設計教案4

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，體會故事角色態度與行為的變化。

　　2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。

　　3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

　　2、活動圖片和PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

　　二、多多自己玩。

　　1、幼兒自主閱讀故事畫面。

　　2、多多一個人玩。

　　①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

　　②多多只能一個人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？

　　3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？

　　①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

　　②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？

　　③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎么做？

　　4、多多邀請媽媽。

　　①那媽媽在干什么呢？

　　②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

　　③多多是怎么邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的'圍裙……觀看PPT）

　　三、多多和媽媽一起玩。

　　1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

　　①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？

　　②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？

　　③聽到媽媽的表揚，多多高興嗎？

　　④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

　　2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

　　3、媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

　　小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

　　附：我和媽媽在一起

　　有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現在正忙著，你先自己玩。”

　　多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。

語言活動設計教案5

　　活動目標：

　　1、通過故事初步了解名片的作用。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　自編故事《小老虎的名片》

　　活動過程：

　　一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。

　　提問：

　　1、故事的.名字叫什么?

　　2、小老虎的名片是一張怎樣的名片?

　　3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?

　　4、當小老虎生病的時，又是什么幫助河馬醫生救了小老虎?

　　二、幼兒討論。

　　提問：1、你見過名片嗎?

　　2、見過誰的名片?是怎樣的的?

　　三、布置任務：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?

　　活動反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。

語言活動設計教案6

　　設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

　　活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

　　活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。

　　○2怎么樣才能不孤獨。

　　○3感受到來自同伴的愛。

　　活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

　　活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

　　活動過程：

　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的`飄在天上。

　　三、怎樣才能不孤獨。

　　引導幼兒傾聽語音故事。

　　這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

　　四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

　　五、活動完畢

　　師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

語言活動設計教案7

　　《送禮物》游戲活動介紹：

　　《送禮物》是語義發散類的游戲。語義發散能力指的是處理詞語信息時的發散思維能力，比如從多個角度理解詞語的含義、運用多種句式寫作生動的文章等，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒從不同角度對物品進行分類的發散思維能力。

　　在活動中，為幼兒提供了60種日常用品卡片，以“給兔寶寶分禮物”為游戲情境，讓幼兒通過獨立探索、集體活動、合作活動和競賽等多種形式進行分類的活動，讓幼兒學習從多個角度靈活進行分類，引導幼兒開動腦筋、開闊思路，更加靈活地去認識事物和事物間的共同點，從而培養幼兒思維的靈活性和創造性。本單元由四部分活動組成。

　　《送禮物》游戲活動安排：

　　活動1：兔媽媽的禮物

　　活動2：兔爸爸的禮物

　　活動3：找朋友

　　活動4：禮物接龍

　　《送禮物》游戲活動目標：

　　理解物品的多重屬性

　　根據物品的共同點靈活進行分類

　　學習從多個角度思考問題

　　能大膽表達自己的想法

　　下面向大家介紹4個活動中的一個活動――活動2“兔爸爸的禮物”

　　《送禮物》游戲活動2 兔爸爸的禮物

　　游戲材料準備：

　　教具：藍邊大卡片30張

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　　幼兒材料：

　　兩人一組，共用一套游戲材料：

　　“兔寶寶的家”游戲拼版

　　兔爸爸的禮物卡片1張（30張小卡片）

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　　重點：

　　認識卡片上物品的名稱、功用及特征，能按物品的相同點進行歸類，進一步理解多種分類方法。

　　流程：

　　1、認識卡片上的物品 2、游戲“分禮物” 3、幼兒合作“分禮物”

　　活動過程：

　　（一）教師出示30張藍邊大卡片，請幼兒說出卡片上物品的名稱、特點及用途。

　　提示與建議：

　　教師可以在上次活動的`基礎上，擴展故事情節，引發幼兒繼續活動的興趣。例如“這次兔爸爸要給兔寶寶分禮物”，請幼兒說說都有什么禮物。

　　教師可以結合本班幼兒的實際情況，對幼兒不太熟悉的一些物品重點說明，比如扳子、錘子等。

　　（二）游戲“分禮物”

　　玩法：讓幼兒在自己的小卡片中找出有共同點的三張卡片，擺放在游戲拼版每個兔寶寶“家”門口的禮物箱上。擺放后，說出自己分禮物的理由。

　　提示與建議：

　　在幼兒獨立操作的過程中，教師要巡視指導，問問幼兒選擇卡片的理由。對于有困難的幼兒，教師可以提供一些建議來啟發幼兒的思路。

　　（三）兩人一組，合作進行“分禮物”游戲。可以兩人分別扮演“兔媽媽”、“兔爸爸”，一起商量來給八個兔寶寶分禮物。

　　提示與建議：

　　每個幼兒都有自己獨特的想法，在合作和相互交流中，幼兒可以分享彼此的想法，從多個角度去認識事物。教師在這個過程中要引導幼兒互相表達分禮物的理由，引導幼兒學習接納別人的不同意見。

