課文發問的精神的教學方案

　　一、教學目標

　　（一）知識教學點：

　　了解正面論證和反面論證點的有關常識。

　　（二）能力訓練點：

　　學會運用正反對比論證論點的寫法。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　培養學生獨立思考，勤于發問精神。

　　（四）、教學重點：

　　學會正面誰與反面論證相結合的論證方法。

　　（五）、教學難點：

　　如何緊扣論點選擇典型論據。

　　二、學法引導

　　（一）、教師教法：啟發、點撥法

　　（二）、學生學法：自主、合作、探究

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　1、導入：堅持并善于學習是中華民族的優良傳統和民族素質的體現，中國人自古就有勤學好問的傳統美德。吾生也有涯，吾知也無涯書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟活到老，學到老吾日三省吾身都是對勤學不輟精神的贊美和褒揚。但我們往往勤學，卻忽視了好問。針對這種情況，啟凡先生早在20世紀30年代就寫了一篇文章《發問的精神》。我們今天來讀一讀，看看是否仍然對我們具有啟迪的作用。（放圖片展示課題）

　　2，簡介作者：

　　（展示圖片）

　　啟凡（1913－1986），原名賈必陶。湖南人，長期擔任編輯工作。30年代前后，常有文章在《中學生》雜志等刊物上發表。《發問的精神》就是其中的一篇。從課文有關語句可知本文是作者當年專門為中學生寫的。

　　（二）、學習活動

　　1、學生自讀課文，要求：

　　.說說本文中心論點是什么(作者想告訴我們什么)。（展示圖片）

　　A我們日常所見所聞接觸的事物里有很多的道理。

　　B。發問的精神是打開知識寶庫的鑰匙。

　　C。發問是思想的初步，研究的動機。一切新發明，新創造也常常由發問開端。

　　D能發問，勤發問的人，頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。

　　討論后明確：選C，A只是引出論題的引子；B運用了一個比喻，只是形象地說理；D是作為證明論點的理論論據使用的。

　　2、研讀課文（展示圖片）

　　A、文章可以分為幾個部分，概括大意。

　　B、本文的論題是什么，是怎樣引出的？

　　C、默讀第二部分，思考這部分的論點是什么？課文舉了古今中外哪些事例來論證？列舉的事例是怎樣與上下文緊密聯系的？

　　D、課文第三部分提出怎樣的反面論點？從幾個方面論證的？使用了什么論證方法？論證的內容是什么？

　　E、本文是作者當年寫給誰的？從哪些語句可以看出？

　　方法：默讀思考----生生交流----師生交流

　　（問題一、學法：列閱讀提綱。本文層次清晰、表達周密，段與段、句與句之間都注意順著次序前后照應。學生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。問題2、3、4學生討論后，選代表發言，師點撥。（展示圖片））

　　討論并歸納：分成三個部分。（展示課件圖片）

　　第一部分（1～3段）：講道理，設比喻，引出論題發問的精神。

　　第二部分（4～9段）：從正面論證發問精神的可貴。

　　第一層（4段）：提出正面論點發問是思想的初步，研究的動機。

　　第二層（5～8段）：列舉四位名人的事例，論證了發問的精神的可貴。

　　第三層（9段）：小結，強調人要求知識、明道理，不能不勤于發問。

　　第三部分（10～14段）：從反面論證何必多問說法的不正確。

　　第一層（l0段）：提出何必多問的反面論點。

　　第二層（11～13

　　段）：從三個方面講道理，逐層深入闡明了反面論點的不正確。

　　第三層（14段）：小結，再次強調要能發問，勤發問。

　　3、質疑：

　　（1）、質疑閱讀課文時沒有解決的問題。

　　（2）、質疑教師引導的問題：A、本文的論點與《懷疑與學問》一文的論點有何異同。

　　B、課本第一段其實這是一種損失中這指什么？為什么說它是一種損失？

　　C、所舉四個事例有何共同點？

　　文中的反問句，第14段：一系列的問句，都用陳述句表達出來，效果有什么不好？（朗讀法。本文多處運用了反問的修辭方式，通過語氣的強化來強調情感，并造成文章的波瀾。反復朗讀，細細體會它的作用。）

　　4、拓展延伸：（二選一）

　　A、為什么同樣有發問精神的人，會取得不同結果？

　　B、［實踐］以我嘗到了發問的甜頭為題，進行三分鐘演講。要求列舉出自己學習、生活中由于發現問題、提出問題、思考問題、解決問題而獲得新知識、懂得新道理的事例，證明發問精神的重要，培養學生運用舉例論證的方法作口頭議論的能力。

　　四、總結

　　本文議論了關于發問的精神。作者提倡發問，認為發問精神非常可貴。闡述這些看法，主要采用了提出正面論點和提出反面論點相結合的方法。在提出論題后，先提出正面論點，列舉事例從正面論述，然后提出反面論點，用講道理逐層深入論證，正反結合，強調發問的重要，發問精神的可貴，提高人們對發問精神的認識。

　　五、作業：

　　在前一階段抗擊非典的戰役中，我們的白衣天使們無私奉獻，把愛留在了人間。我們才得以有今天的相聚、今天

　　的溫暖。那么，我們是否應該發揚無私奉獻的精神呢？

　　1、觀點明確。

　　2、要恰當的運用事實或道理來論證。

　　3、語言要流暢，吐字要清晰。

【課文發問的精神的教學方案】相關文章：

課文蟬的教學方案07-05

課文鯨的教學方案07-05

課文窮人的教學方案07-04

課文太陽的教學方案07-05

課文景陽岡教學方案07-05

課文雷雨的教學方案07-05

課文心聲的教學方案07-05

課文《春曉》教學方案07-05

課文親人的教學方案07-05

課文鋤禾教學方案07-05