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中班活動(dòng)教案圖形變變變
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：
中班幼兒已認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想像，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的組合，我根據(jù)幼兒的好奇心心理特點(diǎn)，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、在情景中能用添畫的方法，把一個(gè)幾何圖形變成不同的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能用同一圖形進(jìn)行變化。
過程設(shè)計(jì)：
一、鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，故事激趣
二、了解添畫，激發(fā)幼兒想象力
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、集體交流分享。
資源設(shè)計(jì)：PPT、自制繪本、筆、操作材料若干
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標(biāo)明確，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對(duì)于圖形的組合有了新的了解。
二、課堂實(shí)錄：
T：顧老師帶你們?nèi)D形王國玩一玩，請(qǐng)你仔細(xì)瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請(qǐng)舉手告訴我們。（關(guān)閉PPT，請(qǐng)幼兒回憶回答）
（三角形、梯形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形等）
T：圖形寶寶的本領(lǐng)可大了，今天我請(qǐng)了四個(gè)圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形）
T：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)哦，你們可要睜大眼睛看好了。”（師邊演示作畫邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)）“我的本領(lǐng)很大哦，我會(huì)變魔術(shù)，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個(gè)圓身體，長(zhǎng)出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”（幼兒根據(jù)教師提示猜測(cè)）
T：我會(huì)變成一只大蜘蛛。看我厲害不厲害。
T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你！”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫好身體，請(qǐng)幼兒講述并來添畫）
T：有個(gè)圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進(jìn)了肚子里“哼，半圓形別說大話了，現(xiàn)在還不是在我肚子里”（出示三角形變的狐貍）它是誰，是哪個(gè)圖形變得，從哪里看出來？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開始連接的呢？
出示正方形，提問：你們覺得他會(huì)變成什么呢？為什么？
幼兒自由討論。
T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）
請(qǐng)幼兒來試著添畫。
T：正當(dāng)大獅子得意洋洋的時(shí)候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。
大怪獸吃飽了，躺在吊床上睡著了。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會(huì)怎么想呢？怎么做呢？
幼兒自由回答。
T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進(jìn)大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個(gè)大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。
T：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個(gè)圖形就去救他吧。
T：你救了誰？你是怎么變的呢？（請(qǐng)2位幼兒）
你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。
活動(dòng)結(jié)束。
三、專家點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)活動(dòng)非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請(qǐng)幼兒來進(jìn)行添畫，了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動(dòng)觀測(cè)狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，目標(biāo)明確、具體、適切，內(nèi)容正確充實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。
四、自我反思：
針對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)再聯(lián)系我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出――圖形和我們做游戲環(huán)節(jié)鞏固幼兒對(duì)圖形的一些特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，也為接下來的活動(dòng)做鋪墊，接著我用“圖形變魔術(shù)比本領(lǐng)”的情景激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子由簡(jiǎn)入難的發(fā)現(xiàn)圖形是怎么變成小動(dòng)物的，在圓形變蜘蛛的時(shí)候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接著半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體后請(qǐng)幼兒來進(jìn)行添畫，以此讓幼兒了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動(dòng)觀測(cè)狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發(fā)揮想象力猜測(cè)正方形會(huì)變成什么。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準(zhǔn)備活動(dòng)材料的時(shí)候應(yīng)該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進(jìn)行想象粘貼。學(xué)海無涯教無止境。只要我在今后的教書生涯中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，相信我一定能在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免上述不足，力求將我的教學(xué)活動(dòng)組織得更加成功！
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