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一年級找規律課堂實錄

時間：2023-01-28 08:07:32 語文我要投稿

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一年級找規律課堂實錄

　　導語：對一年級的數學《找規律》，各位老師有著自己的教法。以下是一年級找規律課堂實錄，歡迎各位的閱讀和參考。

一年級找規律課堂實錄

　　一年級找規律課堂實錄【一】

　　教學目標：

　　1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、通過涂色、擺學具等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣，感受到身邊處處有數學。

　　4、使學生能同學所學的知識發現規律，運用規律解決一些實際問題。

　　教學重點：

　　學生通過實踐活動能發現事物的規律。

　　教學難點：

　　學生能自己創造出有規律的排列，并引導學生能從顏色和形狀兩方面發現規律。

　　教具、學具準備：

　　課件、三角形、正方形、圓形各10個

　　一、 創設情境、導入

　　（播放課件：爸爸去哪兒主題曲）

　　師：同學們，爸爸去哪第二季就要開播了，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：請你們跟王老師學跳一段舞蹈為他們祝賀一下吧！

　　生：好。（學生起立）

　　（跟著主題曲，學生模仿老師有規律的動作）

　　師：同學們學得可真快呀！怎么跳的那么整齊呢？

　　生：因為舞蹈的動作是有規律的。

　　師:對了，這節課，我們就一起來學習《找規律》。（板書課題）

　　二、引導探索，認識規律

　　師：每一集的爸爸去哪，孩子們都會完成很多任務，這一次也不例外。看，任務來了！（課件飛入任務一）

　　師：幫KIM修屋頂。

　　師：看看KIM分到的房子，屋頂還沒修完呢，他很傷心。同學們仔細看看，誰能幫幫他？

　　師：你發現了什么？

　　生：我發現了，紅綠紅綠紅綠的規律。

　　師：“紅綠”是什么的規律呀？

　　生：顏色的規律。

　　師：原來顏色有時候也是有規律的。

　　師：誰能讀出顏色的這個規律來？（指名讀）

　　師：你讀的老師沒聽出規律來，誰能慢一點，把規律讀得明顯一點？（指名，或者老師范讀）全班齊讀。

　　師：老師聽出來了，其實同學們剛才讀的，就是:紅綠為一組(把紅綠圈上)，先是一紅一綠，然后還是一紅一綠，接下來還是一紅一綠，是這樣嗎？

　　師：誰能像老是這樣也來說一說（指名2人）

　　師：請你跟你的同桌互相說一說。（生匯報）

　　師：都會說了嗎？誰再來說一說？（生匯報）

　　師：對了，像這樣紅綠為一組，不斷地，重復出現，我們就說他的排列是有規律的。

　　師：現在我們幫KIM把屋頂修好吧。(生齊讀，并且完成后面的內容)

　　師：我們終于幫KIM把屋頂修好了，KIM好開心呀！

　　師：看新的任務來了。

　　（課件出示任務二）

　　師：給爸爸做一個美麗的花環。

　　師：（課件出示）看，這是angle 沒做完的花環。接下來該是什么顏色？

　　生：紅黃黃。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：因為前面都是紅黃黃，紅黃黃，紅黃黃……所以我認為后面應該也是紅黃黃。

　　師：你們都這樣認為的嗎？

　　生：是

　　師：那誰能讀出紅黃黃為一組的規律來？（指名讀2~3）人。

　　師：請你自己在下面練習讀一讀。

　　師：都會讀了嗎？

　　生：會了。

　　師：那咱們一起幫他把花環做完吧。（課件出示）

　　生：紅、黃、黃，紅、黃、黃，紅、黃、黃。

　　師：好了，我們先幫angle做到這吧。

　　師：（課件出示屋頂和花環倆個一起的`界面），同學們這恩了不起，已經完成了二個任務了！剛才我們找了顏色的規律，只不過剛剛是二個為一組，不斷地重復出現。這回呀，是三個為一組不斷地重復出現的。

　　師：看anglea 做完的花環漂亮嗎？（漂亮）咱們快跟她一起你給爸爸送去吧。

　　師：為了感謝孩子的孝心，爸爸也為他們準備了精致的小點心。（課件出示）細心的天天發現，這些小點心的排列好像也藏著規律似的。你發現了嗎？

　　生：發現了。

　　師：有規律嗎？

　　生：有

　　師：還是顏色的規律嗎？

　　生：不是，是形狀的規律。

　　師：那快把你發現的規律跟你周圍的同學說一說吧！

　　（生自由說）

　　師：誰來說一說你發現的規律是什么?

