選讀課文特別的作業教學設計

　　教學目標：

　　1．滲透性識字15個，寫字8個。

　　2．引導學生用多種方法識記15個生字。

　　3．通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

　　教學重難點：

　　1．運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。

　　2．通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

　　教具準備：

　　識字卡片、寫字卡片。

　　教學過程：

　　一、從課題入手，激發學生的好奇心。

　　1．老師直接板書課題“特別的作業”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。

　　2．教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）

　　3．師：和別人不一樣的作業是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！

　　二、隨文識字，讀通課文。

　　1．自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫下來。

　　2．師問：如果你遇到不認識的字怎么辦？

　　3．生：問同桌、問老師、查生字表、

　　5．師：同學們讀得很認真，畫出了自己不認識的字，現在同桌兩人運用我們學過的識字方法，兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。

　　6．生：一人指讀，一人認真聽。不認識的字兩人討論。

　　7．師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。

　　8．小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。

　　9．讀完課文后討論：為什么大家認為小麗的作業最好？

　　（引導大家積極發言，最好結合自己會怎樣做談一談看法。）

　　10．隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。

　　11．師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認識它嗎？（把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。）

　　12．小組內重點學習不認識的字。（都學會的同學獎勵自己一個）

　　13．集體匯報交流，小老師講解。

　　14．組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。

　　如：作業、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。

　　三、指導書寫，完成自己的特別作業。

　　1．師；每人發一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學習的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業。

　　2．交流作業，進行評比。（比一比誰的作業最能展現春天的魅力。）

【選讀課文特別的作業教學設計】相關文章：

選讀課文《秋天》教學設計07-05

特別的作業的教學實錄07-03

課文《刻舟求劍》教學設計07-03

課文《早》教學設計07-05

課文貓的教學設計07-05

課文《手指》的教學設計07-05

課文心聲的教學設計07-05

課文《口技》的教學設計07-05

課文《養花》的教學設計07-05

課文《信任》教學設計07-05