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智斗教學(xué)實錄
智斗，是出自京劇《沙家浜》的唱段。主要描寫了阿慶嫂為掩護新四軍傷病員，防止國 民 黨反動派迫害而展開的一番斗爭。阿慶嫂沉著冷靜，不卑不亢，通過機智的對答，與國 民 黨反動派代表刁德一巧妙周旋，最終化險為夷。 下面是小編整理的關(guān)于智斗教學(xué)實錄，歡迎閱讀參考。
師：同學(xué)們 ，大家好。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，板書《智斗》，這篇課文跟我們平時學(xué)習(xí)的課文形式不一樣，是京劇劇本選段，本文選自著名的現(xiàn)代京劇《沙家浜》，題目是編者根據(jù)劇情加上去的。齊讀課題。
師：“斗”指什么？
生：“斗爭”、“戰(zhàn)斗”、“較量”等。
師：那“智斗”呢？
生：用智慧去斗爭、較量。
師：這將是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。讓我們一起先去看看故事發(fā)生的背景。翻開書117頁，齊讀開頭兩個括號中的內(nèi)容。
生齊讀：日軍在沙家浜掃蕩了三天……
師：經(jīng)過預(yù)習(xí)，大家都知道“智斗”就發(fā)生在在這個不起眼的春來茶館里。接下來讓我們一起去春來茶館，走進這場“智斗”。請大家默讀課文，思考下面問題：
課件出示：1.文章有幾個主要人物？他們各是什么身份？相互間是什么關(guān)系？
2.他們?yōu)槭裁炊罚慷妨藥状危孔詈蟮慕Y(jié)果如何？
師：注意劇本一般是以人物語言來呈現(xiàn)的，大家要把閱讀重點放在人物對話上，括號里關(guān)于劇情介紹或者人物的動作神態(tài)的提示的詞句，也要關(guān)注。
生自由讀后交流。
師：先來看看第一個問題：劇本中一共提到幾個人，他們之間是什么關(guān)系，各自是什么身份？
生：阿慶嫂，刁德一，胡傳魁。（請學(xué)生板書），師強調(diào)“嫂”“刁”的寫法。
生：阿慶嫂是外地人，春來茶館的老板，是地下黨在沙家浜的聯(lián)絡(luò)員，是胡傳魁的救命恩人，胡傳魁是忠義救國軍的司令，刁德一是胡傳魁的參謀長，是本鎮(zhèn)財主刁老太爺?shù)墓印?/p>
師：他們?yōu)槭裁炊罚慷妨藥状危孔詈蟮慕Y(jié)果如何？
1.阿慶嫂和刁德一、胡傳魁斗，斗了三次。
2.阿慶嫂是想保護新四軍的傷病員，刁德一和胡傳魁是為了打探新四軍傷病員的消息。
3.阿慶嫂機智地回?fù)袅撕鷤骺偷蟮乱唬麄兊年幹\以失敗而告終。
師梳理小結(jié)，相機板書：寫了阿慶嫂三次分別和刁德一、胡傳魁，因新四軍傷病員的事智斗的經(jīng)過，結(jié)果阿慶嫂成功掩護了新四軍的傷病員。
師：真不錯，一下子就把劇本的內(nèi)容，文章的條理都理清楚了，下面我們一起來看看阿慶嫂和他倆是怎么斗智的，先看和刁德一第一次斗智的過程。請大家瀏覽課文第一次斗智的經(jīng)過（從“阿慶嫂”到“佩服佩服”）。
師：刁德一，參謀長，在日本留過學(xué)，阿慶嫂，地下黨的聯(lián)絡(luò)員，他們斗智，要我們五年級的學(xué)生去品，是有些難，但老師知道你們都是有智慧的，要讀出他們的“智”，需要我們的“智學(xué)”，知道這樣智學(xué)嗎？讀出文字表面的意思不算智學(xué)，只有透過文字讀出文字背后的意思，才是“智學(xué)”。下面，看看大屏幕上的問題，“智學(xué)”開始。時間5分鐘。
課件出示：刁德一是怎樣跟阿慶嫂打探消息的？阿慶嫂又是如何跟刁德一斗智的？
找出關(guān)鍵詞句，在旁邊寫上自己體會到的言外之意。
生讀課文，做批注。
師：寫好了批注的同學(xué)可以跟同桌交流一下自己的感受。
生交流。
師：幾分鐘的時間很快就過去了，分享聰明才智的時刻到了。來，誰讀讀刁德一的話。不過老師想讓你們換個方式交流，讀的同學(xué)要把刁德一內(nèi)心的想法讀出來，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能聽出他在讀中要表達(dá)的言外之意，話外之音。
生讀刁德一的話。
師：誰是他的知音，聽出來他話中的意思沒有？
生：他在夸獎阿慶嫂。
師：是怎樣夸獎的？
生：不尋常。
師：你知道“不尋常”的意思嗎？
生：不同一般的，與眾不同的。
師：為什么要這樣夸她？
生：因為他救了胡司令。
師：那“不尋常”表現(xiàn)在哪？
生：沉著，機靈有膽量。
師：我們一起來夸夸阿慶嫂。
生讀
師：這層意思，我們都聽出來了，難道刁德一真的是為了夸獎阿慶嫂？阿慶嫂可是第一次和他見面喲，是什么引起了刁德一的懷疑？
生：“竟敢”。
師：你覺得這個“竟敢”一句該怎樣讀？
生：日本鬼子是兇殘的，而你竟然在他們眼皮子底下藏胡司令，那今天也會在我們眼皮底下藏新四軍的傷病員。
師：阿慶嫂在哪？你高興嗎？他這樣夸你呢？
生：他哪是在夸我？他是在試探我?
