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等待孩子成長教師隨筆
“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，藏著童話的影子，可這如今都飛往哪去了。下面是小編帶來的是等待孩子成長教師隨筆，希望對您有幫助。
等待孩子成長教師隨筆1
是的，當(dāng)孩子童年待在外公外婆身下牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的我們，渴望大千世界的一切，我們不斷去嘗試，去模仿，去猜測，但終究我們只是一個稚氣未脫的黃毛小孩，即使我們口中也天天嚷嚷著要快快長大，那時，我們不懂多年后，領(lǐng)略了。開始，我們僅是孩子。
如今，我們依然是一名初二的中學(xué)生，不再是整天胡思亂想，做白日夢的孩子，我們意識到童年時年少的'我們的天真，可如今我們面前面對的卻是現(xiàn)實，我們要刻苦的學(xué)習(xí)，可處與青春期的我們，難免會厭倦，煩躁，我們對父母過多的嘮叨會不耐煩，會對他們大吼大叫，會出處于他們做對，不體諒，不理解父母的良苦用心；在學(xué)校，我們會對老師們的作業(yè)太多而要抓狂，會對老師過多的管束暗自咆哮；在與同學(xué)相處過程中，我們難免會起爭執(zhí)，中途常常不會學(xué)會冷靜對待，會是結(jié)局僵硬；各方面的不愉快會致使我們的心里發(fā)生轉(zhuǎn)變，青春有夢想的我們不想拘泥于現(xiàn)狀，想到飛去更廣闊的天空，可我們并沒有多方面思考，現(xiàn)在，我們是不理智的，很容易走上分岔路，我們應(yīng)抑制住自己的情緒。最后的最后，渴望變成天使。
我們在不同的年齡段有著不同的心理，我們從孩童成長到青少年，這是我們由幼稚到未成熟的過濾期，我們在成長，日益變大的我們。
等待孩子成長教師隨筆2
工作中常會與家長有所接觸，有些家長會向我提起孩子的作業(yè)。這些還在上小學(xué)的孩子，每天放學(xué)回家會背回來一個沉重的書包和數(shù)門科目的家庭作業(yè)，家長的手機此刻也會響起，收到老師發(fā)來的短信，內(nèi)容無非是今天孩子應(yīng)該完成的作業(yè)以及家長如何檢查批改作業(yè)云云。每天的家庭作業(yè)，早已不是孩子一個人的戰(zhàn)役了，有些家庭甚至出現(xiàn)了全家老小齊上陣的情景，但即使是這樣，有些孩子還是會因為要完成作業(yè)而睡眠不足。
家庭作業(yè)多，這是中國小學(xué)生普遍面臨的現(xiàn)狀，減負喊了這么多年，口號很響亮，卻收效甚微。不少人將小學(xué)生的沉重負擔(dān)歸因于學(xué)校教育，家長與社會也默契地統(tǒng)一戰(zhàn)線，對學(xué)校教育口誅筆伐，批判之聲不絕于耳。一切似乎不僅限于此，與孩子成長相關(guān)的諸多弊端與疏漏大都一邊倒地歸結(jié)于學(xué)校教育了。早前，《中國青年報》的一篇報道《6年后我將收獲怎樣一個孩子：開學(xué)一月摧垮家長堅持6年的教育觀》在網(wǎng)上也引發(fā)了激烈的討論，無數(shù)的矛頭指向?qū)W校教育對學(xué)生個性的約束。我們的教育體制對學(xué)生個性的漠視，一直以來頗受詬病，上次的文章中也談到過，其實，學(xué)生個性發(fā)展的缺失不僅發(fā)生在小學(xué)，在中國的高中與大學(xué)里，這些情況也從未消失過。
然而，我們可以將一切的原因都歸結(jié)于我們的學(xué)校教育嗎？社會對應(yīng)試教育的批判已逐漸走向了仇視的邊緣，我們可以批判，可以吶喊，但不可以讓仇視情緒蒙蔽了我們的眼與耳，從而看不到自身的錯失以及讓彼此之間無從溝通。學(xué)生的個性發(fā)展，仰賴學(xué)校教育，但是更脫離不了家長的家庭教育與社會的氛圍浸染。回到家庭作業(yè)的問題上，減負多年收效甚微，學(xué)校力有不逮，難辭其咎。然而，家長們也不妨捫心自問，是否因為望子心切而對減負不屑一顧、對作業(yè)量減少而擔(dān)心孩子成績上不去。還有我們的社會氛圍，如此的功利取向，難免家長間互相攀比孩子成績，拔苗助長蔚然成風(fēng)。
孩子的作業(yè)從幾張紙變?yōu)橐晦垼瑫鼜碾p肩包變?yōu)槔瓧U箱，很大的'原因是我們對孩子的完美期待和急于求成的心態(tài)在作祟，我們太過希望孩子完美，又希望他們能快速地成長。然而，一盆植物尚且需要你日日澆灌、耐心等待才能開花結(jié)果，甚至有時候也得面對沒有收成的時節(jié)，更何況是白紙一張的孩子？揠苗助長只會傷了孩子的根基，力求完美只會壓迫孩子的心智，給孩子更多的空間與時間，他才能尋找到自己的人生方向，以自己的方式實現(xiàn)個人價值。
