小班音樂說課稿范文錦集5篇
作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂說課稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班音樂說課稿 篇1
各位領導、各位老師、各位專家:
大家上午好!
非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術教育的含義到底是什么呢?幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育,從本質上而言是一種真善美的教育,具體表現為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝術促美。”
陳鶴琴先生曾說過,音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式,好的童話故事總是通過典型的人物形象,曲折的故事情節,生動優美的畫面吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事,它的故事情節性較強,能為幼兒提供一個較大的想像空間,從而更好的`培養幼兒的游戲中的興趣,小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,他們對游戲特別趕興趣,平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種,我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》,從而生成了本次活動。
根據小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點,我們制定了本次活動的目標如下:
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。
2. 培養幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據小班幼兒的年齡特點,本次活動主要運用語言討論法游戲法,觀察法等教學方法。
為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發生濃厚的興趣,我們作了如下準備:
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動畫
4.童話故事場景布置
最后我再來說下本次活動的前反思:
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心,教師常常是進行注入、灌輸式的教育,久而久之,孩子對音樂活動失去興趣,學習處于被動狀態,離開了教師的示范,孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學?這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢?讓我們拭目以待。
小班音樂說課稿 篇2
一、說設計意圖:
小班幼兒的年齡小,他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期,他們情感外露,很不穩定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學活動的設計更要游戲化、情景化,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣,簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整,非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
二、說活動目標:
新《綱要》中強調:“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下:
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲,體驗演唱的樂趣。
新《綱要》中強調:“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內容。
3、積極參加游戲活動,體驗情境游戲帶來的快樂。
皮亞杰指出:在幼兒時期要發展智慧,關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學、從玩耍中學。
三、說重難點:
重點:學習用好聽的聲音演唱歌曲,體驗演唱的樂趣。
難點:借助多媒體理解歌曲內容。
四、說教法:
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性,在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
五、說學法:
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個活動,始終以幼兒為主體,變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
六、說活動準備:
一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關鍵,為使活動呈現趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中,我做了如下準備:
1、與本次活動有關的課件、音樂。
2、自制燈臺一個。
3、老鼠耳朵42只,貓頭飾一個。
七、說活動過程:
一、導入活動。
“良好的開端是成功的一半”在活動開始前,我給幼兒帶上老鼠耳朵,我扮演鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,這樣,在活動一開始就能抓住幼兒的注意力,使幼兒一開始就進入角色的扮演當中,以此來激發幼兒參與活動的積極性。接著,我帶著鼠寶寶隨著動感的音樂進入活動場地,目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。
二、播放課件,觀看情境表演。
精彩的導入,是開啟求知大門的動力。我以“哇,真香啊!什么東西這么香,我們去找找看。”這句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上,讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環節做鋪墊。
三、播放課件,看圖逐一理解歌詞內容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受,因此我制作了多媒體課件圖譜,通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容,讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子,讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環節中,我還設置了兩個問題:“你有什么辦法讓小老鼠下來呢!”“你會學小老鼠滾下來嗎?”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間,讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現滾下來的動作。
2、我既要引導啟發幼兒看圖說出歌詞,又要配上簡單的動作,給幼兒表現的機會,既要兼顧群體需要,又要照顧個體差異,因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的`一個亮點。
四、播放課件,幼兒學唱歌曲。
音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現,在完整欣賞一遍歌曲后,我通過讓幼兒學唱,邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調動幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動中。
五、情境游戲。《貓來了》(由另一教師扮演貓)。
這個環節是本次活動的重點也是又一個亮點,在這個游戲中,以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲,圍繞找東西吃這一游戲情節來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學,從而掌握本次活動的重點,充分把個領域的內容有機的聯系,相互滲透、寓教于樂。將整個活動推向高潮,讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時,貓故意抱走一只小老鼠,為結束活動做鋪墊。
六、延伸活動。
教師:一只鼠寶寶被貓捉走了,我們去把它救回來吧。(播放音樂離開活動室)。
這一環節與上一環節相聯系,讓幼兒在游戲中不知不覺的結束本次活動。
教學效果分析:
整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定,還是教學方法的運用,都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規律和年齡特點,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”轉現在的“我要學”,遵循由淺入深、層層遞進的教學原則,讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。
本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,師生唱到下課鈴”的教學模式,把現代教育裝備和情境游戲結合起來。從始至終的體現了教師寓教于樂,幼兒寓學于樂的教育理念,將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,體驗音樂教學的樂趣,從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣,使每個孩子都得到了不同水平的發展和提高。
小班音樂說課稿 篇3
一、說教材
