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小學英語課例研究報告
小學英語課例研修報告
湖北省神農架林區松柏中心學校：孫小艷
根據此次國培學習的要求，結合自己在平常教學中的做法，下面，我就PEP小學英語六年級上冊Unit 2 where is the science museum?第四課時 課題進行學習，具體情況如下：
一、研修基本情況
1、 學校：湖北省神農架林區松柏中心學校
2、 執教教師：孫小艷
3、研究教師：英語教研組所有老師。
4、研究課題：PEP小學英語六年級上冊Unit 2 where is the science museum? 第四課時
5、研究的主要問題：如何發揮學生在課堂教學中的主體地位。
6、研修的目的：為了讓全校教師提高素質、開闊視野、展現才能，探索和豐富教育教學方法，提高學生積極性，我校英語教研組開展了常規教學講課、觀課、說課、評課、校本研修等形式多樣的教研活動。學校領導深入課堂聽課、觀課并議課，課后檢查教案、作業批改、教研組活動計劃、記錄等，發現問題及時糾正解決，不斷提高全校英語教學的整體水平。
二、研究過程
(一)主要研究過程及方法：
在這次研修中，我們主要采用集體備課的方法，對于一篇課文，老師們先講講自己的教法，比如如何導入，如何設計作業等等，聽課后又進行評課，不斷找出讓讓學生更能接受，教學效果更理想的教學方法。
(二)教學內容分析
本課是圍繞“問路和指路”這個話題展開的。首先通過“兔子舞”游戲，強調單詞left和right，接著出示本課重點學習的四個方位名詞，接下來教師提供了大量的圖片和練習，加深學生對所學知識點的鞏固。
(三)學者分析
六年級學生非常活潑，好奇心強，因此我采取“兔子舞”游戲，通過游戲來激發他們的學習興趣。
(四)教學目標
1、知識目標
能夠聽說認讀四個方位詞：south east west north
能夠聽說讀寫短語：Turn left ,turn right,go stright
能夠聽說認讀句型：“How can I get to the museum?”“Go straight for five minutes Then turn left .”并能進行關鍵詞的替換操練。
2、情感目標
使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務，培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質;讓學生簡單了解國外地圖的主要標識。
(五) 教學重難點分析
1、本課時的教學重點是掌握四會短語：turn left,turn right,go straight.
2、本課時的教學難點是straight的發音和拼寫
(六) 教學手段：單詞卡片，錄音機，教學圖，小紅旗，一張中國地圖和一張西湖風景圖;活躍課堂氣氛，激發學習興趣，提高教學效果。
(七)教學步驟：
1、熱身(warm-up)
“兔子舞”游戲
設計意圖：通“兔子舞”游戲，增加師生感情，同時也復習了left和right.
2、“滾雪球”游戲
教師將有關公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如“I can see a hospital.”第二名學生在后面加上一個詞，如：“I can see a hospital and a cinema.”每個學生都要比前面學生說的多加一個地點名詞，這樣依次進行.
設計意圖：通過這個游戲，把前面學過的地點名詞都復習一遍，加深鞏固。
3、新課呈現
(1) 教師用簡筆畫或課件表示太陽慢慢從東方升起，教學east,要求學生注意ea字母組合的發音。
(2) 教師出示照片，讓學生猜測：“where is it?”然后展示短語卡片the west lake 教west.
(3) 教師將中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of china . zhejiang is in the east of china.”教師邊說邊標出east 和west,然后提問：“where is xinjiang?”教學north,教師領讀該詞，學生跟讀，再以同一方學教學south.
設計意圖：通過簡筆畫，杭州西湖的圖片和中國地圖加深學生對所單詞的理解和掌握。
4、教師出示museum的單詞卡片，說：I want to get to the museum , where is the museum? How can I get to the museum.
教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學生跟讀。
5.教師放Let’s learn 錄音，讓學生認讀單詞并回答問題.
設計意圖：通過聽錄音，加強學生對本節單詞的掌握。
6.小結(略)
設計意圖：讓學生進一步了解本節重難點知識，以便于更好掌握所學知識點。
7.Home work:學生抄寫本部分的四會短語。
8.板書設計：
east west south morth
----How can I get to the museum?
----Go straight. Then turn left.
教學反思：
本節課設計的優點：
本節課教學我采用了“游戲法”放錄音“簡筆畫”，“圖片”等教學手段，使學生從枯燥的學習單詞中走出來，非常高興的學習單詞，讓他們充滿信心的自主學習，勞固掌握知識點。“興趣”是最好的老師，只要學生有了興趣，所有難的知識都變得簡單了，使他們由“要我學”變成“我要學。”這樣教學效果會更好。
不足之處：由于本班學生很多，做起游戲來，有很多孩子參與不到，感覺很掃興。
三、問題討論
在這次課例研修中遇到的核心問題是如何將教學活動中的教的時間有效縮短，把主動權和時間交給學生。這個問題，是我們學校全體英語教師在教學工作中的一大難點和努力方向，經過討論，大家覺得使用同課異構的辦法讓大家進行一次全體英語教師都參與的小組備課、上課的活動。并在活動中及時發現問題，然后互相取長補短，不斷提高學生的興趣，讓學生在快樂中學習，讓教師在教學中體會到正確的方法所帶來的收獲與喜悅。
四、研修體會
通過本課的研修，使我了解到新的課堂教學應以學生為主體，提高教學質量。但我深知，自己還有很多不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累，學習研究，不斷提高自己的素質。盡量上好每一節課，真正成為學生的“良師益友”。
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