教學實錄：《左右》
【教學內容】 北師大教材六年制小學數學第一冊第60—61頁
【教學目標】
△情感目標： 創設情境激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。
△能力目標： 通過探索活動，培養學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。
△知識目標： 認識“左右”的位置關系，理解其相對性。
【教學重點】 能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。
【教學難點】 理解左右的相對性，初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
【教學過程】
一、“左手、右手”感知自身的左與右
1、從學生已有的知識導入
師：請小朋友們猜一猜，我們今天要學習什么知識？ 生：左右。
師：咦！你是怎么知道的？
生1：我是看書知道的。生2：媽媽告訴我的。生3：我猜的。
教師指導學生認識“左右”兩個字。
師：關于“左右”你知道些什么？ 生：我們身上有左手、右手。
�。ㄖ匾暲脤W生原有經驗，給學生創設一個和諧、民主的學習氛圍，讓他們在各自原有經驗的基礎上去主動建構知識的體系。）
2、體驗自身的“左”與“右”
師：想一想，我們常常用右手做哪些事？
生1：我們用右手寫字。生2：我們用右手拿筷子。
師：在做這些事時，左手在干什么？ 生：吃飯時我們用左手端碗、用右手拿筷子。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越變越聰明�？磥�，左手、右手真是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？下面，同學們先在小組里說一說。
�。▽W生興趣盎然：“左眼、右眼、左耳朵、右耳朵、左腳、右腳……”有的同學還邊說還比劃。）
3、小游戲：
師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始�。ㄓ陕娇欤�
伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。
（學生玩得特別開心，有的學生不小心左右搞錯，自己不好意思地笑了。通過游戲，在歡聲笑語中，讓學生親身體會學習數學的興趣，學生學得輕松、愉快，同時也鍛煉了學生的反應能力和身體的協調性。為理解左右的相對性奠定基礎。
二、通過實踐操作，理解左右
1、 擺一擺
師: 做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。 （同桌合作完成。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）
師：擺在最左邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最右邊的是小刀。
2、 數一數
師：從左邊數，橡皮是第幾個？ 生：第2個。 師：從右邊數，橡皮是第幾個？ 生：第4個。 師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？ 生：因為數的方向不一樣。一次是從左邊數，一次是從右邊數。 師：同樣東西，按左右不同方向去數，順序也就不同。 （通過擺一擺、數一數、說一說，把操作、觀察與語言表達緊密結合。掌握以“誰”做標準來確定左邊有什么、右邊有什么，引導學生參與知識形成的全過程。）
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