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,真切地感知到春天來了,春天真好,突出了音樂與大自然的聯系,讓幼兒在感知音樂美的同時,也感受到大自然的美,啟發幼兒熱愛大自然。
二、說目標
根據教材內容和小班的年齡特點、現有水平,我確定本活動的目標為:
1、認知目標 初步學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標 能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、感情目標 體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛大自然。三、說活動準備
1、幼兒用書,電子琴,磁帶/CD。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說活動重難點
能夠借助圖片,演唱歌曲。
五、說教法
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性,在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
六、說學法
活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。
七、說過程
(一)開始部分
通過談話提問導入,引導幼兒思考問題,回答問題。通過師生互動,知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。
例如:教師通過問幼兒現在是什么季節,(春天)。春天又是什么樣子的?教師對幼兒的回答進行小結,春天有盛開的小花,變綠的小草等。
(二)、基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
(通過觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫,不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學習的興趣。)
2、幼兒回答后,教師進行小結:這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
(通過教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學會這首歌,加深對歌詞的記憶。)
6、幼兒進行集體唱,分組唱,單個唱。
(通過演唱,進一步激發幼兒的'興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。)
(三)結束部分
教師:這節課我們學習了春天歌,小朋友都表現得很好,可有那個小朋友到前面來演唱一下呢?
(在活動結束時,可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
八、活動延伸
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
【小班音樂活動《春天歌》 教學反思】
通過本次活動,幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的美麗,體驗到了唱歌的快樂,為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。
活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子,再出示春天掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌詞,幼兒在熟讀歌詞的基礎上,再跟老師逐句學習,有集體唱,分組唱,單個唱,到最后自己演唱。整節過程安排得比較合理,銜接較好,效果較佳。
但也有不足之處:
1、自己的語言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。
2、假如對春天圖畫做進一步講解,孩子會更加理解記憶歌詞,感受春天的美麗。
3、個別幼兒上課注意力不集中,缺乏引導,說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。
4、老師的主導作用,幼兒的主體表現,不太明顯。
今后一定要加強自身學習,提高自己的授課水平,在平時生活學習中,真正和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹,做好孩子的引路人,真正發揮每個孩子的潛能,促進其幼兒身心和諧健康發展。
小班音樂說課稿 篇4
音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。
首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間,我發現小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單,多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:
一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。
二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。
三情感目標:樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。
由于小班幼兒認知發展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我采用以下教法。
1故事融入法
2圖譜教學法
3視,聽,動,結合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:圖譜法。為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環節。談話導入,借助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發展他們的想象力和創造力。接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的'理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環節,是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們,我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.
本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。以上就是我的說課內容,不當之處請多多指教!
小班音樂說課稿 篇5
大家好!能站在這個講臺上,感到非常榮幸。
下面,就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。
一、選材因素
在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素:
1、首先是楊老師本身的音樂素質比較較好,能用自然音演唱,嗓音甜美,且語言、動作富有表現力,選擇音樂活動能發揮她的長處。且執教過多次的音樂公開,有較強的駕馭音樂教學的能力。
2、其次,考慮小班幼兒的年齡特點,選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑的歌曲,預計孩子樂于學習,易于掌握。
二、教學指導
小楊老師對音樂活動的把握,應該是非常成熟的,因此在教學環節的設計中幾乎沒有修改,只是在教學律動的.設計,建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節奏比較歡快的,而且在教學中注意細小環節的把握,比如自然的過渡,過渡語的銜接等。
三、目標定位
在內容及方法大致定位后,我們把目標預設為:
1、引導幼兒理解掌握歌詞,初步學唱歌曲。(活動的重點)
2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發幼兒參加音樂活動的愿望,并愉快的參與活動。
四、環節設置
為達成目標,預設了四個環節:
1、情境導入,引起幼兒參與活動的興趣
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂,主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏,調動幼兒已有的生活經驗表現歌曲的旋律美,為學唱歌曲奠定基礎。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞
這個環節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛,幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受,這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂的情緒,進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現出來,這是傳統的圖片所不能替代的優勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發現、愉快體驗、盡情表現,從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學唱、表演歌曲
主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現為主,以多種形式激發幼兒快樂歌唱,讓幼兒初步學唱歌曲,為第二課時的進行做好準備。
4、結束部分
我們這次活動的設計是為了體現老師寓教于樂、幼兒寓學于樂,促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中,是否能達到預期的效果,還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝!
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