我家的日常購物優秀教學設計（通用12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的我家的日常購物優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我家的日常購物優秀教學設計 1

　　活動目標：

　　1．了解家庭日常購物的主要內容和場所。

　　2．結合生活實際，了解、觀察、調查、探究家庭購物相關信息，感受消費的重要意義。

　　3．初步建立合理消費的意識，養成勤儉節約的良好習慣。

　　課前準備：

　　1、教師準備：

　　2、學生準備：

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1．孩子們，這節課，我們要進入品德與社會第六單元的學習，打開課本，欣賞60－61的單元插圖，想一想這個單元我們要學習哪些內容。（了解商店和購物的常識）我們周圍有各種各樣的商店，隨著鏡頭一起去看看吧！（視頻展示：各種各樣的商店）

　　談話：各種各樣、琳瑯滿目的商店給我們的生活帶來了什么呢？（引導學生觀察交流感受）

　　生1：商店給我們的生活提供很多便利。

　　生2：沒有商店，就買不到吃的，穿的，用的，生活很不方便。

　　生3：去商店購物是件快樂的事。

　　2．小結：生活中，購物是一件重要的事情。今天，讓我們一起走進每個人的小家庭中看看大家的購物情況？齊讀課題：我家的日常購物

　　二、交流信息

　　1．談話：你家是怎樣購物的呢？請同學們打開課本62頁，看一看，想一想，說一說。（買什么、到什么地方買）

　　2、學生先自主閱讀教材，然后自由交流，最后集中反饋。

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　生4：

　　三、調查匯報、暢談心得

　　1．過渡：課前，劉老師布置同學們通過多種方式對家庭的一周購物情況進行調查，還和爸爸媽媽一起去購物，并作詳細的記錄。現在請你們先在小組內進行交流，商討該怎樣向同學們匯報你們的調查情況，待會請你們來匯報，讓大家分享你們的快樂和收獲。

　　2．小組交流商討，教師巡視傾聽

　　匯報調查情況的方法、形式。

　　3．匯報之前，教師提出匯報要求：

　　看你們討論得那么熱烈，一定有很多話想告訴大家，下面我們開始匯報，老師有個要求，

　　（1）匯報的小組要注意把調查到的情況講清楚，讓大家聽得明白。

　　（2）其他同學要仔細看，認真聽，待會兒請你們來談談感受或看法。

　　4．匯報反饋：

　　（1）購物日記

　　A．展示購物日記，讀日記，介紹購物情況

　　小組長：我們組通過調查，并親身實踐，寫了購物日記，大家請看。小組長讀日記。（日記中要有購物感受）

　　師過渡：這一小組通過生動的文字，以購物日記的形式向我們介紹購物的過程，聽了他們的匯報，你們學到了什么？

　　B．學生談感受

　　小結：

　　（２）賬本

　　A．展示家庭記賬本，談記賬的好處。（媽媽讓我學習理財，也讓我從小養成勤儉節約的好習慣）

　　B、你有什么收獲？

　　小結：小小的賬本就像一畫鏡子，真實地反映了家庭的收入和支出情況。我們也可以像這小組的同學一樣詳細記錄家庭的購物情況，做家庭的小會計，做生活的有心人。

　　（３）統計表（文字表格統計、實物畫的統計表）

　　小組長：我們小組通過觀察、調查、分析，以統計表的形式記錄家庭的購物情況，大家請看，這是文字表格統計表，這是實物畫的統計表。

　　A．展示調查統計表，組長解釋說明。

　　B．你調查之后有什么感受？

　　組長：通過調查、統計，我知道了家里購物情況，也知道了為什么會導致浪費。師：哦，及時找到浪費的源頭，杜絕浪費，也能節省開支。

　　C、其他同學談談從統計表中看出了什么？你有什么收獲？

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　生4：

　　小結：

　　（3）照片

　　過渡：這組的同學通過統計記錄家庭的購物情況，讓人一目了然，特別是關于浪費情況的`記錄，讓人能及時總結購物經驗。家庭中免不了一些浪費的現象，哪一組來說說這方面的問題？

