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值得欣賞的教育格言（精選250句）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進的動力,是我們努力的目標。那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的值得欣賞的教育格言（精選250句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、須知參差多態，乃為幸福本源�！_素先生
2、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
3、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！南壬�
4、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄壬�
5、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲�！跤辣蛳壬�
6、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷
7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
8、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教�！~圣陶先生
9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
10、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！鬃�
11、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后�！咚�
12、溺愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才�！陡裱詫β摗�
13、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材�！獜埫妨�
14、每關閉一所學校，就得多造一座監獄�！R克·吐溫
15、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
16、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！獮跎晁够�
17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
18、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
19、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘嘞壬�
20、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
21、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
22、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！獎e林斯基
23、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！獜堉Щ�
24、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！~瀾
25、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知先生
26、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來�！Ｄ�
27、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師�！谰佬�
28、不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
29、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
30、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知先生
31、懂得如何啟發，成為教人的一大藝術�！⒚谞�
32、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
33、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學記》
34、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情�！獎③�
35、教師的職務是“千教萬教，教人求真”，學生的職務是“千學萬學，學做真人”�！招兄壬�
36、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
37、播種行為，可以收獲習慣，播種習慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運�！_克雷
38、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
39、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！招兄壬�
40、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——木村久一
41、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝先生
42、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧�！ǚ蚩�
43、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業�！R梭
44、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
45、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
46、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄壬�
47、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好�！乩瓐D
48、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要�！祾O爾
49、一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人�！苤�
50、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人�！簡⒊�
51、太陽下最光輝的職業是教師。
52、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
53、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
54、教師就是要敬業愛生。
55、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
56、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
57、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
58、教師要融于師生的相互理解中。
59、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
60、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
61、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
62、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
63、教書育人，功德無量。
64、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
65、每一個學生都是好學生。
66、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
67、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
68、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
69、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
70、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
71、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
72、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
73、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
74、捧著一顆心，不帶半根草去。
75、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
76、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
77、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
78、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
79、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
80、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
81、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
82、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
83、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
84、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
85、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
86、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
87、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
88、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
89、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
90、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
91、把一切知識教給一切人。
92、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
93、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
94、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
95、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
96、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
97、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
98、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
99、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
100、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
101、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
102、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
103、慈父+慈母=教師。
104、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
105、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
106、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
107、揚黃牛精神，做平凡工作。
108、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
109、習于智長，優與心成。
110、心靈塑造的最佳工程師。
111、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
112、師德是一面鏡子。
113、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
114、循循善誘，誨人不倦的是老師。
115、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
116、以德感人，為人師表。
117、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
118、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
119、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
120、視責任為美德。
121、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
122、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
123、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
124、善之本在教，教之本在師。
125、給學生一個世界，給老師一片天空。
126、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
127、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
128、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
129、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
130、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
131、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發展孩子！
132、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
133、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
134、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
135、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
136、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
137、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
138、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
139、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
140、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
141、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
142、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
143、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
144、教師總是希望學生將來超過自己。
145、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
146、你改變不了環境，但可以改變自已。
147、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。
148、獨物之教風，以盡匹夫之責。
149、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。
150、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
151、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
152、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
153、命運之繩定會握在自己手中。
154、傾聽成長的拔節聲聲，點亮學生心中的明燈。
155、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
156、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
157、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
158、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
159、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
160、成功教育的秘密在于熱愛學生、尊重學生。
161、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
162、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
163、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
164、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
165、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
166、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
167、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。
168、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
169、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
170、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
171、德為人模，行為人范；學為人師，教為人表。
172、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
173、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
174、架起心靈的橋梁？？平等、尊重、互愛和理解。
175、德無常師，主善為師。
176、把一切知識教給一切人。
177、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
178、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
179、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
180、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
181、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
182、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
183、內存一個愛，外顯一個笑。
184、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
185、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
186、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
187、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
188、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
189、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
190、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
191、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
192、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
193、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
194、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
195、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
196、培養人就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
197、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
198、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
199、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
200、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
201、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
202、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
203、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
204、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
205、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
206、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
207、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
208、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
209、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
210、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了�！蹇�
211、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！招兄�
212、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
213、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
214、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
215、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
216、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
217、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
218、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
219、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
220、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
221、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
222、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
223、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士
224、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
225、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
226、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！票�
227、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些�！官e塞
228、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
229、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
230、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
231、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
232、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
233、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
234、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
235、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
236、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
237、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
238、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
239、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
240、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
241、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
242、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
243、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
244、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》
245、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
246、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
247、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
248、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
249、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
250、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
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