小猴栽樹教學實錄

　　猴是無臀的，所以坐不住，善於變動，在社會上經常換工作的以屬猴的最多，因為猴子有善變多計謀狡猾偽 善的天性，與古時代諸侯性質很相近，古時候諸侯們各據一方，個個多計謀善變，狡猾欺詐的事各盡己能，所以當初形容各據一方的霸主如一群猴子的王一樣，善指揮應變，因而諸侯的『侯』字是將猴的犬去除，代表人而成『侯』，其道理在此。下面是小編為你帶來的小猴栽樹教學實錄 ，歡迎閱讀。

　　（一）激發興趣，導入新課

　　播放動畫片“猴子撈月”

　　師：看了動畫片，小猴子給你留下了怎樣的印象？

　　生：老師，我覺得小猴子很聰明可愛

　　師：真好。板書：聰明可愛。

　　師：“那么，聰明又可愛的小猴子去栽果樹，結果會怎樣呢？”

　　下面我們就一起去看一看。

　　（板書課題：小猴栽樹）

　　（創設了一個矛盾的問題情景，很好的調動起學生的學習興趣，同時，引領學生帶著問題走進課文。）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文

　　師：請同學借助拼音自由朗讀課文，注意要讀準字音，把句子盡量讀得通順。

　　生：自由朗讀課文

　　師：同學們，現在老師把課文中的生字，和生詞寶寶請了出來，看看大家誰會認出它，并和它們交上朋友。

　　課件出示字音易錯的詞語指名領讀，如：大吹大擂等。

　　生：指名讀

　　（這一環節可以使學生掃清字詞障礙，符合低年級學生的年齡特點，為接下來的閱讀打好基礎。）

　　2、再讀課文

　　師：同學們，請你認真的讀課文，把你認為比較難讀的句子找出來，多讀幾遍。老師看誰找的最認真，讀得最認真。加油吧。有困難的同學可以請同桌或老師幫助。

　　生：自已畫，并讀句子，

　　師：現在老師準備了幾句課文中的難句子，誰能勇敢的站起來，給大家讀讀看。

　　生：讀出句子。

　　（通過練讀，使學生把這樣的句子讀通順，這樣在后面分角色朗讀時可以減少學生的閱讀阻力，使學生更好的表達自己的情感。）

　　3、三讀課文

　　師：下面誰愿意把你讀得最棒的一次展示給大家呢（指句分段讀課文）

　　仔細聽，老師還有一個小要求那就是，其他學生邊聽邊想：課文主要講了一件什么事？

　　師：誰來說說看。

　　生：小猴子去栽果樹，可是卻兩手空空，一無所得。

　　師：你說得可真好。

　　板書：兩手空空，一無所得。

　　師：“為什么小猴子是那么的聰明，栽果樹卻是‘兩手空空，一無所得’呢？讓我們帶著疑問好好讀讀課文，一起幫小猴子找找原因吧！”（大大的問號再次激發起學生的閱讀興趣。）

　　（三）多種方式，深入讀文

　　第一，找到相關語句，讀出體會

　　師： 同學們，“小猴子收不到果子的原因就藏在課文的句子中，請你找一找，劃一劃，讀一讀，再想一想。”

　　學生通過自主閱讀，會找到課文的第三、五、六自然段，

　　生：“小猴子連夜把梨樹拔了……”，

　　生：“小猴子又連夜拔掉了杏樹……”，

　　生：“小猴子一聽，心又動了……”。

　　師：小猴剛開始栽了什么樹？它又說了什么？

　　生：梨樹…….

　　師：那“大吹大擂”是什么意思呢？

　　生：說大話，吹牛

　　師：那我們應該帶著什么樣的語氣來讀呢。

　　生：好吹牛，應該用吹噓的語氣來讀。

　　師：誰愿意來試試。

　　師：小羊對愛吹牛的小猴說了些什么？這說明了什么呢？

　　生：

　　師：小黃牛和小白馬在干什么呢？它們又對愛吹牛的小猴說了什么？

　　師：誰愿意讀讀看。

　　（引導學生邊讀邊感受小猴子心急、的特點。并通過師生合作讀，體會小猴子做事不思考、急于求成正是收不到果子的原因。）

　　第二，抓住重點詞語，讀出趣味

　　師：同學們剛剛讀得是那么的認真。老師很高興。大家想不想來表演一下呢。

　　生：愿意

　　（表演： “春天，小猴子在上坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結大梨啦！”，“……他到處吹噓自己種的桃樹……”，“小白馬……不耐煩地對小猴子說……” ）

　　師：那小猴子應該表演成什么樣子，誰來說一說

　　生：大吹大擂的樣子

　　第三，分飾不同角色，讀出個性

　　師：下面再給其它同學一個機會，我們來分角色朗讀。看誰讀得最好。

　　生：分角色朗讀

　　師：下面同學們先在小給里四個小練習讀。

　　但是老師還有要求，將課文中表示動作和神態的詞語、句子表演出來，

　　生：在小給練習讀

　　（“以讀為主，邊讀邊悟”，引導學生采用多種形式的讀，如：分角色讀、表演讀、師生合作讀等形式，在讀中體會小猴子“兩手空空，一無所得”的原因，明白做事要專一、不能急于求成的道理。）

　　（四）引發討論，領悟道理

　　師：同學們，幾年后小動物們的勞動成果怎么樣呢？齊讀課文最后一自然段

　　生：漫山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，

　　師：那小猴子的勞動成果怎樣？

　　生：兩手空空，一所無得

　　師：為什么會這樣，小猴為什么會兩手空空呢？你們知道嗎？快來告訴他吧！

　　生：小猴子做事情沒有耐心；

　　生：自己不思考；

　　生：急于求成；

　　生：愛吹牛

　　生：小猴子以后做什么事情都要堅持到底。

　　（答案會是多角度的，這既撞開了孩子們的情感之海，又加強了他們的語言訓練，語文的工具性和人文性在這一“撞”之中得到了升華。）

　　（五）擴展訓練，讀寫結合

　　師：是啊小猴子聽到了大家對他說的話。

　　又是一年植樹時，你們想一想這次小猴子會怎么樣做呢？

　　師：請大家課后以《小猴子栽樹續編》以為題寫一篇小練筆。

　　（六）總結全課

　　師：同學們學了這節課，你有什么收獲呢？來和大家談一談

　　生：談收獲

　　【板書設計】

　　5 小猴子栽(zāi)樹

　　Léi

　　栽 梨樹  大吹大擂

　　聰明 可愛  拔梨樹 栽杏樹 又吹開了     兩手空空 一無所得？

　　拔杏樹 栽桃樹 到處吹噓(xū)

　　……  心又動了

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