　　A．展示家庭中購物過量浪費的照片，你有什么想說的？

　　組長：這們組專門對家庭里的購物浪費情況作了調查，還拍了照片，大家請看，這是過期的伊利QQ星牛奶，統一方便面，還有過期的藥品。

　　師：為什么過了產品的保質期還沒吃呢？

　　組長：買太多了，吃不完。

　　B．多浪費呀。你們家有沒有這樣的情況呢？以后要怎么做？

　　生1：有時候，媽媽做了太多菜，吃不完，只能倒掉。我想告訴媽媽，買菜的時候要考慮好，能吃多少買多少，這樣就不會浪費了。

　　生2：平時，我去文具店買作業本，一下子就買很多，一本作業本還沒寫完就丟掉了，很可惜，我以后會改正的。

　　生3：有一次，我和媽媽一起逛超市時，看到一些新進的蔬菜瓜果和肉類，忍不住就買了許多回來，吃不完就放在冰箱里，幾天后發現這些菜全部壞了，只好扔掉。

　　師：商場，超市內的一些打折促銷活動會讓購物者非常心動，那我們該怎樣正確對待這些促銷的商品呢？

　　交流購物經驗。

　　（6）漫畫

　　過渡：有一個小組的同學還創作了一組購物漫畫，我們一起來欣賞。

　　A、說說你畫這一組漫畫的用意，好嗎？

　　生：我想告訴大家要合理購物，不能浪費。

　　B、你們喜歡這組漫畫嗎？帶給你什么啟發？

　　C、下課后，把你的畫貼在班級的學習園地里，作為我們班學習勤儉節約的宣傳畫。再次感謝你的生花妙筆。

　　5、小結：同學們，你們通過觀察、調查，了解了很多購物方面的知識，知道了生活中應該合理購物，同時還要養成勤儉節約的好習慣。（合理購物，勤儉節約）我們把這８個字牢牢地記在心中，好嗎？（用什么方法，調查了什么，從中發現或告訴了我們什么）（以上活動要引導學生自評、互評，教師也要作必要的點評）

　　三、拓展實踐，學以致用

　　活動：小鬼當家

　　談話：現在給你100元零花錢，你打算怎么安排這些錢呢？大家先在小組里討論討論，共同制定一份方案來

　　1．小組合作，制作方案。

　　2．展示、交流、評價。

　　3、小結：

　　四、總結談話

　　結課：購物是門學問，生活是個大課堂。同學們，在今后的生活當中，要合理購物，勤儉節約，為家庭做力所能及的事，相信你們都能成為購物的小能手、家里的小當家。

　　板書設計：

　　我家的日常購物

　　合理購物勤儉節約

　　我家的日常購物優秀教學設計 2

　　一、教學目標：

　　1、學生初步掌握制作統計圖的方法，通過小組合作制作購物統計，增強學生的動手能力及合作精神。

　　2、培養學生搜集與整理信息的習慣和能力，以及歸納、分析問題的能力。

　　3、了解家庭日常購物的主要內容和常識，滲透尊敬父母、愛勞動、勤儉節約、科學理財，懂得做生活中的有心人。

　　二、教學重點：

　　了解家庭日常購物的主要內容和常識，體驗家庭日常消費與自己的聯系。

　　三、教學難點：

　　學習制作購物統計

　　四、教學準備：

　　記錄表、統計圖、ppt、若干實物

　　五、教學過程：

　　（一）、激趣導課

　　1、有獎競猜：

　　師：同學們，今天老師帶來了許多好東西，想要嗎？（出示圖片或實物）猜猜看，這是———？你知道在哪個地方可以買得到？你們喜歡去嗎？

　　2、讓幾名學生猜。

　　過渡：老師和大家一樣，最喜歡去橫欄壹加壹”購物商場了。

　　3、揭題：大家看，這是老師家的日常購物。（板書：我家的日常購物）

　　（二）、匯報交流

　　1、了解老師的一周購物紀錄：

　　（1）ppt出示“我的購物記錄表”

　　（2）學生仔細觀察談發現。

　　2、了解紀錄的方法———P62“我的紀錄”

　　過渡：你知道老師這一周的記錄方式是哪一種嗎？請大家打開書本62頁，看誰最快發現？

　　（1）生看書對比

　　（2）匯報交流

　　（3）了解P62樂樂和小文的家庭紀錄方式

　　過渡：小文的一周購物統計表是根據自己的紀錄，用實物繪畫的方式表示的，非常直觀，你能看懂嗎？

　　3、交流“我家的日常購物”

　　過渡：之前大家也紀錄了爸爸媽日常購物情況，今天帶來了嗎？誰愿意第一個和我們分享呢？

　　（1）觀察交流發現：（用實物投影某學生的紀錄）

　　（2）引導體會父母的辛勞和愛：爸爸媽媽買的菜，你們喜歡？爸爸媽媽買得菜都是我們最喜歡吃的，從中你有什么體會嗎？那你會怎樣做呢？

　　（3）升華情感：合唱《世上只有爸媽好》

　　（4）小結：大家唱得真有感情，今天回家再唱給我們的爸爸媽媽聽，好嗎？同學們，不但歌曲好聽，就連購物紀錄都錄豐富多樣有數字紀錄，有文字紀錄，還有圖畫紀錄，大家都做得非常出色！不過老師想考考大家是不是真的聰明？剛才看了幾位同學的購物紀錄，你能告訴老師，他們的爸爸媽媽最喜歡到哪里買東西呢？你是怎么知道的.？還有更好的方法嗎？