　　生：我發現他們是正方形、三角形、圓、心形排列的。

　　師：你能接著再往后說嗎？（引導學生多說幾組）

　　生：正方形、三角形、圓、心形；正方形、三角形、圓、心形……

　　師：后面如果再接著說，你知道是什么嗎？

　　生：知道。正方形、三角形、圓、心形，正方形、三角形、圓、心形

　　師：那也就是說，哪些圖形為一組？

　　生：正方形、三角形、圓、心形為一組的。

　　師：剛才我們發現了顏色的規律，這回又找了形狀的規律。剛才是2個、3個為一組的，這回是……？

　　生：4個為一組的。

　　師：吃完小點心，爸爸們帶著寶貝一起去參觀創意城了，咱們也一起跟著去看看吧！

　　三、聯系生活，發現規律

　　師：（課件播放生活中的規律）創意城中，到處都有有趣的規律，快看。漂亮的小柵欄旁邊，幾只可愛的斑馬正在玩耍，有規律的設計使花壇更美麗，就連小朋友最喜歡的摩天輪上也蘊含著規律。還有太陽每天的東升西落，月亮的陰晴圓缺，一年四季春夏秋冬的重復出現，這些都是規律，規律使我們的生活更加豐富多彩。

　　師：規律咱們先欣賞到這，咱們還有任務沒完成呢！（任務三飛來）

　　四、實踐活動，創造規律

　　師：請你為這個城市每家設計一條有規律的小路。

　　師：請同學們同桌二人位一組，用學具帶種的各種圖形，合作設一條有規律的小路。記住，重復的地方要連續出現三次以上才算是規律呀！快動手擺一擺吧。（生動手操作至少給5分鐘）

　　師：誰來說說這是誰擺的，你的規律是什么？（生匯報各種情況）

　　師：爸爸去哪就要殺青了，請大家用動作呀、聲音呀等等為他們設計一個有規律的節奏，慶祝一下吧。

　　（生討論,匯報）

　　五、課堂總結

　　同學們，伴隨著爸爸去哪的殺青，我們這節課也要接近尾聲了。這節課我們不但發現了規律，還能運用規律，創造規律。希望大家在以后的生活中能用我們今天學到的知識來解決生活中遇到的問題。

　　一年級找規律課堂實錄【二】

　　一、創設情境，激趣導課。

　　課件出示聯歡主題圖（兩幅對比：懶羊羊“六一”雜亂的布置、喜羊羊有規律的布置）

　　師：你們喜歡哪個布置？為什么？

　　生：我喜歡喜羊羊的布置，因為喜羊羊的布置很整齊，很漂亮。

　　師：老師也喜歡喜羊羊的布置，喜羊羊的布置是有規律的，同學們，今天我們一起來找規律

　　二、自主探究、學習新知，觀察思考

　　請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規律的？又是按什么規律排列的呢？下一個擺什么？

　　⑵同桌討論

　　師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發現的多！

　　⑶逐一說圖中的規律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）

　　【××的排列是有規律的，一××一××重復出現。】

　　我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出），我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃紅旗下板：一組，齊說）

　　當我們找事物排列規律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復的出現，如果是，我們就說他們是有規律的排列。當然，重復出現的次數越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的'找出他們的規律。一組事物依次不斷重復的排列最少要重復3次我們就說他們是有規律的排列。，小結（將所有有規律的事物逐一出示在屏幕上

　　2、出示沒規律圖紅旗圖

　　師：這組圖的排列有規律嗎?你能變其中1個讓它變得有規律？

　　生上臺演示

　　師：一組事物依次不斷重復的排列最少要重復3次我們就說他們是有規律的排列。

　　3、動手操作，創造規律（改編例2）

　　小組合作：根據老師提供的材料布置會場

　　展示：還發現什么規律？（形狀或顏色或方向）

　　生（1）我發現第1 組從顏色上是綠紅一組依次不斷地重復的排列，從形狀上是花旗一組依次不斷地重復的排列。

　　師：接著擺2個怎么擺？

　　生：綠花紅旗

　　生（2）我發現第2組從顏色上是綠紅黃3個一組依次不斷地重復的排列，從形狀上是花燈旗3個一組依次不斷地重復的排列

　　師：接著擺3個怎么擺？