　　尋找共同點的方法（僅供參考）：

　　屬于同一類：文具、電器、工具、家具……如電視、錄音機、電風扇都是電器。

　　有相同形狀：如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是圓柱形。

　　有相同的原材料：如書架、床、桌子都是木頭做的。

　　有相同的功能：如電視、鋼琴、錄音機都能發出聲音。

　　是做某件事情所需要的：如錘子、扳子、改錐都是修理東西用的。

　　有某些相同的特征：如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是打開后才能用。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行《游戲指南》玩法一“挑選禮物”的游戲。

語言活動設計教案8

　　活動目標：

　　1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

　　2、能對所聽到的聲音大膽想象并創編故事進行講述。

　　3、感受聽聲音創編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

　　2、物質準備：與聲音有關的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風（2）三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：① 風聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，模仿聲音。

　　（教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發出的聲音。）

　　1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？

　　2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發出什么樣的聲音？

　　二、聽一聽、猜一猜、講一講。

　　1、教師設問，激發幼兒參與的興趣。

　　"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

　　2、播放一個聲音，啟發幼兒圍繞這一聲音進行想象。

　　（教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）

　　3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯想。

　　（1）教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　（2）啟發幼兒將兩個聲音聯系在一起，用自己的語言講述一件所發生的事情。引導幼兒發揮自己的想象，講述不同的內容。

　　4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯想與創編，并由此編講一段故事情節。

　　（1）教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

　　（2）啟發幼兒將一組聲音聯系在一起，大膽想象創編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創編的故事。

　　三、小小故事會。

　　1、教師鼓勵、肯定幼兒創編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發出挑戰，"還有幾組不同的.聲音，你們能創編出好聽的故事嗎？"

　　2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

　　3、請各組幼兒選擇自己將要進行創編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

　　四、我的故事我表演。

　　鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事，并給自己組編講的故事創編名字，在將創編的故事進行角色表演。

　　活動反思：

　　1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。

　　2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

　　活動點評：

　　1、活動過程層層遞進，環環緊扣，目標完成較好。

　　2、教師引導幼兒的能力還有待提高。

語言活動設計教案9

　　活動目標：

　　1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

　　2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。

　　3、表演故事，并根據故事情節創編故事并作畫。

　　活動準備：

　　各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的`歌》磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、音樂活動：卡通的歌

　　——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

　　歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　　老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）

　　幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

　　師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！

　　（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）

　　師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

　　（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

　　2、看圖講故事

　　——帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。

　　二、表演游戲

　　師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

　　交換角色表演一遍。

　　三、創編故事，幷知道數量的遞增，按順序創編故事。

　　師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？

　　幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）

　　師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

　　鼓勵幼兒接著往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。

　　5個紅辣椒后面會是數量幾呢？

　　（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）

　　師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

　　幼兒作畫：分成四組，每組5人。

　　師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。

　　出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

　　四、聽音樂結束活動。

語言活動設計教案10

　　一、設計意圖

　　小班的幼兒活潑好動，喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護意識。

　　二、活動目標：

　　1、 理解詩歌內容，感受太陽的火辣。

　　2、 初步了解幾種夏天防曬，保護皮膚的方法。

　　三、活動準備：

　　紅刷子道具一個；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。

　　四、活動流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）

　　師：“這些東西都會出現在什么季節？”――夏天

　　師：“為什么在夏天會用到這些物品？”“夏天的什么會讓我們很炎熱――太陽”

　　2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。

　　(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中，夏天的`太陽把誰刷得火辣辣的呢?

　　(2)引導幼兒觀看學習資源，并結合生活經驗加以想象性描述。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

　　3、根據幼兒討論回答，啟發幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　4、 指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結。

　　5、引導幼兒仿編兒歌

　　教師引導幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、 引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚？

　　7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導幼兒說一說：夏天在外面玩時，有什么好方法保護自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?

