品才網>求職>中國式教育的作文

中國式教育的作文

時間：2023-10-18 11:24:08 偲穎求職我要投稿

中國式教育的作文（精選18篇）

　　在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的中國式教育的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中國式教育的作文（精選18篇）

　　中國式教育的作文 1

　　我權且理解為：‘教’是方針，而‘育’才是根本的目的。這樣就構成了中國的教育體系。

　　提起這個話題，恐怕要牽扯出一段舊事了。某天的課堂上，老師在我們班做了一個實驗，至今的印象還是很深刻的，大概它給予我的遠比平常那些理論更多。是這樣的：有一個年近40的知名企業總裁，權且不說金錢和名譽，就他的地位來說，是很多人所追求的。如果站在一個大學生的角度來說，是否應該同這個企業總裁交換身份，包括金錢、年齡、學歷。當然這只是假設。前提是如今的就業形勢并不樂觀，而這個大學生也不屬于那種“市場需求型”的人才。

　　出乎意料的是，在場40多個學生無一不選擇“不交換。”當然也包括我。這個實驗只是在大家的笑聲中結束，然而卻能引發了我對“中國教育”的思考。它很直觀地揭露了現在學生的心理，所有學生的思維都已經被“格式化”了。當然，不排除有的學生“隨波逐流”。當時在考慮這個問題的時候，我是毫不猶豫地選擇了“不交換”。我覺得一個人的人生就在于他是否追求過，擁有過。無論結果怎樣都不重要了。我相信，多數這樣選擇的學生都有這么一種心理。因為我們的思維已經模式化了。如果說，孩童思維的形狀是多元化的，可能是星形，可能是菱形，或者是圓形的。那么“素質教育”就像一個已經度量好了的模具，按照它既定的形狀，把所有學生的思維都打造成同一種形態。也許到了青年時期，就已經變成成品了。

　　提起隋煬帝，或許人們都會說“昏庸”我相信每個人都不可能做到真正的公正，但是歷史是不可置否的，他勞民傷財是事實，他讓隋朝就這么結束亦是事實。但是誰又敢保證他就沒有做一點貢獻呢？大運河豈非一個很好的例子。但是多數人在想起大運河的時候，只會說隋煬帝是如何如何的專政。這一些都由于我們只是順應了歷史的發展。跟從教育的“模式”罷了。

　　可能中國式的教育就是給出一種定義。而我們就必須牢記這些“命題”并適時地添枝加葉。

　　也許會有不少學生，甚至是老師抱怨中國的這種教育制度。十幾年的學習生涯，只為了一紙畢業證書。我想這大概就是中國教育和西方教育最大的不同。我們注重的是理論，而他們在乎實踐。中國五千年的歷史，似乎從很早的時候就有這方面的趨勢。無論是隋朝時設立的科舉制，還是后來的八股取士。都在一定得程度上限制了人們的思維和發展，這么一來，中國的教育就永遠處于同樣的一種狀態。

　　我想談談我對“九年義務教育”的一些看法。首先是“義務”，這就像一把枷鎖，禁錮了我們的思想。認為必須拿學習像一種使命一樣地去完成。這樣就成為了一種負擔，試問不是出于自己的興趣而去學習，我們又能收獲到多少呢？這豈非是變相地在浪費國家的財力和物力？現在多數的學生就又這么一種觀點，拿我的一個朋友來說。只是象征性地要把自己生命中的這個九年浪費在學習上，這樣不僅什么都沒學到，還加重了身心的負擔。撇開家長和老師的批評不說，自己的時間也浪費了。所以說中國的教育制度還不是完善的，甚至可以說是沒有根據現實而制定的。這種教育方式直接導致了學生對學習產生了一種抵觸的心理。認為這么多年的學習，就只為了畢業證書？然而，得到了又能怎么樣？難道就能保證可以在社會上立足嗎？

　　教育的本質就在于，它可以改變我們心中的一些觀點，讓我們可以更加理性、更加現實地分析這個社會。但是，如果教育就像一把枷鎖，直接地鎖住了我們的思想，那么豈非背離了教育原來的目的？中國的盛唐時期，日本不過是一個處處被討伐的島國，為什么如今的日本可以成為發達國家。我認為和它的'教育體系是分不開的。日本人注重教育，然而卻鼓勵創新。他們學習歷史是為了看清未來的方針，而我們呢？吸取教訓？憶苦思甜？我想說，既然已經成為了歷史，我們再去探究“為什么中日戰爭會失敗？為什么要閉關鎖國？”不是顯得多余了嗎？我這么說，并不是想“長他人志氣”來詆毀中國，只是站在一個客觀的角度上發表一些關于教育的看法。我并不欣賞日本的教育，他們的師生關系也許是很僵硬的。只是從某種角度來說，日本還是值得效仿的。

　　總體來說，中國的教育還是存在很多弊端的。并不是想針對什么，也許我看到的也只是很膚淺的一個表面。我想說的是：給我們更多的空間，也許會有奇跡。教育不是為了禁錮我們的思想，而是為了開拓我們的思路，可以有更多的創新。

