教學設計-中班繞口令

　　篇一：繞口令 四和十

　　繞口令

　　十和四 四是四, 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 誰能分得清, 請來試一試。

　　篇二：十和四繞口令

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。 說好四和十，得靠舌頭和牙齒 誰說四十是細席， 他的舌頭沒用力； 誰說十四是適時， 他的舌頭沒伸直。 認真學，常練習， 十四、四十、四十四。

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。 說好四和十，得靠舌頭和牙齒 誰說四十是細席， 他的舌頭沒用力； 誰說十四是適時， 他的舌頭沒伸直。 認真學，常練習， 十四、四十、四十四。

　　十 和 四 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十。 莫把四字說成十， 休將十字說成四。 若要分清四十和十四， 經(jīng)常練說十和四。

　　十 和 四 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十。 莫把四字說成十， 休將十字說成四。 若要分清四十和十四， 經(jīng)常練說十和四。

　　篇三：演講與主持繞口令教學設計

　　小學生播音主持教案

　　繞口令教學設計

　　時間：20xx年、x月x日 地點：xx班教室 課時:2課時

　　活動目標

　　1．能正確區(qū)分一些平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法。

　　2．培養(yǎng)學生的朗讀情趣。

　　活動準備

　　1．讓學生收集繞口令，學說繞口令。

　　2．準備繞口令視頻。

　　第一課時

　　活動過程

　　1．導語，板書課題。

　　2．聽錄音，說明繞口令的要求。(板書：準確、流利、快速)

　　3．出示繞口令《四和十》，集體訓練。

　　(1)指讀，讓學生掌握這則繞口令的關鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”字時舌尖別伸直。

　　(2)自由朗讀。(要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字)

　　(3)指讀與評論。(主持人指令學生讀，其余同學根據(jù)要求予以評論)

　　4．出示繞口令《縫縫》，集體朗讀。

　　(1)正音：每件衣服上都有縫(feng)，衣服破了，我們用線縫(feng)。

　　(2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》。

　　(3)自由朗讀。(要求同上)

　　(4)集體朗讀。(主持人或教師按要求講評)

　　5．分組進行繞口令競賽訓練，出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《掛銅鈴》。

　　(1)按各人喜歡的某一則繞口令進行分組。

　　(2)各組進行比賽，選出兩人參加班級比賽。

　　(3)同學代表作評委，計時1分鐘，按要求給參賽者打分。得分高者給予一定形式的表揚，如發(fā)五角星、插小旗等。

　　6．小結(jié)。強調(diào)朗讀繞口令，必須讀準字音，朗讀要流利，做到眼到、口到、心到。朗讀時必須字字響亮，不可多一字，不可少一字。 資料附錄

　　1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對四十四，請多練習十和四。

　　2．一條褲子七條縫，橫縫上面有豎縫。縫了橫縫縫，縫了豎縫縫。

　　3．同姓不能念成通訊，通訊不能念成同姓。同姓可以互相通訊，通訊不一定是同姓。

　　4．一面小花鼓，鼓上畫著虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

　　5．車上有個盆，盆里有個瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

　　6．高高山上一根藤，藤條上面掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

　　第二課時

　　觀看學習繞口令視頻。

　　談感受。

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