夕照課文教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。

　　2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的審美情趣。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的審美情趣。

　　教學準備

　　學生準備：觀察夕照的景象，預習課文。

　　教師準備：準備有關夕照的掛圖、一段舒緩優美的音樂。

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、同學們見過太陽落山時的景象嗎？請交流。

　　2、師小結：我們已在第一課領略了壯觀的海上日出景象，但鄉村夕照的景象也是如詩入畫的。這節課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

　　二、初讀課文，整體感知，質疑

　　1、學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。

　　2、教師根據學生的朗讀情況，糾正容易出錯的讀音。

　　3、讀了這篇文章，你有什么感受?(小組交流。)

　　4、默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象?分別是在哪些自然段中描寫的?(引導學生梳理。)

　　5、讀這篇文章的時候，有什么不明白的地方嗎?

　　三、細讀課文，解決學生疑問

　　1、讓我們再來認真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問。請學生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會兒把讀得最好的段落讀給大家聽。

　　2、請學生朗讀最喜歡的景象的段落，其他學生仔細聽并展開想象。在聽完以后說說你好像看到了什么。（引導學生有順序地觀察夕照景象）

　　A體會為什么說“夕陽調皮”？

　　B體會為什么說“夕陽像熟透了的石榴”？

　　C體會我為什么“會有一種感慨和激動”？

　　(其他問題也可以在學生交流想象到的景象時相機解決)

　　3/你們想象的夕照景象多美啊，讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞圖片)，看完后你想說什么?

　　四、美讀，升華情感

　　1、小結：通過剛才的朗讀和想象，聽得出大家已經讀懂了課文，并且都很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來有感情地朗讀課文。這次請小組合作，選擇各小組喜歡的方式讀課文(齊讀、分自然段讀等等)，把你們眼里的夕照美景通過朗讀表現出來。

　　2．交流匯報，互相評議。(在各小組朗讀的過程中，可以適時地配樂。)

　　3．選擇自己喜歡的段落背誦，交流。

　　4．課文讀到這里，相信大家一定明白了作者為什么說這是“如詩的夕照”，你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象?

　　5．學生交流所寫的詩句。

　　五、布置作業

　　1．抄寫本課生字詞。

　　2．繼續練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

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