　　中國式教育的作文 2

　　記得曾經看到兩幅畫，它們身上所包含的有很多很多，當今大學生就業難，從小的嬌生慣養等問題，都與中國的教育有關，它們有可能還會影響到中國的興衰盛亡。

　　那兩幅畫是什么呢？第一幅是被人們養在溫室里的花朵，它不需要自己干任何事，連最基本的拼命吸收養料都不需要，當它們需要的時候，隨隨便便就是一大把營養，它們只需要茁壯成長，開出最艷麗的花朵就可以了。而另一幅呢？在這盆花開的最燦爛時將它放置在個毫不起眼的小山坡上，不久就因為沒有養料而焉黃。

　　這讓我聯想到了當今中國教育所培養成的大學生就業難這一問題。為什么就業難呢？先看看程績好的經歷吧。

　　程績好是家里的寶貝，從小到大都過著飯來張嘴，衣來伸手的日子。列如呢？早上起床，衣服就遞了過來，穿好衣服，坐著頭發就梳好了，出房間，水杯和擠好牙膏的牙刷就遞了過來，緊接著是帕子，那后就是準備好的早餐，雞蛋也是剝好的，就放在旁邊。吃完飯后，襪子和鞋子又遞了過來，父母趕忙去收拾課桌上的'散亂的作業，整整齊齊的放入書包，跨在自己肩上，送他去上學。程績好人如其名在班上一直都是名列前茅，一直都是父母的驕傲。隨著年齡的增長，十年后，他就大學畢業了，他以優越的成績畢業于名牌大學。他自信滿滿的走入一家頗有口碑的公司應聘。在筆試取得了第一名的好成績，這使得他更自豪了。但進入面試后，他只是一味的夸贊自己的學歷，像一只驕傲的孔雀，頗有一種你不應聘我是你的損失的架勢，就這樣他的第一次面試宣告失敗。后來，他又多次去面試，第二次、第三次、第三次......第N次后，都沒有被一家公司錄取。他想不通，明明自己是這樣的優秀，為什么還找不著工作呢？他百思不得其解，最后耷拉著臉，像個打了霜的茄子似的回了家。父母的安慰讓他好受了些：“兒子，他們不是才，沒錄用你，是他們的損失。”“就是，媽媽也是這意思，兒子，別灰心。”這一回家就是一年，他眼看著同學們都找了份好工作，一天比一天頹廢，直到同學們問起他這個高材生的時候，大家才知道他的情況，在大家的幫助下，他才意識到是自己太過嬌慣，沒有社會經驗。他從此出去闖蕩、他搬過磚、掃過街、賣過房，就這樣過了三年，他改掉了嬌生慣養的毛病，真正的融入了社會，也找到了一份理想的工作。

　　程績好就是“中國式”教育的典型產物，毫無社會經驗，他就像那畫中的溫室嬌花一樣禁不起風雨的摧殘。“中國式”教育就是以父母過于溺愛孩子的弱點，一次又一次的將孩子引入萬劫不復的深淵，父母孩子固然沒錯，但也要適可而止，孩子也不能就此沉浸在父母的溺愛中，所以，誰都有責任，為了中華民族的興盛，我們必須一起努力，為東方雄獅的雄姿錦上添花。

　　中國式教育的作文 3

　　有時候說到教育，我就情不自禁的把它拿來與美國相比，當然比來比去的結果就是有好有壞，首先來說說中國的教育。

　　中國就是學習式的教育，小孩從出生到死亡都在學習，用一句俗語就是說，活到老，學到老。但是這樣的后果就是讓小孩子從小就缺乏一定的創新思維，因為老師從小就說，1是1，即使小朋友們說錯了，也會改正過來。

　　再者，中國的小孩子如今生活就是一個安樂窩，好吃的，好玩的，伸手就有，如果沒有按照自己的想法去做，那就大哭大鬧，直到滿足自己才停止，大人們當然舍不得孩子這樣，所以不論孩子們什么樣的要求，爸爸們媽媽們都會盡全力去完成。

　　反觀美國，對于小孩子們的教育就是放養，如果一件事不能做，小孩子非要做，那就讓小孩子們去做，直到做后嘗到了苦頭，這樣以后這樣不能做的事情他們肯定不會再去做了。

　　這就是中國與其他國家的.小兒教育，雖然好多人都抨擊過，但是，只有少部分的家鄉才改變自己古老的看法，當然我的希望就是不能讓孩子們過的太安逸。

　　中國式教育的作文 4

　　記得在《走一步，再走一步》那個堅強的小孩還有那個不一樣的父親。但是若是一個中國小孩以及一個很愛孩子的爸，恐怕早以是被父親結實的臂膀救下隨后便是一頓嚴歷的責罵吧。這或許是中國父母認為的“愛”。就上而言美式教育比中國教育好。

　　中國父母想守護孩子一輩子，但是父母們辦不到。在美國18歲的.少年就會與父母分開并且開始獨立，難道美國人不心疼孩子嗎？

　　有一條堅難的路中國父母會背上孩子走過，孩子只會知道成功卻不知道成功之路如何堅險。但是如果是美國父母就會牽著孩子的手陪他走過而不是代他走。要知道夢要自己扛，淚要自己嘗。

　　中國近幾年來開始重視教育了，幼兒園·小學·初中·高中·大學，但唯唯沒有重視早教，但從某方面來說早教有偏偏很重要。在美國每個有責任心的媽媽在生小孩之前都會去接收早教培育。