　　（三）、初步認識統計圖

　　1、出示P64小文小組的統計圖。

　　2、出示P64文字，了解統計的方法

　　（四）、合作快樂———初步嘗試學習制作購物統計

　　1、這樣的統計和統計圖，你們會做嗎？

　　2、分小組合作體驗

　　3、交流合作成果

　　（五）、拓展：評選“好孩子”

　　1、如實填寫學生日常購物情況問卷

　　2、小組交流評選，說出為什么？

　　3、頒獎

　　（六）、談收獲感受

　　（七）、體驗作業：運用今天所掌握的知識，利用節假日開展：

　　1、“今天我當家”活動

　　2、堅持每周填寫自己的紀錄，并做成統計圖，看誰最會理財、做到合理消費。

　　我家的日常購物優秀教學設計 3

　　教學內容：

　　學會購物（課本第12頁例5）

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學重點：

　　綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題

　　教學難點：

　　能根據結果分析方案的'合理性，并做出正確選擇。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，現價多少錢？

　　2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

　　二、創設生活情境，引入新課

　　（一）讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

　　（二）出示第12頁的例5

　　1、讓學生仔細讀題，說說想到了什么？

　　2、著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較

　　A商場

　　23050%=115（元）

　　B商場：

　　230-502=130（元）

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

　　三、課堂練習

　　1、第12頁做一做

　　2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標價250元的電飯煲，那個品牌的`更便宜？

　　A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。

　　3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。

　　（1）在A、B兩個商城買，各應付多少錢？

　　（2）選擇哪個商城更省錢？

　　四、課堂小結

　　如何才能進行合理購物

　　五、作業

　　第15頁第13、14題

　　我家的日常購物優秀教學設計 4

　　教學內容：

　　學會購物

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的`合理性做出充分的解釋。

　　教學重點：

　　運用百分數相關的.知識解決問題。

　　教學過程：

　　一、創設生活情境，引入新課

　　讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

　　二、探究體驗，經歷過程

　　1、出示第12頁的例5

　　2、讓學生仔細讀題，說說想到了什么?

　　著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較。

　　A商場：230×50%=115(元)

　　B商場：230-50×2=130(元)

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

　　三、課堂練習

　　第12頁做一做

　　四、作業

　　第15頁第13、14題

　　我家的日常購物優秀教學設計 5

　　教學內容：

　　冀教版小學數學六年級上冊80-81頁。

　　教學目標：

　　1．過程與方法：結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2．知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3．情感態度與價值觀：體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。

　　教學重點：

　　學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學難點：

　　能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學過程：

　　一、創設情境、設疑激趣

　　師：同學們，現實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經常搞一些促銷活動，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式？

　　師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理

　　購物呢？這節課，我們就來研究購物問題。（板書：學會購物）

　　二、引導探究、自主建構

　　活動一：促銷

　　（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。

　　師：同學們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發現了哪些信息？

　　1、學生自學

　　2、交流

　　（預設）

　　生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠；丙店是購物達到30元就能打八折優惠。

　　師：請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析，談一談各有什么優勢？三家店都適合怎樣購物呢？

　　（這里不需學生能精確計算每個商店的優惠額度，但大體上能了解每個商店更適合

　　2怎樣購物。）

　　（二）提出問題（1）：買1袋這種方便面去哪家商店合適？買2袋、3袋呢？

　　1、思考

　　2、全班交流

　　（預設）師：作為消費者，買同樣的.東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學

　　們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？

　　生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。

　　師：那買2袋、3袋呢？

　　生：買2袋、3袋也不行。

　　師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢？

　　生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優惠條件。

　　（三）提出問題（2）：買7袋這種方便面去哪家商店合適？買8袋、9袋、10袋呢？

　　1、自己獨立思考、計算

　　2、全班交流

　　（預設）

　　師：現在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買？

　　生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。

　　板書：

　　甲店：1.5×6=9（元）

　　乙店：1.5×7×90%=9.45（元）

　　結論：甲店合適。

　　（按以上方法交流買8、9、10袋的結果）

　　10袋情況預設：

　　甲店1、1.5×9=13.5（元）

　　13.5÷10=1.35（元）

　　甲店2、1.5×10=15（元）

　　10+2=12（袋）

　　1.5÷12=1.25（元）

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5（元）

　　（這里面甲店的`第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學生會認為這是一種較便宜方案，現實生活中也如此。所以不應按錯誤定論。）

