《森林之歌》教學(xué)實錄

　　一、教材分析

　　1、在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點，讓學(xué)生用以往的知識、說出自己對每個季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識。可以是色彩的形容，更可以是對季節(jié)的理解。教師在此項活動中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到大自然的神奇，并同時總結(jié)不同季節(jié)的特點。把學(xué)生帶入一個色彩繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、繁茂多姿的森林隨著四季的變化盡現(xiàn)了豐富的色彩，由此引導(dǎo)學(xué)生對色彩的關(guān)注，及對色彩知識的探究式學(xué)習(xí)。教材中分?jǐn)z影圖片與繪畫作品兩種藝術(shù)形式，讓學(xué)生體驗真實的造化之美與藝術(shù)的魅力，感受真實與藝術(shù)的異同。

　　3、不同形式的作業(yè)，可以為學(xué)生提供創(chuàng)作參考拓展活動范圍。

　　4、森林是人類生存不可缺少朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的圖畫去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)森林等一切優(yōu)美環(huán)境的意識。

　　二．學(xué)情分析：

　　初中學(xué)生年齡小，對事物敏感，對世界充滿好奇心，對色彩有一種天生的喜愛，而森林世界是孩子心中的天堂，創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的學(xué)習(xí)課堂，循序漸進(jìn)地進(jìn)行色彩知識的學(xué)習(xí)，并用色彩表達(dá)對森林的描繪，能取得事半功倍的效果。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解色相環(huán)，色素三要素{即色相，明度，純度}和色彩對比{即色相對比，明度對比，純度對比}等色彩基礎(chǔ)知識。

　　2、嘗試應(yīng)用色彩知識完成一件習(xí)作，表達(dá)感受生活的過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

　　四、教學(xué)重點與難點

　　重點：了解色彩的基礎(chǔ)知識。

　　難點：應(yīng)用色彩知識觀察體驗生活。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　l教師設(shè)計《森林之歌》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。色彩工具，紙，筆，示范作品。

　　2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對不同季節(jié)的感受。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)人

　　1課件出示大自然圖片

　　師：這些是些什么圖片？圖片吸引你的地方在哪里？

　　生：大自然森林中的風(fēng)景圖片，有漂亮的顏色。

　　師：那五彩繽紛的顏色裝點著我們的大自然，也就是有了這些色彩豐富了我的世界。

　　設(shè)計意圖：通過一張張美麗的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生色彩的美感，把學(xué)生帶入一個色彩繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)興趣。

　　2出示四季圖片

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)了這四張圖片展示的是我們生活中一個什么現(xiàn)象？請你用學(xué)過的詩詞或形容色彩的詞語或自己簡短的一句話對你喜歡的圖片進(jìn)行表述？。

　　2、學(xué)生交流回答

　　3、設(shè)計意圖：以上圖片欣賞只為進(jìn)一步引起學(xué)生關(guān)注色彩，通過觀看欣賞，感受生活中色彩處處有，色彩就在你我的身邊。從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為后面學(xué)習(xí)色彩知識進(jìn)行情感鋪墊。

　　4、引出課題《森林之歌》

　　（二）新授

　　1、下面我們欣賞兩幅作品分別表現(xiàn)的是怎樣的季節(jié)色彩？

　　（1）、東山魁夷的《湖》：師生問答，畫家表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（綠、黃綠、白，）表現(xiàn)了雪山、草地、白馬，描繪了初春清晨的美麗景色，

　　（2）、科羅的《楓丹白露森林》那么這幅呢？（桔黃、灰綠、褐色，）表現(xiàn)了夕陽、樹林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。

　　3、教師評價并小結(jié)。

　　4、色彩基礎(chǔ)知識。

　　（1）教師置疑：森林四季的更替，演繹了色彩的豐富變化。那么有誰知道色彩的三原色是什么？生答：紅、黃、藍(lán)。

　　教師：不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，即紅、黃、藍(lán)。

　　接下來我們看看由三原色能變化出哪些新的顏色：教師指導(dǎo)學(xué)生實驗三間色的調(diào)合（分組進(jìn)行）

　　紅+黃=？（橙 ） 橙中紅多為橙紅 ，黃多為橙黃

　　紅+藍(lán)=？（紫） 紫中紅多為紫紅 ，藍(lán)多為藍(lán)紫

　　黃+藍(lán)=？（綠） 綠中黃多為黃綠， 藍(lán)多為藍(lán)綠

　　師生共同結(jié)論：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。

　　（2）師生問答式總結(jié)：色彩的基礎(chǔ)知識

　　教師出示色相、明度、純度的圖示：

　　色相：指色彩的相貌名稱。如紅、黃、藍(lán)、紫等。

　　明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。

　　純度：指色彩的純凈程度，純度高的色彩，鮮艷，純度低的色彩，灰暗。

　　（3）教師設(shè)問：色彩與色彩之間往往存在著對比，色彩的對比又包含哪些內(nèi)容呢？（課件展示）

　　色彩對比：在兩種色彩能清楚的看出差別時，稱為對比。

　　A、色相對比

　　B、明度對比

　　C、純度對比

　　（三）、課堂小結(jié)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，你對森林的色彩變化是否有新的認(rèn)識？

　　2、你能否用所學(xué)的色彩知識對自然環(huán)境的感受描繪出來？

　　（四）、課堂練習(xí)：（分為四組，各選一代表上臺抽簽）

　　教師將預(yù)先打印好白描風(fēng)景畫圖片分發(fā)到各組。

　　1、在白描風(fēng)景畫中填充（ 春季 ）顏色。

　　2、在白描風(fēng)景畫中填充（ 夏季 ）顏色。

　　3、 在白描風(fēng)景畫中填充（秋季 ）顏色。

　　4、在白描風(fēng)景畫中填充（冬季 ）顏色。

　　建議：1，能清楚的理解四季的不同主要顏色

　　2，能將這些顏色運用到實際創(chuàng)作中去

　　3，注意畫面的色彩要涂得不臟不亂

　　（五）、作業(yè)評價

　　作業(yè)展示、學(xué)生自評，教師簡評，課堂小結(jié)。

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