　　中國早晚會超過美國，就在后代，因此以后的父母們讓自己的孩子自己過自己的坎，自己爬自己的坡，自己把自己的夢扛起。讓孩子做一只螞蟻，有螞蟻般的精神。

　　中國式教育的作文 5

　　今天上午，老師說昨天的考試出現的漏洞，當她講到閱讀題的時候，說：“文章說的是關于串白楊的事情，所以，文章的最后問‘你是喜歡串白楊還是白楊樹？’的時候，你就要聯系文章，回答‘喜歡串白楊’才對。”聽到這，我不禁要問，這就是中國教育？

　　在小學，老師總是喜歡將傳統的教育硬塞給學生，比如一道題目：發洪水時，學校的舊電腦和家里的高檔電視機都被洪水沖走了，你會先救哪一個？答案是：先救學校的舊電腦。可作者的.侄子回答的是：先找一艘船，把學校的舊電腦和家里的高檔電視機都救出來。但老師卻批評他沒有大公無私的精神！

　　難道中國的教育就是需要犧牲一個人的生命嗎？傳統的教育美德固然好，可是，我們已是21世紀的人類了，我們應該選擇另一個，更好的教育路線吧？對于第一個問題，我覺得，這應該是按自己的想法去回答，文章只是想你介紹而已，所以，喜歡串白楊還是白楊樹，都可以的，可為什么老師認為不對呢？

　　我覺得，這道題出在最后，老師自然而然會認為要根據文章回答，這一點可以理解，但我認為，我們沒有必要去這樣回答問題，太假了！

　　中國教育，有許多優秀過全世界的優點！但至于這個傳統教育，適量的加以也是對的，但對于這件事，我覺得就不對了，出這道題，怎么回答，就是自己的自由。

　　中國式教育的作文 6

　　古有家法，今有家規。現如今，孩子一聽大人的名字竟瑟瑟發抖，這種現象的確引人深思。

　　我的家庭是民主的。自從我懂事起，爸爸和媽媽時常遵循我的意見。即使犯了錯，也會意味深長的`為我講道理。我的隔壁有一個比我大幾歲的哥哥，從小到大，只要他犯錯，他的爸媽就會家規伺候，弄得他天天來我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當他們的兒子被警方找到時，孩子已成了一個十足的小混混。這就是發生在我身邊的真實故事。

　　倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會落得如此地步，同樣這又是多少家庭的“典范”，換位思考，也將會毀掉多少天才、祖國的棟梁之才。家長的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強，需要時間進行教育、疏導。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛、放任自流則更是愚蠢的行為！家長這個角色也很難當，我也略知一二，但孩子永遠是無辜的、天真的。適當的教育會起到事半功倍的效果。

　　我國正在實行“科教興國，人才強國”戰略，目的是培養科技人才，振興中華！所以才會制定各種各樣保護未成年人的法律法規，從而避免未成年人受到傷害，家長應積極配合。

　　爸爸，媽媽，您們是我們的守護神，也是我們的朋友，對嗎？

　　中國式教育的作文 7

　　中國教育一直走在世界的前列，這無不都是教育制度的功勞！從最初的科舉制到如今各種的考試制度，這其中經歷了多少的變革啊！然而，在我看來，如今的教育制度與當年的“八股取士”如出一轍。

　　如今的教育制度多是“硬式教育”。老師們源源不斷地向學生提供生澀的知識，沒了趣味，課堂上的氣氛便變得緊張而沉重，學生們架著一副副近視眼鏡，拿起手中的筆，沙沙的寫著，知識在不斷的抄寫中如刀一般刻在學生們的腦袋里，不少學生稱“這樣的學習太傷腦”。然而，現在大多數人都有一個根深蒂固的'思想，那就是“不讀書，就沒出路”，這樣的思想導致學生們只能拼命地去學習，被迫地去學習，無法提起學習興趣。

　　韓寒，一個新進作家，他以一篇《杯中窺人》的神作榮獲首屆新概念作文比賽一等獎，然而，他卻因為期末考試不及格而不被一些人所承認。韓寒曾公然在微博上“挑釁”中式教育，卻引來一片唏噓。為何？只因人們的思想被中式教育禁錮著，他們認為負偶頑抗是無用的，于是只能默默地接受它。

　　每年的高考總是中國的一場重頭戲，參考的學生十幾年的寒窗苦讀在那時才能體現出真正的價值。勝者為王，敗者為寇。學生們為了謀得生路，徹夜苦讀“經書”，積攢每一滴時間來學習。成為傳說中的“高考機器”。高考，猶如一場曠世之戰，贏的人，高舉旗幟，傲然地站在山巔，盡情地大笑；輸的人匍匐在山腳下，仰望著山巔之人，流下滴滴悔恨的淚水。我只想說：“高考真作孽！“

　　中國一直高喊素質教育的口號，卻不實施實際行動。我只是希望，未來的教育制度能更加成功，更加立足于當前的教育，更加適用于被教育人群。我相信，未來的國家一定會涌現出一批批真正的人才，從而使中國成為世界上的教育大國！