　　（四）提出問題（3）買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件？

　　學生計算后匯報

　　30÷1.5＝20（袋），買20袋才能達到丙店的優惠條件。

　　（五）提出問題（4）

　　1、學生獨立計算

　　2、小組內交流

　　3、全班匯報

　　師：誰能解釋這到底是為什么？

　　（預設）

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。

　　生2：因為王強買了20袋，20×1.5=30（元），可以打八折優惠，所以只花了24元，20×1.5×80%＝24（元）

　　師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲？

　　生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

　　繼續探究：出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。

　　師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適？

　　結論：在丙店買最合適。

　　師：所以購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優

　　惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。

　　活動二：有獎銷售

　　（一）師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數學信息。

　　學生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　（二）出示問題（1），計算獎金額和中獎率。

　　師：根據這則廣告，請同學們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？

　　學生獨立思考并計算。然后全班交流。

　　1、獎品總金額

　　500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）

　　2、中獎率：（60＋20＋10）÷1000＝9%

　　（三）出示問題（2），學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。

　　師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品？

　　生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，

　　1000×100=100000（元），商家至少賣出10萬元的商品。

　　師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾？

　　學生計算后匯報。

　　生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。

　　（四）提出問題（3）

　　師：很好。如果這10萬元的商品全部按八五折銷售，同學們算一算，會讓利給顧客多少元？

　　學生獨立思考、計算。

　　生：100000-100000×85%=15000（元）

　　繼續探究：分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。

　　師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想？

　　師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什么？

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。

　　三、強化訓練、應用拓展

　　紅光小學準備買28臺電視機。甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元，為了做成這筆生意兩個商家做出如下優惠

　　請你算一算，再比一比，為學校拿個主意：到哪個商家購買更便宜？

　　甲：一次購買20臺以上（含20臺）的，按七五折優惠

　　乙：“買十送三”，即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機，不滿10臺仍按原價計算。

　　四、自主反思、深化體驗

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲想與大家交流一下？

　　我家的日常購物優秀教學設計 6

　　教學目標

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　教學重點

　　掌握先乘除、后加減的運算順序。

　　教學準備

　　掛圖，實物，課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1.說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

　　(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

　　指名匯報。

　　(3)如果至允許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？指名匯報。根據學生匯報，教師可板書問題。

　　2.算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1)仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？

　　(2)那么小熊應付多少錢呢？請你來幫他算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(3)說一說又加法又有乘法，要先算什么？

　　(4)教師介紹脫試計算的.格式及方法。

　　學中做

　　1.做一做。

　　(1)大家真聰明，你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。

　　(2)指名匯報。

　　2.想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢

　　(1)試著做一做。

　　(2)小組議一議。

　　(3)說一說。結合剛才的練習，你得到什么結論？

　　練習

　　(1)完成試一試的第1題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。

　　(2)完成試一試的第2題。先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3)完成試一試的第3題。

　　我家的日常購物優秀教學設計 7

　　教學內容：

　　學會購物

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的.解釋。

　　教學重點：

　　運用百分數相關的知識解決問題。

　　教學過程：

　　一、創設生活情境，引入新課

　　讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

　　二、探究體驗，經歷過程

　　1、出示第12頁的例5

　　2、讓學生仔細讀題，說說想到了什么?

　　著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A商場和B商場所花的.實際費用，進行比較

　　A商場：230×50%=115(元)

　　B商場：230-50×2=130(元)

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

　　三、課堂練習

　　第12頁做一做

　　四、作業

　　第15頁第13、14題

　　我家的日常購物優秀教學設計 8

　　活動設計背景

　　超市是幼兒在日常生活中經常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　教學重點、難點

　　1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式。

　　活動準備

　　1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。

　　2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　3、付錢方法展示板四塊。

　　活動過程

　　1、導入活動，認識硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

　　（1角，5角，1元。）

　　（2）出示1角課件。

　　引導幼兒觀察硬幣上的標志。

　　教師小結：它的.上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的'硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　了解活動要求

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

　　老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

　　2、解決問題

　　幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中交流經驗，知道硬幣之間的換算關系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　3、購物活動

　　幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　　（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。

　　（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）

　　4、分享商品，結束活動

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　教學反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

