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小班音樂說課稿

時間：2025-04-03 07:44:13 音樂我要投稿

小班音樂說課稿模板十篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班音樂說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂說課稿模板十篇

小班音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發幼兒熱愛大自然。

　　二、說目標

　　根據教材內容和小班的年齡特點、現有水平，我確定本活動的目標為：

　　1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的.美麗，熱愛大自然。三、說活動準備

　　1、幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。

　　2、春天掛圖。

　　3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

　　四、說活動重難點

　　能夠借助圖片，演唱歌曲。

　　五、說教法

　　小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

　　六、說學法

　　活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。

　　七、說過程

　　（一）開始部分

　　通過談話提問導入，引導幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。

　　例如：教師通過問幼兒現在是什么季節，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。

　　（二）、基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

　　（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）

　　2、幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽歌曲。

　　（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）

　　6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

　　（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）

　　（三）結束部分

　　教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？

　　（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

　　八、活動延伸

　　活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

　　【小班音樂活動《春天歌》教學反思】

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

　　活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。整節過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

　　但也有不足之處：

　　1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。

　　2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

　　3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。

　　今后一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發展。

小班音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的'課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

　　二、說教學程序

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：

　　激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

　　（一）激發興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

　　（二）動手探索根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢？

　　（三）幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

　　（四）觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

　　（五）欣賞詩歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

　　（六）音樂游戲（好聽的歌）把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。

小班音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養；教給幼兒簡單的音樂技能；發揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養幼兒的音樂素質（聽覺、感受力、節奏感、表現力等）與非音樂素質（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。

　　2.教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：

　　在學會歌曲的基礎上，通過反復感受，進一步理解音樂性質。邊玩邊學習理解音樂性質。

　　初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

　　會聽音樂做游戲，遵循游戲規則。

　　3.教學重點、難點

　　音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區分音樂動作與角色形象上的.關系，并教育幼兒應遵循游戲規則。

　　為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

　　二、說教法、學法

　　1.雙主體互動模式

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

　　2.聽唱法

　　聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發幼兒唱準曲調和情感。

　　3.提問啟示法

　　提問上，注重啟發性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

　　三、說教學過程

　　1、激發音樂模仿興趣

　　游戲：《小老鼠走路》

　　幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節拍。

　　2、新授：增添對游戲的興趣

　　（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

　　（2）復習歌曲，啟發幼兒唱準曲調和情感。

　　邊唱邊做動作（兩遍）：啟發幼兒創造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內容的不同動作與表情。

　　（3）在玩中學做音樂游戲。

　　設計意圖：采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　“怎樣才能表現出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……

　　（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

　　設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

小班音樂說課稿篇4

各位領導、各位老師、各位專家：

　　大家上午好！

　　非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育，從本質上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝術促美。”

　　陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節，生動優美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。

　　根據小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點，我們制定了本次活動的目標如下：

　　1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。

　　2. 培養幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。

　　3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。

　　根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學方法。

　　為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發生濃厚的興趣，我們作了如下準備：

　　1.故事的情景圖片

　　2.大灰狼的.頭飾

　　3.小紅帽的動畫

　　4.童話故事場景布置

　　最后我再來說下本次活動的前反思：

　　在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學？這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢？讓我們拭目以待。

小班音樂說課稿篇5

　　一、教材分析

　　本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動，《春天到了，種子發芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優美，節奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

　　二、說目標：

　　1、聽音樂，理解音樂形象。

　　2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

　　三、說重點難點：

　　從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養幼兒的.音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

　　四、說教學準備：

　　樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

　　五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創編。

　　根據小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：

　　1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

　　2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

　　六、說活動過程：

　　1、教師引導：

　　（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現出來？（幼兒交流）

　　（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？”（幼兒交流）

　　（3）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

　　2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：

　　（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”

　　（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。

　　3、分段欣賞，理解音樂形象并創編動作：

　　（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

　　（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動作幅度。

　　（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。

　　（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

　　七、感悟與反思：

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

小班音樂說課稿篇6

　　大家好！能站在這個講臺上，感到非常榮幸。

　　下面，就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。

　　一、選材因素

　　在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：

　　1、首先是楊老師本身的音樂素質比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現力，選擇音樂活動能發揮她的長處。且執教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。

　　2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。

　　二、教學指導

　　小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環節的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環節的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。

　　三、目標定位

　　在內容及方法大致定位后，我們把目標預設為：

　　1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）

　　2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

　　3、激發幼兒參加音樂活動的`愿望，并愉快的參與活動。

　　四、環節設置

　　為達成目標，預設了四個環節：

　　1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣

　　采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏，調動幼兒已有的生活經驗表現歌曲的旋律美，為學唱歌曲奠定基礎。

　　2、幫助幼兒理解記憶歌詞

　　這個環節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現出來，這是傳統的圖片所不能替代的優勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發現、愉快體驗、盡情表現，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

　　3、初步學唱、表演歌曲

　　主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現為主，以多種形式激發幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。

　　4、結束部分

　　我們這次活動的設計是為了體現老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！

小班音樂說課稿篇7

　　一、說設計意圖：

　　小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，很不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動的設計更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　二、說活動目標：