　　中國式教育的作文 8

　　大多數中國人只認為中國有5000多年的歷史是件好事，卻沒有想到這其實也是一件壞事——這會讓中國人各各變的很保守。

　　中國教育是屬于老一套的革命教育，只知道學習，學習，學習，好象學習就代表一切！分數就可以決定一個學生的命運似的。與其說很多家長愛孩子，倒不如說是愛分數——一旦一個孩子的成績不好了，還有多少人愛他們呢？分數已經大于孩子自己了！分數和孩子之間的概練已經成這個算是了：分數>孩子！

　　而美國教育是注重培養學生的動手能力。在美國的課堂里，讓學生動手的時候很多。美術課是刻字，下課前所有的作品全部掛出來展示，讓成就感時刻伴你左右；陶藝課的陶瓷作品全部貼上標簽。作者，干了以后下節課涂色，全部完工后展示，再還給學生本人，學生的能力就是這樣在不知不覺中得到提高，興趣也自然而然追隨左右。學校的文體活動豐富多采。紐約州阿爾巴尼市松樹地鎮的斯蒂辛高級中學曾經接待過幾個南京老師和學生，在校期間，他們觀看了學校舉行的一場校級籃球比賽。用他們的話來說：“那激烈的`比賽，那高技術含量的女子拉拉隊，精湛的球藝熱情高漲的觀眾，怎么也比的過五臺山體育館的省級比賽！讓我死活不肯相信這只是一場校級籃球比賽。后來經過核實，我們才相信這是真的。學生告訴我們，這樣的比賽每星期會舉行三次！”老天！相比下而言，我們中國的學生瘦弱的多。但這并不能怪我們學生啊，想想，中國大多數學生大多數時間都被繁重的學業占據了哪里能有多少時間鍛煉？我想，這是中國教育的一大失敗而在美國的一個普通家庭，他們家里就有臺球桌，游戲球桌，還有一個簡易的高爾夫場。一個家庭的兩個上高二雙胞胎兒子，一到家打大球，做做作業，院子里有一個簡易的高爾夫球場兩個兒子都愛打高爾夫，每周出去打兩次，過得很充實，成績也很優秀。其他學生家里也有各式各樣的活動器材。老天！我長這么大，高爾夫球沒摸過，網球沒碰過，乒乓球沒真正的打過，二胡沒拉過，作為一個炎黃子孫，真的很慚愧！吉他沒碰過，鋼琴，小提琴，揚琴，大提琴，雙簧管，葫蘆絲，古琴也都沒摸過！連最的電子琴也沒碰過！

　　我想最完美的教育應該是美國學生的素質能力加上中國學生的優異成績。但我想，這大概很難，一旦有了注重培養素質能力，成績大概就不會優異了！

　　中國式教育的作文 9

　　對于一個人，一個家，一個社會，乃至一個國家，對于學生的教育來說，是至關重要的。

　　中國是一個大國，不能總以“經濟建設為中心”作為行動口號，而忽視對學生的教育。當然，也不能說中國不重視教育。

　　現實是很殘酷的，學校老師和家長喜愛的不過的是一些所謂的“好學生”——成績很高的一類學生，卻恰恰忽視了其他的學生。而好學生在一所學校中的總人數占十幾分之一，甚至幾十分之一。

　　每個學生都是祖國的花朵，這句話不應成為空話。我認為：每個學生都需要老師同樣的關愛。

　　每個老師都會說：我愛每個學生是一樣的。可真正做到樣的老師卻少之又少。對于那些所謂的`“好學生”，老師總是眉開眼笑，不停地“開小灶”；而對于那些所謂的“差生”，老師不是橫眉冷對，就是熟視無睹。

　　亞里士多德說過：學生本來就有一切知識，學校的教育并不是知識的來源，學校的作用只是將學生已經具備的天才激發出來。

　　不同的學生有不同的特長，作為一個老師，應用“因材施教”的方法去教學生，所有的老師都知道這一方法，但卻很少有人做到。

　　我們國家的教育不應成為一種“教育模式”，我們的思維也不應成為一種“思維定式”。現在是21世紀初期，中國正在實行社會主義初級階段，我們不希望我們國家的學生成為初級階段的試驗品。每個學生都應有一片屬于自己的天空！

　　中國式教育的作文 10

　　在我記事以來，我就認定：考試，是為了檢測學習成果。

　　可現在呢？不管是讓我看了不爽的老師，還是讓我尊敬的老師，都是：這個知識點，考試不考，不用學了，跳過。

　　學習是為了考試么？那一張單子真的這么有用么？結果還不是出一群群書呆子白癡？

　　在學校，老師這么講，我頂多無語下，

　　而在外面的“名師”補習班呢？呵！就更直接了，那些什么省特技教師，優秀園丁。在課上，和我們講著考試的得分之道。如：這題，考試不大會考，但還是要注意的，一般寫出兩個解，他就不扣你分了。

　　這題剛講完，又來：我們來研究一下2007年的中考題目，額，這題，不會考，但這種類型的題目在高中會很流行，我不做要求。有興趣的看下，喏，這題是重點題，很重要，還有，下次多去書城看看，又出新題型了，有空去買個幾本。接觸的題型多了，自然而然的題目就好做了。

　　這叫什么特級？純粹是為了考試而學習，純粹是用題海戰術來造就一群群書呆子，一群群看似有才，實則庸才的人，然后，哪個教出來的分數高，教出重點的多。給他來個“特級教師”的名號，然后讓這些人再去打著特級教師的名號去把更多人帶白癡，他們沒什么特別的`，只是相當于衣服品牌中的耐克，阿迪達斯罷了，或者，不過是比其他造書呆子的工具更高級點的機器罷了。

