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《烏鴉喝水》最新教學設計 （通用13篇）
教學目標：
1．學會本課9個生字。會寫“可、石”等6個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
在學生已有知識經驗的基礎上指導學生讀出味道，體會出烏鴉的感情變化。
教學具準備和輔助活動：
教學課件
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、導入課題，學生質疑
1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（板書：烏鴉）
教師按筆畫范寫“烏”字，學生書空；范寫“鴉”字（左窄右寬，牙寫窄一些，鳥字旁寫寬一些），學生書空。
師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個字？看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。
（鳥－烏 牙+鳥＝鴉）
2.師：今天我們學一個有關烏鴉的故事。（板書：喝水。學生齊讀課題）
�。�1）學習喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。
�。�2）師：晴天，太陽當空照，上完體育課后，同學們有什么感覺，最想干什么：（口渴，想喝水）
師強調：“口渴”的“渴”三點水旁。“喝水”的喝，口字旁。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準字音。
2.課文中感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段序號。提示：朗讀長句的方法，如遇到逗號停一停、詞要連續等。
3.思考：這篇課文講了一個什么故事：
�。ㄐ〗M討論，用自己的話說一說、小組匯報、師生共評）
三、學習生字，展示評價
1.識字。
�。�1）課件出示帶有拼音的會認字，指名讀。
（2）師：去掉拼音你還認識嗎？（同學間相互讀讀、糾正）
（3）師：說一說你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，匯報）
比一比：為－辦 石－右
2.學寫“可”“石”等6個生字。
�。�1）重點指導“辦、找、許”。
提示：“辦”字的筆順，先寫力，再寫左點、右點。“辦”字中的撇
是豎撇，注意觀察左右“點”的區別。
注意：“找、許”容易寫錯的地方。找，容易漏寫最后一筆“點”；許，右半邊不要寫成“�！薄�
�。�2）觀察漢字結構特點：三個左右結構的字都要寫得左窄右寬。
�。�3）師范寫，生練寫。
3.展示：組內展示、班內展示。
四、整體把握，再讀課文
師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們一定會把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。
第二課時
一、 復習生詞、激趣導入
1. 鞏固生字新詞。
�。�1） 師：同學們，今天我們繼續學習第19課，課題是――（學
生齊讀）烏鴉喝水。
�。�2） 出示新詞：烏鴉 瓶子 口渴 喝水
石子 辦法 漸漸
師：上節課我們已經初讀了課文，還學習了生字新詞。看，字詞朋友來了！讀的時候要讀準字音，自己先讀讀。
�。�3）指名讀，師評議。
（4）師：小烏鴉今天還給我們帶來了禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學試試�。ㄩ_火車讀、齊讀）
2.檢查會寫的字。
�。�1）師：你們都有一雙會發現的眼睛，仔細看看，哪幾個字是我們上節課寫過的：（課件出示：石、辦、法）
�。�2）師：看我們能不能把字寫得既正確又規范。請同學們拿出練習紙和鉛筆。還記得我們的寫字要求嗎？
�。�3）學生動筆練習寫字。
（4）師生評議：評價同學寫的生字時，要看什么？怎么可以寫得更美觀。給他提個小建議。
過渡：你們寫的字越來越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來到了大森林里玩耍了。
二、 深入文本，指導朗讀
1. 學習第1自然段。
�。�1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學們，下面會
怎么樣呢？打開課本83頁，自己讀讀課文的第一自然段，注意要讀準字音，讀通句子。
學生自由讀課文
（2）師：在課文中你從哪兒能看出來烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書：找水喝）
（3）師：烏鴉那么渴，跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一句？
�。�4）師：你還讀懂了什么？（這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里
有水）真是一個驚喜，多高興�。。◣熤笇Ю首x）
�。�5）師：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水�？墒牵瑸貘f遇到了什么困難呢？（板書：喝不著）
這是什么原因呢？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。 提示：用“因為……所以……”說說烏鴉為什么喝不到水？
�。�6）啟發想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時你的心情是怎樣的？
（7）師：我們再讀讀課文，試著填空，體會體會。（出示課件）（板書：想辦法）
2.學習第2、3自然段。
過渡：我們都體會到了烏鴉著急的心情�？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問題的辦法。
�。�1）學習2、3自然段
A、烏鴉想出一個什么辦法？讀文。
B、幫助學生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。
C、指導朗讀并談體會
（2）師：多么好的辦法呀！讓我們也來分享烏鴉的快樂，自己再讀讀第2、3兩個自然段。
三、指導背誦，拓展延伸
1.小結：烏鴉喝水這個故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發現水，再到喝不著水，最后想辦法喝到水，烏鴉的心情是時喜時憂。讓我們體會烏鴉的心情變化把課文好好背下來吧！
2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？
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