普遍的家長、老師與學(xué)校都將學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子完美程度的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上也加劇了家庭作業(yè)的沉重。是時候把注意力多放在孩子的個人修養(yǎng)、性格養(yǎng)成等方面上了，孩子健全的人格比那看似光鮮的100分要更有價值，十年二十年后，一個長大成人的孩子，沒有誰會記得他曾經(jīng)得到過多少個滿分答卷，而他從小養(yǎng)成的人格將會伴隨一生。
沉重的家庭作業(yè)是家長與學(xué)校的急切心態(tài)、社會的浮躁氛圍的映射，一個孩子的成長，是個循序漸進的過程，急不來，也不能急。很多時候，家長、老師和學(xué)校，只能一起等待，坐在觀眾席上，給予耐心與鼓勵，給孩子足夠的空間和時間，讓他們自行摸索、自我成長。我們整個社會都應(yīng)該降低對孩子的完美期待，將期待變?yōu)榈却黄鸬却⒆勇L大。
等待孩子成長教師隨筆3
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進。但是，孩子不是我們設(shè)計的機器人，不可能按指令行為。他們是一個個有血有肉的鮮活個體，他們有自己的思維，自己的個性，無論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的。“十年樹人，百年樹人”這句口口相傳的名言更說明了一個道理————孩子的成長需要等待。
在孩子的成長過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長的不要過于著急，要善于引導(dǎo)。我的孩子是一個特別貪玩好動的孩子。上小學(xué)時，老師常說“你兒子一堂課只能聽七八分鐘的課，那兒有動靜就看那兒”。在陽光外語學(xué)校補課時，透過教室的.玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽，低著頭與同桌忙著搶踢一個紙團，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問題，我一方面教育引導(dǎo)，另一方面隨時與班主任溝通，及時了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點點進步就及時夸大表揚。隨著時間的推移，孩子的聽課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，它是一個漫長的過程，是對家長與孩子的一個考驗。、
總之，孩子的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長有著足夠的耐心，而對孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導(dǎo)，要給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長大，要在等待中享受孩子成長的快樂。
等待孩子成長教師隨筆4
當(dāng)我迷茫時，請不要放開我的手，前面的路太黑、太陡，我怕。請你們拉緊我的手，告訴我前面的路該怎么走。如果前面的路我可以走，請放開我的手——有一種愛叫做放手。放開我的手，讓你我自己走；
當(dāng)我成績不好時，請不要用失望、責(zé)備的眼神看著我，因為那會灼傷我的心，請不要數(shù)落我，那些刻薄的語言會刺痛我。我知道，沒有達到你們定的目標(biāo)，你們很生氣，可是，請不要責(zé)備我，因為那些目標(biāo)太高太高，縱使我用盡全力往上跳也夠不到啊！我還小，沒有那么多的能力去實現(xiàn)那些目標(biāo)。請把目標(biāo)往下降一降，使我跳一跳既能夠到；
當(dāng)在親友面前時，請不要拿我同別的孩子比較。我的手要比那些哥哥姐姐們的手小，抓不到太多的東西。面對那些比我優(yōu)秀的孩子，請不要對我唉聲嘆氣，說我笨。其實，我會做很多很多家務(wù)活，我的衣服都是自己來洗。我希望你們會自豪地告訴別人我的女兒像我，勤勞能干！請不要對我給予太多的否定，我渴望被肯定和夸贊；
當(dāng)我向你們傾訴時，請不要不耐煩地搖頭或擺手，我不像你們懂得那么多，看得那么透，我有太多的東西不明白，有太多的東西看不透。請擱下手中的.報紙，放下手里的電話，降低電視的音量，請我傾訴，聽我講出那些不明白和看不透，我不需要多長時間，只要幾分鐘，只要你們能坐在沙發(fā)上，聽我講那幾分鐘，我就會很滿足；
當(dāng)我做錯事、發(fā)脾氣時，請不要一味責(zé)罵我。或許有時我會不聽話，可是，請不要用訓(xùn)斥和巴掌來教育我，因為有太多的東西我還不會，還不懂，請耐心教我，也許我依然不能夠理解，別著急，請慢慢告訴我。畢竟，長大需要時間，總有一天，我會學(xué)會，會長大。
爸爸媽媽，成長不是一夜間完成的，請對我多一點兒理解和支持。等待著我長大，和我一起分享成長中的歡樂與喜憂。
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