　　中國式教育的作文 11

　　漫長乏味的假期已經結束，百無聊賴的我無意間觀看了近來熱播的美國好萊塢大片《阿凡達》，其炫麗的色彩，逼真的動畫，曲折的故事情節以及鮮明的寓意，無不令人嘆服。同時，我也不禁深思，為什么我們國內電影行業無法制造出與其匹敵的震撼大片？難道中國人天生愚魯，還是外國人的資質本來就更勝一籌？

　　不，我想不是的。中國人從來不比外國人笨，中華民族也從來就是世界上最聰明的民族。縱觀歷史，古今多少輝煌燦爛的文明成果留下了中華民族的烙印。從宏偉蜿蜒的萬里長城到氣勢磅礴的秦兵馬俑，無不巧奪天工，縱有吞吐宇宙之勢。然而，曾經縱橫一世的中國人卻無法在當今的電影市場中給人以耳目一新沖擊，這到底是為什么呢？其實道理很簡單僅僅因為一個“新”字。

　　新，即創新，正是因為創意的不足，才導致了電影產業的孱弱與文化事業的不足。投眼于國內電影市場，奢華如《滿城盡帶黃金甲》者，煥麗如《十面埋伏》者，庸俗如《刺陵》者，可謂不勝枚舉。它們只是注重了視覺的渲染與一味地追求色彩，而忽視了內容與表現形式上的創新，好比拉丁舞中的旋轉跳，僅僅粉飾門面而已。真正出色的電影如《建國大業》者，更是屈指可數。

　　可是，僅僅是創意的不足才造成國內電影產業的競爭力不足嗎？恐怕不是的。馬克思的辯證歷史唯物主義哲學有這么一句話：物質決定意識意識是物質的主觀反映。因此，其創意不足的根本歸咎于教育——中國的”素質教育“。談到教育，尤其是中國的教育，這似乎是一個老生常談的問題。眾所周知，中國教育是一個畸形的教育，其外為素質教育之表，內為應試教育之實，孩子走進校園的那一剎那，身上便已壓上了千斤寶鼎，”上學=考試“”成功=高分“這似乎成了上學的唯一真理。剛剛進入校園便禁錮在如此沉重的枷鎖之中，便使孩子的思維中存在了一中單向性定式，即教條主義。正是因為不敢大膽創新，再加上中國人的.實踐能力先天性不足，中國人的創新輸給外國人也就不足為奇了。

　　創新能力的先天性不足，加上思維黃金期（青少年時期）缺乏創新能力的培養，其造成的后果是極其可怕的。因此，為了防微杜漸，教育必須改革。要說中國的教育改革，每次總是雷聲大雨點小，最后總是不了了之，無法突破教育的框架束縛，取得的效果也是微乎其微的。可以說，中國教育的最大悲哀不是僵化的應試教育模式，而是無知的國人明明已經認識到了當今教育的缺陷而不從根本上去改變它。國人對當今的教育逆來順受催生了”中國人口眾多，不得不采取這種教育模式“等一系列堂而皇之的借口，而這些借口也恰恰反應了國人對教育的心態，他們實際上也成為了中國教育改革的巨大阻力。

　　教育興邦，創新立國，這是一條永恒的真理。為了實現中華民族的偉大復興，為了促進社會主義事業的蓬勃發展，國家必須重建教育模式。改革教育，必須海納百川，吸取其他民族之精華。改革教育，必須以我為主，為我所用。中國人自古就有踏實的學風以及刻苦的求學精神，這事散漫的外國人所無法企及的，若是能將中國人的勤勉與外國人的創新這兩者加以糅合，做到”中體西用“，那中國教育的興盛之日必將指日可待！

　　中國式教育的作文 12

　　中國的教育總能用死板來形容。

　　為什么說是死板呢？

　　這個問題我們應該在中國教育制度的實施中來尋找答案。

　　從古時科舉到近代應試教育再到現在的素質教育，中國的教育制度發生了翻天覆地的改變化，但是從本質上來說卻是一成不變的，都是一紙定人生。

　　古時的八股文，形式固定，內容僵硬，造出來的一批一批的所謂的人才，其實都是書呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國的教育無論如何風風火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒有一點實際才干！可悲的.中國教育…

　　再來說中國近代的應試教育，這是古科舉發展到現代的輝煌時期。這個時期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應試教育；這個時期，所有的國民都在應試教育的影響下練就了一身的非凡本領。這一身非凡的本領是什么呢？是用一刻鐘背下一本書，是千千萬萬份試題只有一個答案，是無論什么知識都是死記硬背，從來不會去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的，大家都還是惟命是從。從來不會去思考什么對與錯，只是一味的接受。

　　在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點點抹平，讓你成為一個大眾化的人。

　　應試教育影響了很多代人，直到現在應試教育的概念都還在人門腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。

　　接下來談的是素質教育。何為素質？以培養學生德、志、體、美、勞為重點，全面發展學生潛能，以實踐與理論并重的理念來指導教育學生。這概念說得美侖美奐，但實際呢？

　　在學生中最流行這樣一句話，‘減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說素質，筆下是應試。’這句話真是形象啊！

