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《橋上橋下》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橋的造型展開(kāi)豐富的想像，讓 讓設(shè)計(jì)出現(xiàn)實(shí)中的橋，未來(lái)的橋，或者是一座幻想中的奇異的橋，并運(yùn)用合適的廢舊材料和方法制作成橋的模型，提高學(xué)生自主探究的意識(shí)及創(chuàng)造力。
教學(xué)目的：
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解橋的造型及表現(xiàn)方法。
操作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的橋，利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的橋，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情。培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與交流。啟發(fā)談話(huà)：橋面道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。不同的國(guó)家、不同的年代所設(shè)計(jì)的橋的風(fēng)格都各不相同。
教師展示上節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)的橋，讓設(shè)計(jì)者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己設(shè)計(jì)的意圖和設(shè)計(jì)方法。讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出更好有建議。
討論：如果我們把這些平面的橋制作成立體的橋模型，可以用哪些材料來(lái)制作？什么地方用怎樣的廢舊材料適合？
二、感受與發(fā)現(xiàn)。
讓學(xué)生拿出自己所帶的廢舊材料，摸一摸，想一想，互相討論做立體橋模型哪些可以充分利用原形，哪些需要修剪，還少哪些材料？材料如何搭配能使作品更加美觀。
三、討論與制作。
分組：同桌、前后的4個(gè)同學(xué)為一組，每一組選擇自己喜歡的設(shè)計(jì)方案和適合此設(shè)計(jì)方案的廢舊材料、工具等。在制作的過(guò)程中，提醒學(xué)生考慮材料的搭配、色彩的原形或進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜�。由易到難解決難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造并不是遙遠(yuǎn)的事，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
老師對(duì)一些難度較大的卷、切、插、接等技藝要做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)考慮用什么方法讓自己造的橋站得穩(wěn)而不被風(fēng)刮倒？
四、展評(píng)與評(píng)析。學(xué)生介紹自己制作的橋模型作品，同學(xué)們之間相互評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
五、課后拓展。
利用這些廢舊材料還可以制作出更多生活中實(shí)用的東西。
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