小學生語文成語復習課教學設計

　　教學目標

　　1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

　　2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

　　3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。

　　活動準備

　　1．布置好黑板，營造活動氛圍。

　　2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

　　3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

　　活動過程

　　一、導入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：

　　在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

　　那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

　　那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

　　那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

　　那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

　　是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

　　二、明確規則

　　①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。

　　記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

　　三、比賽過程

　　第一站——對對子游戲

　　（AABB）高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐

　　（ABAC）無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對

　　（ABCC）千里迢迢——文質彬彬得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

　　過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

　　第二站：數字成語王國

　　要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

　　操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

　　第三站：動物成語王國

　　師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。

　　要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

　　題目

　　①說出帶有“鼠”的成語。

　　③說出帶有“馬”的成語。

　　③說出帶有“狗”的成語。

　　④說出帶有 ”龍”的成語。

　　操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

　　[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。]

　　第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

　　1、投影，巧填人體部位。

　　出入（ ）地 焦頭爛（ ）

　　另（ ）相看 畫龍點（ ）

　　一（ ）了然 揚（ ）吐氣

　　千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴

　　嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）

　　唇（ ）相依 調（ ）學舌

　　劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）

　　一（ ）遮天 了如指（ ）

　　口蜜（ ）劍 感人（ ）腑

　　鐵石心（ ） （ ）膽相照

　　集（ ）成裘 瞠（ ）結（ ）

　　卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）

　　2、搶答題：

　　（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

　　暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

　　師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

　　（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

　　千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 入木三分

　　（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

　　小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。

　　（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

　　①讀一讀，說一說。

　　歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

　　寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

　　神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

　　宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

　　②齊讀

　　③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

　　小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

　　四、運用——回歸生活

　　過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

　　前幾天我們學了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

　　五、小結：

　　成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

　　成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使

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