　　應試教育，學生負擔過重，到了素質教育，就馬上提出“減負”這個概念。剛開始，學生們還歡喜了一陣，可到后來，大家卻發現減負其實是形勢上的減，實際是在加大我們的負擔。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來。因為老師要求買的資料越來越多，課桌里早已被書塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？

　　素質教育到底是何種教育啊？有人說這是變了稱號的應試教育，對啊，打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉，說的一套，做的又是另一套。他們簡直把我們當猴耍。

　　我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應試教育走向素質教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。

　　在這個所謂的精英云集的時代，國家提出教育革新，教育多元化，于是便引進了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實還不是那一紙定人生。

　　我們還是學生，看著中國的教育之路，雖不如那些老師學者看得透徹明了，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔憂。學海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學習上，學習先賢圣明，學習科學計算，為人生后面的四分之三打基礎。

　　但中國的教育現狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個時代下教育的犧牲品。

　　中國式教育的作文 13

　　中國作為一個發展中國家，怎么看來也是落后的，別的不說中國的教育總還不如人家，但中國還夸夸其談，談到這里，我僅代表個人，發表我個人見解。

　　“一個地區的暫時落后是沒有什么大礙的`，但是教育落后那就是最大障礙”哎！想想那天的講話我不禁要談談中國―一個落后而悲哀的國家。

　　魯迅說“人是有思想的蘆葦”其實蘆葦形容我們教育界最好了―我們的教育界就相書中所說“蒲葦韌如絲”在那一個教育方面都沒有可比性。

　　中國的教育界不用我說大家都知道人們標榜“素質教育”“教育兼創新”“再勤奮中創新”然而現實呢應試教育不遍“采納”也夠讓人深思的哦！

　　我不會像蒼蠅那樣―歷史的車輪滾滾向前，蒼蠅嗡嗡的說“這全是我的力量！”

　　深思中國―哎可憐可悲的中國！

　　中國式教育的作文 14

　　中國教育,近年來成為爭論不斷的話題。社會正不斷發展，而中國教育似乎處于休眠狀態，沒有多大的變化。層出不窮的問題使得中國教育該不該與社會掛鉤成為中國急待解決的心病。

　　學生加壓化

　　國家對教育的第一要求首先是減負,而結果卻不盡如人意,家長們不斷給自己的孩子報課外補習班,意圖很簡單----培養所謂的“全方面人才”，而學生們有苦說不出，沒日沒夜地上課學習，早已成為名副其實的“學習機器”。

　　課本越來越厚，書包越來越重，課程越來越多，要求越來越嚴，時間越來越緊，成為學生們的普遍心聲。家長看著日漸疲乏的孩子表現出的更多是無奈，最多對孩子說一句：“現在是競爭性社會，你落后一步，以后就要落后千步萬步！”大部分學生已超負荷學習，有的甚至白發漸生。這就是政府為“學生減負”的現狀。

　　無法自理化

　　大學生熬過了十幾年寒窗苦讀，以為可以放松的時候，一個個讓我們聽起來幼稚可笑而又現實的問題接踵而至：被子怎么疊？誰能幫我洗衣服？怎么用錢換飯票……

　　家長為了讓學生學習好，為他們創造了“衣來伸手，飯來張口，累時再來個全身按摩”的環境，以至于有些孩子認為世界上所有事物都是為自己準備的，只要喊一嗓子，做個手勢就有人恭恭敬敬送到你面前。非也！這樣的`生活與殘疾人并無二樣，就算苦讀入大學，個把月后就會被學校“請”回家繼續當大少爺、大小姐。

　　考題死板化

　　題型相同，題數相同，內容相同，答案也相同，這是應試考試的特點。你看這道題，指不定在哪本練習冊上見到過，出題人為省時、省力，從每種練習冊上拼湊幾道題，一張卷子自然而出。真成了“天下試卷一大抄”！不過學生也有應對的辦法：我把所有練習都做過一遍，你出什么，我答什么。

　　現在考題已進入了一個死胡同，已無許多余地變化。而那些課外趣味知識卻無人問津。實乃怪哉！不過想想也不怪，中考高考怎么可能有它們的身影呢？為了“前途”，還是與考題一同死板下去吧！

　　文理合科化

　　改革開放已有三十載，但是為培養專業人才，將學習簡分為“文”、“理”兩條。如今大浪淘去三十年，經濟、文化等領域也得到迅猛發展，培育多元化人才成為現在當務之急。可這“文”、“理”雙線依舊未變，不禁讓人遐想：可否雙線合二為一，文理并科？

　　如若文理合科，社會定然接受。多方面人才，哪個公司不想要？那個集體不想求？可學生一聽好似一場噩夢開始。文理合科，負擔加倍，壓力加倍，困難也加倍。閑時減半，精力減半，效率同樣減半。比來比去，何去何從？一句話：合科難，難于上青天！

　　“分水隔嶺”化

　　不要以為學習只是學生的事。考高中考大學，只靠學生可不行，家長也跟著出謀劃策，有的竟“獨攬大權”。forexample：每當各地各大名校招生開始，排長龍報名的絕大多數都是家長，無論等多長時間，名額有限，擠破頭也要讓自己的孩子上好學校，重點班。可孰不知有時卻是本末倒置，害了孩子。是“龍”的孩子暫且不說，如若孩子是“牛”，家長給他安上翅膀也飛不到天上去。中等生本來基礎不穩，不先“固本”，反建“高樓”，到頭來“樓崩房倒”，形成“兩極分化”，一條“分水嶺”自然而然形成。到時后悔不迭，可為時已晚！

