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《我家跨上了信息高速路》的優(yōu)秀教學設計
【教材說明】
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。
【學情分析】
對于我校學生來說，電腦網(wǎng)絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習能力的關鍵。
【設計思路】
“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣。
【教學目標】
１、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習 的興趣。
【教學過程】
一、激
導入
同學們，隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展，我市的公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
（由每個學生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
１、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內(nèi)容有個初步認識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）
２、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）
３、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡”又有了哪些新的理解？
（對課文內(nèi)容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內(nèi)容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的電腦網(wǎng)絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網(wǎng)絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現(xiàn)在分開小組算一算：
學生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表
學生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量
學生上網(wǎng)情況調(diào)查表
學生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件
談一談：你自己上網(wǎng)的體會。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）
四、拓展活動
聽一聽：
邀請電腦老師或?qū)W校領導給學生講一講學校信息技術發(fā)展情況。
（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，為學習服務。）
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學校網(wǎng)絡教室完成以下學習內(nèi)容：
１、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
２、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。
３、試一試在網(wǎng)上購買一張 VCD 光盤或書籍。
（１０元以內(nèi)）
４、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
５、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。
６、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學生天地”欄目里。
（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網(wǎng)絡是我們一個重要的學習工具。）
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