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：

　　1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　2、借助多媒體理解歌曲內容。

　　3、積極參加游戲活動，體驗情境游戲帶來的快樂。

　　皮亞杰指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。

　　三、說重難點：

　　重點：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　難點：借助多媒體理解歌曲內容。

　　四、說教法：

　　小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

　　五、說學法：

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　六、說活動準備：

　　一個充分的活動準備是教育活動順利進行的`關鍵，為使活動呈現趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1、與本次活動有關的課件、音樂。

　　2、自制燈臺一個。

　　3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個。

　　七、說活動過程：

　　一、導入活動。

　　“良好的開端是成功的一半”在活動開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中，以此來激發幼兒參與活動的積極性。接著，我帶著鼠寶寶隨著動感的音樂進入活動場地，目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。

　　二、播放課件，觀看情境表演。

　　精彩的導入，是開啟求知大門的動力。我以“哇，真香啊！什么東西這么香，我們去找找看。”這句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環節做鋪墊。

　　三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。

　　1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環節中，我還設置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢！”“你會學小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現滾下來的動作。

　　2、我既要引導啟發幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡單的動作，給幼兒表現的機會，既要兼顧群體需要，又要照顧個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的一個亮點。

　　四、播放課件，幼兒學唱歌曲。

　　音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。

　　五、情境游戲。《貓來了》（由另一教師扮演貓）。

　　這個環節是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學，從而掌握本次活動的重點，充分把個領域的內容有機的聯系，相互滲透、寓教于樂。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。

　　在集體游戲時，貓故意抱走一只小老鼠，為結束活動做鋪墊。

　　六、延伸活動。

　　教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來吧。（播放音樂離開活動室）。

　　這一環節與上一環節相聯系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結束本次活動。

　　教學效果分析：

　　整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。

　　本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現代教育裝備和情境游戲結合起來。從始至終的體現了教師寓教于樂，幼兒寓學于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發展和提高。

小班音樂說課稿篇8

　　一．說教材

　　喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動是發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題。通過師生互動、卡通圖片、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵賞識的方法來調動幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。《我愛我的小動物》是一首旋律生動活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現的教材。在這首歌曲中還反復出現一個節奏××××××|×× ×××—||，因為幼兒剛進入小班，節奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動、形象，容易引起幼兒學習的興趣。而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

　　二、說活動目標：

　　為了為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動氛圍，讓幼兒有充分表現自我的機會，為此，我為這一活動確定了以下目標：

　　1、嘗試用××××××|×× ×××—||節奏來模仿小動物的叫聲。

　　2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　三、說活動的重點、難點：

　　根據目標，活動重點定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學會演唱歌曲。嘗。難點嘗試仿編新的歌詞。

　　四、說教法

　　1、視聽唱結合法：這種方法主要是根據幼兒的`具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導她們輕松地理解歌曲內容。聽就是老師的語言開導和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有必然情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理性能得到發展。

　　3、圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　五、說活動過程。

　　第一環節重點指導小狗有節奏的叫聲

　　興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。因此在這一環節中，我創設情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節奏的圖譜。通過寶寶仔細觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點，有小尾巴的叫的很長。寶寶們嘗試以后就學會了有節奏的小狗叫。

　　第二環節學習小貓有節奏的叫聲

　　這一環節中，我運用視聽唱結合法，讓寶寶們在看節奏圖，聽個別幼兒唱，自己學唱中，掌握小貓有節奏的叫聲。同時繼續練習問答形式的說唱。

　　第三環節，學唱歌曲《我愛我的小動物》

　　這一環節，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經驗，很容易就把有節奏的小動物叫聲唱到歌曲里，解決了難點。

　　第四環節，幼兒自主學習小鴨叫。

　　第五環節創編歌詞

　　這一環節雖然是個難點，但寶寶們通過之前環節的練習，再結合已有的生活經驗，在和同伴的討論中創編各種動物的叫聲，幷唱到歌曲里。

小班音樂說課稿篇9

　　音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

　　首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：

　　一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。

　　二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。

　　三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法

　　2圖譜教學法

　　3視，聽，動，結合法。

　　這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的`的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！

小班音樂說課稿篇10

　　在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。教師積極運用語言、動作、表情等方式，來激發幼兒進行表現和表達。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多種教學方法讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展，能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂。

　　一、說目標：

　　根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據歌詞內容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。

　　2、在歌表演的過程中，根據教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。

　　3、游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。

　　二、活動的重點、難點：

　　1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。

　　對于突破重點采用的方法是：

　　活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。

　　2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的.進行游戲表演，并遵守游戲規則。

　　對于突破難點采用的方法是：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使幼兒在活動中得到全面發展，在游戲中讓難點得以解決。

　　根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　三、說教具、學具：

　　1、活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。

　　2、物質準備：

　　1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶

　　2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個

　　四、說教法、學法：

　　1、教法：

　　1）、本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

　　2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養幼兒的規則意識等。

　　五、說教學程序

　　開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環節主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節奏的學小貓走路。

　　基本部分第一環節是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環節是教師根據提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環節我間接告訴幼兒游戲的規則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規則了。第三環節是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環節是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。

　　最后環節是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結束本次活動。

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