　　“千軍萬馬”化

　　所謂“千軍萬馬”，實乃大學生也。雖然計劃生育早已出臺，可架不住中國十三億人口呀。當今人才輩出。大學再多，仍然容不下學生。沒辦法，大學只得擴招。與其說是“擴充教育”，不如謂之“稀釋教育”。人多，“硬件”不多，不是“稀釋”又是什么？

　　考上大學不要高興太早。大學畢業找工作照樣頭疼。面對現在“大學畢業即失業”的現狀，無奈，考研究生吧，沒準兒三年過后又來個“碩士畢業即失業”，那又該如何？考博士？

　　……化，……化，……

　　現在的中國教育如一條船，已出現些許漏洞。如不彌補，問題將愈加嚴重。何去何從？我們不知道。同樣，我們正拭目以待著中國教育無限美好的前景。

　　中國式教育的作文 15

　　曾聽說過一句話：“就算中國出了一百個愛迪生苗子，結果是五十個被家庭教育扼殺了，五十個被學校教育扼殺了。”總之，一百個愛迪生被扼殺，都“歸功”于“可愛”的中國教育。

　　中國家庭教育特點之一：打是親，罵是愛。

　　中國家庭，大部分父母采用“打是情，罵是愛”的教育法。多少父母天天對孩子苦口婆心嘮叨著，嘮叨得孩子耳朵都要起繭子了。“哎呦我的小祖宗，你怎么才考得這么點分啊？班上最高分多少？你考得這么差，是不是上課沒聽講？你整天在想什么？我說的話你都有認真聽么？你看看XX比你強多少？你怎么就這么不爭氣啊……”聽見這些話，你是不是有一種想撞墻的沖動？沒錯，這就叫“罵是愛”。那么脾氣火爆的`家長，懶得和孩子解釋，看完試卷，“啪啪”兩個巴掌上去，臉上少不了兩個紅印。

　　中國家庭教育特點之二：寵你沒商量

　　大部分中國家長，對孩子采用了溺愛的方式。洗碗，媽媽來；穿衣服，媽媽來；背書包，媽媽來……久而久之，孩子沒有獨立的習慣，什么都依賴父母。

　　中國學校教育特點之一：作業堆成山

　　學習為了干啥？為以后做準備唄！可是，為了以后作準備，為什么要布置那么多作業？作業多得都可以堆成山了。我知道，老師為我們好，可是為什么您非要給我們一種“壓力山大”？難道只有多寫作業才能提高成績？無奈，我們手中的筆只好不停地寫著，寫著……

　　中國學校教育特點之二：古板加無趣

　　先來聽這樣一個故事：在美國，一位老師在講《灰姑娘》這篇課文。老師問：“有誰能講一下這個故事？”某位同學講完了，老師笑了：“你非常不錯！我想問問大家，你們覺得灰姑娘是個怎樣的人？”學生回答：“樸實、善良。”老師問：“還有嗎？”某位同學：“我覺得灰姑娘是一個有愛心的人，對待動物十分友好。”老師用贊嘆的目光看著他：“真聰明！那你覺得后母是個怎樣的人？”學生：“陰險、狠毒。”老師點點頭：“除了這些，你還能看見什么？”某位同學：“其實后母對自己的女兒很好。”老師鼓鼓掌：“你真不錯，多細心的孩子！作者安徒生深刻地刻畫了每個人物的角色，你們以后在寫作中也要這樣哦！不過，你們還能發現什么問題嗎？”許久，有學生回答：“灰姑娘身上所有的東西都會在十二點后消失，而水晶鞋沒有。”老師睜大了眼睛：“孩子，你簡直太棒了！看，不管多偉大的作家都會犯錯誤，對么？”在中國，一位老師在講《灰姑娘》這一篇課文。“好，把課文讀一遍。”讀完了，老師面無表情地說：“再把生字詞讀一讀。”讀完了，有同學發言：“老師，我發現一個問題，灰姑娘身上所有東西都會在十二點消失，而水晶鞋沒有。”老師很生氣：“你怎么只對這些感興趣，你要看看文章哪些值得你學習的地方！”——這就是美國教育和中國教育的區別。中國的教育，古板而無趣。中國學校往往都忽視了開發孩子的想象力。

　　中國為什么出不了很多偉大的人物，想必是敗在中國教育上。啊！可悲的中國教育！

　　中國式教育的作文 16

　　“教育”這個詞的意思是“指某人或某些人接受并學習知識的過程，”這只是表面意思，而其內涵為“使人的品質，道德，更高一層次。”

　　當今中國的教育，只注重其結果，而不注重過程，小學——初中——高中——大學，有些人甚至到了高中便輟學不上，更別提大學。即使上了大學，又能怎樣，進了校門便是混日子，出了校門便是娛樂，揮霍。人的一生便沒有了色彩。

