《認識鐘表》教學案例設計

　　《認識鐘表》案例設計

　　一、談話導入：

　　由班里的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。

　�。ǔ鍪菊n題：認識鐘表）

　�。ㄟ\用媒體演示，借助同學的形象，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認識鐘面

　　1． 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2． 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。

　�。ㄓ^看課件：鐘表的自述）

　　三、認識整時，幾時半

　　1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

　　2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類并整理六個鐘面。

　�。▽W生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

　　3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。

　　分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　四、活動

　　1． 游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

　　2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看“大風車”節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看“動畫城”節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準時收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

　　五、結束

　　關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎？

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