師：你怎么就聽出他在試探你呢？
生：他說我有救國的好思想。是在試探我是不是知道新四軍傷病員的情況。
師：小刁德一，他們把你的意思說出來沒有？
生：說出來了。
師：好一個刁德一，你表面在夸獎別人，卻是在拍別人馬屁，原來，你是另有所圖呀？原來你的話里藏著刀，綿里藏著針。
師：阿慶嫂如何應(yīng)對？誰來讀讀阿慶嫂的話？
生讀
師：刁德一認(rèn)為阿慶嫂救胡傳魁是有抗日救國的好思想，那阿慶嫂是如何回?fù)舻模f自己是為什么才救的胡傳魁？
生：我救胡司令是因為我的江湖義氣，想靠這棵大樹，做好生意。
師：哦，是呀，你是開茶館的，這樣做合情合理。現(xiàn)在阿慶嫂把胡傳魁當(dāng)做自己的靠山，其實也是想告訴刁德一，你懷疑我就是懷疑胡司令。以此來轉(zhuǎn)移話題。
師：好一個厲害的阿慶嫂！僅此？
生：她還說能救了胡司令，是因為他洪福廣，福大命大。
師：如果你是胡司令，你聽到這話會怎么想？
生：阿慶嫂在夸我是個有福之人呢!我聽著舒服。
師：如果是我，你這樣夸我，我一定會制止刁德一的繼續(xù)盤問。是呀，阿慶嫂真不尋常呀。來，女生讀讀阿慶嫂的話。
師：第一個回合的唇槍舌戰(zhàn)告一段落，雖然沒有硝煙戰(zhàn)火，可我可分明感受到了危機四伏。阿慶嫂的此番話以自己茶館老板娘的身份有力回?fù)袅说蟮乱唬媸堑嗡宦?/p>
師：可在我們看來滴水不漏的話，卻還是被刁德一挑出了破綻。這破綻就是——
生：“新四軍這棵大樹有陰涼，你既然背靠胡司令，一定也會找更大的大樹。借此來繼續(xù)試探。
師：面對刁德一的偷換“大樹”的概念，步步緊逼，阿慶嫂如何回?fù)簟Ｗ杂勺x讀，看看阿慶嫂這次又是如何逢兇化吉的？自由讀讀阿慶嫂再次回?fù)舻膬?nèi)容。
生讀阿慶嫂的話。
師：我從你的讀中，聽出了這是一位八面玲瓏、伶牙俐齒的老板娘。
師：再來讀讀，這些話都是圍繞一個什么話題來回?fù)舻模?/p>
生：來到我茶館的都是客人。
師：對，你刁德一是我的客人，胡司令也是我的客人，日本鬼子、新四軍都是我的客人，做生意的人，客人就是上帝，都應(yīng)該照顧周詳。
師：那“人一走，茶就涼”什么意思？
生：客人走了，茶就涼了，跟我就沒有任何關(guān)系了。
師：是呀，來，一起再齊讀這一句話。
師：阿慶嫂的這段唱詞中還有一句阿慶嫂的動作和刁德一的神態(tài)提示語，這是這篇課文所特有的。誰來讀讀？
師：你讀出了什么？
生：用動作來暗示我跟新四軍沒有絲毫關(guān)系。
師：難怪刁德一會說——
生讀：嘿嘿……阿慶嫂真不愧是開茶館的，說出話來真是滴水不漏，佩服！佩服！
師：“滴水不漏”什么意思？在這里指什么意思？
生：一滴水也漏不下來。沒探到一點信息。
師：刁德一想阿慶嫂“漏”點什么？結(jié)果呢？
生：刁德一想試探阿慶嫂有沒有救國的好思想，從而判斷她知不知道新四軍的傷病員情況，阿慶嫂機智應(yīng)答，沒讓刁德一得逞。
師：看來，阿慶嫂是真不簡單呀。
師：讀到這兒，你覺得阿慶嫂是個怎樣的人？
生：機智、勇敢，沉著，機靈有膽量。
師：那刁德一又跟你留下了什么印象呢？
生：陰險、狡猾、兇狠、歹毒。
師：就這么簡單的兩個回合，雖然沒有刀光劍影，但透過他們的語言，我們看到了危機叢叢，透過語言，我們感受到了人物鮮明的特征，同學(xué)們，真了不起，我們用智慧讀懂了阿慶嫂的智慧，讀出了刁德一的陰謀詭計。來，男女生分角色來讀讀這一次的唇槍舌戰(zhàn)。再次用我們的讀來感受阿慶嫂的機智勇敢和刁德一的刁鉆、陰險、狡猾。
生分角色讀。
師：如果用京劇來演繹這一斗的內(nèi)容，該是怎樣的呢？一起去欣賞吧。
師：下節(jié)課，你們的老師將帶著大家，通過品讀人物語言，走進人物內(nèi)心的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)二斗三斗的精彩內(nèi)容，繼續(xù)感受阿慶嫂的聰明機智，沉著機靈。
下課！
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