　　小結：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

語言活動設計教案11

　　一、教案目標：

　　欣賞離奇的童話情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．

　　二、教案準備：

　　該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

　　三、教案過程：

　　１、欣賞童話，理解情節．

　　（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的.興趣．

　　（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：

　　2、叫什么名字？

　　里有誰？

　　里發生了什么事？

　　３、結合桌面教具演示聽一遍，加深對情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

　　４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

　　二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．

　　１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

　　２、集體續編童話．

　　三、組織幼兒討論：

　　有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

　　四、活動延伸：

　　根據不同動物下的蛋繼續續編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．

語言活動設計教案12

　　重點：

　　懂得小學學習生活的基本特點

　　難點：

　　講述自己對上學的感受

　　目標：

　　1、理解故事內容,懂得小學學習生活的基本特點

　　2、能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。

　　3、對小學生活產生向往。

　　準備：

　　PPT幼兒用書

　　過程：

　　一、談談自己的`上學心情,引出主題

　　1、師：再過幾個月,小朋友們就要上小學,做一名小學生了,假如明天就是你上學的第一天,你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

　　2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

　　3、師：有位小朋友叫貝貝,他比你們大一歲,去年上的小學,我們一起看看他上學的第一天是怎樣的？

　　二、學習故事,

　　1、出示PPT1（1）師：明天是貝貝第一天上學,晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢？

　　（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

　　2、PPT2師：一大早貝貝就起床了,他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

　　師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了,結果會怎樣呢？

　　3、PPT3第一節課開始了,老師在講課時,貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你,你會怎么做？

　　師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續聽老師上課。

　　4、PPT4師：（1）下課了,貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看,這樣做對嗎？為什么？你認為小學生下課要做些什么？

　　（2）貝貝這樣做會發生什么情況呢？

　　5、PPT5師：(1)第二節是數學課,你看到了什么？為什么會發生這樣的情況？

　　(2)我們聽聽老師是怎么說的？

　　6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發生這樣的情況嗎？為什么？

　　7、PPT7師講述內容二、完整欣賞故事一次提問：現在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎？

　　師結上小學時的要求,并請幼兒現在就學會按小學生的要求來要求自己。

語言活動設計教案13

　　設計意圖：

　　此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發揮了其優勢。

　　活動目的：

　　1.培養幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。

　　2.發展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。

　　3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

　　4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設備。

　　2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

　　3.活動分析：重點-在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

　　（二）展開

　　1.利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

　　提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

　　過度語：它們游來游去的.在干什么呢？

　　設置疑問：誰是它們的媽媽呢？

　　2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

　　提問：

　　（1）誰是小蝌蚪的媽媽？

　　（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）

　　（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"

　　過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》。現在，我們一起來看看動畫片，好嗎？

　　3.欣賞詩歌課件。

　　4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。

　　5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。

　　提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）

　　（三）延伸活動

　　手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

語言活動設計教案14

　　活動目標： 1．學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　2．能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　活動重、難點： 學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　活動準備： 1．環境創設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。

　　2．物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。

　　方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。

　　活動過程：

　　一、情景體驗，導入兒歌

　　1．開燈提問 開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊？現在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎么樣了？

　　2．師：一個人玩游戲有什么感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？

　　3．：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。

　　二、多種方式，學習兒歌

　　1．教師朗誦，幼兒欣賞 師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌里是怎么說的。 教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2．結合課件，學習兒歌 出示課件，引導幼兒記憶兒歌：

　　（1）這首兒歌叫什么名字？

　　（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清） 兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶） 有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）

　　（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零） 兩個人的時候你的`心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈） 三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）

　　3．出示圖譜，學念兒歌

　　（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。

　　（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規律朗誦、記憶兒歌。

　　（3）分組有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　三、教師，結束活動

　　師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。 建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。

　　幼兒活動：

　　回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。 知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。 認真傾聽。

　　幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內容，知道兒歌的名字。 根據課件回憶兒歌，回答問題。 知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。 幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。 根據提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。 看著圖譜完整念兒歌。 依據兒歌的數字規律朗誦。 分組有節奏、有表情地朗誦。

　　認真地傾聽，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。

　　設計意圖：

　　通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發幼兒的興趣，同時也為詩歌的學習做準備。

　　以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。 在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。 利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最后依據兒歌的數字規律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。 在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。

　　通過幫助幼兒了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

語言活動設計教案15

　　活動目標：

　　1、對中國傳統文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

　　2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。

　　2、大轉盤一個，轉盤表面分成四部分，分別標有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。

　　活動重點：

　　能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

　　活動難點：

　　參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

　　活動過程：

　　1、談話引出主題。

　　從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創造了無數精彩的故事、優美的詩歌。

　　2、分組準備。

　　（1）按照表演的內容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。

　　（2）幼兒根據自己的`喜好選擇參加其中一組。

　　（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

　　（4）教師巡回指導。給每組提供建設性的意見和建議。

　　3、展示活動。

　　（1）今天誰會第一個來表演呢？

　　（2）根據大轉盤的的轉動，請幼兒上來表演。

　　（3）根據幼兒的表演教師適時的提問和評價。

　　活動反思：

　　本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學設計的主要內容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環節上以闖關的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質上基本沒有達到原來自己所設定的教學目標。

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