　　以前生活落后，社會落后，人們的學習和生活非常艱苦，學習環境惡劣而現在科技先進，手機上網，電腦上網搜題方便而且還有視頻教學，“足不出戶，便可知天下知識”。可如此豐富的物質社會，我們卻不珍惜，也沒有了從前的那種艱苦精神。《論語》：子曰；一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改樂。“子曰：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”古有“顏回，孔子，范仲淹，而如今人卻又誰？諾貝爾文學獎獲得者——莫言？他五年級還沒畢業和談什么教育；而今，大學畢業者，即使學歷高，沒有遠大的志向，報負，又何談教育？

　　當今研究生，博士，教授……表面是追求一種更高層次的教育，而實地上卻是為了混一張更高的文憑，找一份更好的工作。但生活中也有奮斗的人，如”中國自強“王家起，雖然是一個殘疾人，卻成就了比正常人還要偉大的事業，給人民帶來了希望，給國家增添了光彩，還有美國的海倫·凱勒，英國的霍金，中國的張海迪……這些都是身堅志殘的.人，都成就了偉大事業。《時間簡史》，《假如給我三天光明》……

　　現在的中國走在一條發展之路上，中國的科技，教育，環境等社會因素，表現得都不理想。正是因為這種不理想，才促使我們努力去吸取知識，在人生路上去努力，奮斗。我們是中國的希望，中國的未來，完美綻放的魅力，便是中國未來發展的景象。

　　未來的中國需要我們，有”前輩先人“的鼓勵，國家的支持，教育是一個人的開端，良好的教育取決于個人的前途和國家的命運，世界的發展和未來。

　　中國式教育的作文 17

　　教育，成為了當下最炙手可熱的討論話題。中國式的素質教育，有著優點，也有它的缺點，那么我們怎么去如何看待喜憂參半的中國式素質教育呢？中國式素質教育路在何方呢？

　　古有曾子殺豬，說的是古代時候有一個人叫曾子，曾子是孔子的學生，攻讀四書五經，學識豐富，資歷過人。有天，曾子的妻子要上街買菜，曾子的兒子吵著鬧著要跟著去，于是曾子的妻子沒辦法了，就對曾子說：“聽話，等娘回來給你殺豬吃。”孩子聽了這番話，立馬變得乖巧起來，心里想：就等著娘回來給我殺豬吃了。曾子妻子的這番話也讓曾子聽到了。等到妻子上完街回到家時，妻子看見曾子在磨刀，磨刀霍霍向豬羊。妻子上來立馬對曾子說：“你這是干嗎？我對小孩子是騙他的，為了讓他在家不外出。”曾子對妻子說：“教育小孩子要講誠信，要給小孩子樹立一個講誠信的好榜樣，這樣他以后才能成為這個有誠信的人。”是啊，曾子這番話得句句在理，家長教育孩子以身作則，給孩子樹立一個好榜樣。孩子生下來就像一張白紙，大部分影響和啟蒙教育都來自己家長，家長對孩子們的`教育在孩子成長初期顯得尤為重要，孩子在很小的時候，大部分是通過模仿他人而進行學習的。

　　在當今，大多數家長為了想便于管教孩子，經常對孩子撒謊，這些謊言大多是出于善意的，但到了最后往往實現不了，孩子們也會深深的記住這個謊言，然后，去去模仿，更有甚者反過來欺騙自己的父母。可是這些問題的根源都出自于哪里呢？出自于對孩子言傳身教的父母。

　　在孩子面前樹立一個好的榜樣，再加以引導，那么孩子也會朝著好的方向發展。

　　中國式教育的作文 18

　　我選擇做一名教師，是因為我的父親是一位備受學生和家長尊敬的老師。小時候，每當我看到村子里的人用那種崇敬的目光和父親交談時，我感到無比的驕傲，我想當我長大后，我也要做一名像我父親一樣的人。

　　隨著年齡的增長，我的眼界也越來越寬。我也曾想過做警官，做公務員，做作家……但是高考時，我錄取的志愿卻是師范院校，這正中了我兒時的`夢想，于是，畢業后，我毫無懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學生和家長以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點，這也許就是我最初的師德吧!

　　尊重學生，理解學生，熱愛學生是我對待學生的根本出發點，因為沒有這些，學生根本不會尊重你。嚴謹治學，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線。就這樣，我堅守著教師的崗位已經十六個春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年。看到周圍的人擁有錢、權、房、車時的瀟灑自在，面對著自己2000多元勉以度日的艱辛，我的心也曾莫名的悸動，然而我又權衡一下自己的能力以及社會背景，除了做教師，我還真不能做好什么?再比較一下下崗職工，無業游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了：每個人都有自己人生的支點，我應該做好我自己!

　　每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學生當做自己的孩子，深深地愛著他們，關懷著他們。我為了學生的安全，每天及時檢查班級的每一項潛在的不安全物品，教導學生注意并預防各方面安全事項。為了準備一節打動學生心靈的班會，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學的集體意識，我協調各方力量為學生準備有意義的班級活動。家長會上，我詳細介紹每一位學生的在校情況并耐心聽取他們的意見，并一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業務水平，我經常在休息之余認真學習先進的教學理論并付諸實踐，從而提高自己的教學質量。每天我都在重復著我的工作，然而，我卻感到充實而快樂，因為，我終于找到了我人生的支點――做一名快樂而又受人尊敬的教師。

【中國式教育的作文】相關文章：