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《烏鴉喝水》最新教學(xué)設(shè)計(jì) （通用13篇）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3．遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會(huì)出烏鴉的感情變化。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：
教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，學(xué)生質(zhì)疑
1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢？（板書(shū)：烏鴉）
教師按筆畫(huà)范寫(xiě)“烏”字，學(xué)生書(shū)空；范寫(xiě)“鴉”字（左窄右寬，牙寫(xiě)窄一些，鳥(niǎo)字旁寫(xiě)寬一些），學(xué)生書(shū)空。
師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個(gè)字？看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。
（鳥(niǎo)－烏 牙+鳥(niǎo)＝鴉）
2.師：今天我們學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書(shū)：喝水。學(xué)生齊讀課題）
（1）學(xué)習(xí)喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。
（2）師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么：（口渴，想喝水）
師強(qiáng)調(diào)：“口渴”的“渴”三點(diǎn)水旁。“喝水”的喝，口字旁。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.課文中感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。提示：朗讀長(zhǎng)句的方法，如遇到逗號(hào)停一停、詞要連續(xù)等。
3.思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事：
（小組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)、小組匯報(bào)、師生共評(píng)）
三、學(xué)習(xí)生字，展示評(píng)價(jià)
1.識(shí)字。
（1）課件出示帶有拼音的會(huì)認(rèn)字，指名讀。
（2）師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（同學(xué)間相互讀讀、糾正）
（3）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，匯報(bào)）
比一比：為－辦 石－右
2.學(xué)寫(xiě)“可”“石”等6個(gè)生字。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“辦、找、許”。
提示：“辦”字的筆順，先寫(xiě)力，再寫(xiě)左點(diǎn)、右點(diǎn)。“辦”字中的撇
是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。
注意：“找、許”容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。找，容易漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”；許，右半邊不要寫(xiě)成“牛”。
（2）觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。
（3）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
3.展示：組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。
四、整體把握，再讀課文
師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生詞、激趣導(dǎo)入
1. 鞏固生字新詞。
（1） 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，課題是――（學(xué)
生齊讀）烏鴉喝水。
（2） 出示新詞：烏鴉 瓶子 口渴 喝水
石子 辦法 漸漸
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞。看，字詞朋友來(lái)了！讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，自己先讀讀。
（3）指名讀，師評(píng)議。
（4）師：小烏鴉今天還給我們帶來(lái)了禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學(xué)試試！（開(kāi)火車讀、齊讀）
2.檢查會(huì)寫(xiě)的字。
（1）師：你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)看看，哪幾個(gè)字是我們上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的：（課件出示：石、辦、法）
（2）師：看我們能不能把字寫(xiě)得既正確又規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙和鉛筆。還記得我們的寫(xiě)字要求嗎？
（3）學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)字。
（4）師生評(píng)議：評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)的生字時(shí)，要看什么？怎么可以寫(xiě)得更美觀。給他提個(gè)小建議。
過(guò)渡：你們寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來(lái)到了大森林里玩耍了。
二、 深入文本，指導(dǎo)朗讀
1. 學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學(xué)們，下面會(huì)
怎么樣呢？打開(kāi)課本83頁(yè)，自己讀讀課文的第一自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
學(xué)生自由讀課文
（2）師：在課文中你從哪兒能看出來(lái)烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書(shū)：找水喝）
（3）師：烏鴉那么渴，跑了許多地方去找水，真著急啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一句？
（4）師：你還讀懂了什么？（這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里
有水）真是一個(gè)驚喜，多高興啊！（師指導(dǎo)朗讀）
（5）師：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可是，烏鴉遇到了什么困難呢？（板書(shū)：喝不著）
這是什么原因呢？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。 提示：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？
（6）啟發(fā)想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時(shí)你的心情是怎樣的？
（7）師：我們?cè)僮x讀課文，試著填空，體會(huì)體會(huì)。（出示課件）（板書(shū)：想辦法）
2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
過(guò)渡：我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問(wèn)題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問(wèn)題的辦法。
（1）學(xué)習(xí)2、3自然段
A、烏鴉想出一個(gè)什么辦法？讀文。
B、幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。
C、指導(dǎo)朗讀并談體會(huì)
（2）師：多么好的辦法呀！讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，自己再讀讀第2、3兩個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)背誦，拓展延伸
1.小結(jié)：烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發(fā)現(xiàn)水，再到喝不著水，最后想辦法喝到水，烏鴉的心情是時(shí)喜時(shí)憂。讓我們體會(huì)烏鴉的心情變化把課文好好背下來(lái)吧！
2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？
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