　　我家的日常購物優秀教學設計 9

　　活動目標：

　　1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

　　2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。

　　3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

　　活動準備：

　　學生

　　1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。

　　2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。

　　教師

　　1.大頭娃娃圖（配解說詞）。

　　2.多媒體課件制作、錄像資料。

　　活動過程：

　　一、揭示主題

　　老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的'辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

　　二、談話導入，交流購物心得

　　1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

　　2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

　　3.召開“家庭購物交流會”：

　　請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

　　4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

　　三、實踐操作，了解“三無”產品

　　1.出示“大頭娃娃”的圖片

　　師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的`“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。

　　2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

　　3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

　　（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

　　（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。

　　（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

　　拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）

　　4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。

　　5．小結：

　　A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。

　　B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

　　C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。

　　D．開具發票。

　　四、創設情境，加深明理

　　1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

　　2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

　　3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

　　五、活動延伸

　　設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

　　我家的日常購物優秀教學設計 10

　　活動目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動準備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、介紹新朋友。

　　師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”

　　2、歡迎新朋友。

　　師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市購物。

　　1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

　　2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購買他們想要的物品。”

　　二、游戲“買東西”

　　1、為爺爺買毛巾。

　　1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”

　　2）教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

　　4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

　　2、為奶奶買鞋子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問“奶奶想要買什么？”

　　2）師：“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

　　4）師：（同幼兒D起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

　　3、為爸爸買包。

　　1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問“爸爸想要買什么？”

　　2）師：請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

　　4、為媽媽買圍裙。

　　1）師：請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

　　三、集體游戲“一樣的商品”

　　1、為老師買毛巾。

　　1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的包。

　　師：（任意出示一張包的.紅邊大卡片）請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的.4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

　　四、總結

　　師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

　　點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

　　教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

　　我家的日常購物優秀教學設計 11

　　活動目標：

　　1、認識10元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養錢幣換算能力。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，數學圖卡組。

　　2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。

　　(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？

　　(2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什么東西？知道是多少錢嘛？你是從哪里知道價格的？

　　2、親身體驗，情境游戲"超市購物"

　　（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景，并在每樣物品前放置價格標簽。

　　（2）幼兒進行游戲，自由購物，到柜臺前結賬。

　　（3）幼兒必須依據手中不同物品的不同價格，用對應的錢付款。

　　（4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。

　　（5）可根據幼兒游戲情況增加游戲的`難度，引導幼兒多買一種物品，提高幼兒的'興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　教學反思：

　　中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。

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　　設計意圖：

　　家長們會經常碰這樣的事：帶著孩子逛街，路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買，樹立合理的消費觀。

　　活動目標：

　　1.知道購物時要挑選自己需要的物品。

　　2.初步樹立合理的消費觀。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2布置"樂樂超市"。

　　活動過程：

　　1.引題。

　　出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊？他們在干什么呢？

　　2.根據需要和要求，幼兒練習購物。

　　(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？

　　大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你說，我們該帶些什么禮物給他們呢？

　　圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現油泥圖片）；廚房里的叔叔說醬油沒有了（出現醬油圖片）。

　　大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。

　　評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的.欲望。

　　(2)師：小朋友你們愿意幫助他們一家把東西買回來嗎？(愿意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿著。

　　問：數一數，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。

　　師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。

　　師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。

　　(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由，然后播放課件二圍裙媽媽傷心地說：這不是福利院里的'小朋友需要的東西，浪費了。

　　評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留著下一個環節評價。這樣幼兒就能發現自己買了許多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。

　　(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。

　　(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。

　　(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！

　　3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。

　　師：小朋友們今天的表現真不錯。賺錢很不容易，買東西不能說想買什么就買什么，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什么？

　　播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場里有好多東西。寶寶說："哇!這么多玩具啊！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽說："好的。"媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又說："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說："寶寶，我們已經買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前，他又哭鬧著說："媽媽媽媽，我要買大汽車。""媽媽媽媽，我要買喜洋洋。"媽媽說："貝貝，我們已經有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭著說："不嘛不嘛，我要買。不嘛不嘛，我要買。不嘛不嘛，我要買。不嘛不嘛，我要買。"（大哭）。媽媽滿頭怒火的模樣。

　　提問：⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什么？

　　⑵貝貝做得好不好？為什么？

　　⑶我們來幫助貝貝，應該對貝貝說一些什么話呢?

　　⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢?鼓勵幼兒充分發表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。

　　評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現，并進行比較，進一步明白哭鬧著要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了榜樣。

　　4.結束活動。

　　師：今天小朋友的表現都很棒，這么乖的孩子應該獎勵噢。來，老師每人發一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。

　　活動反思：

　　經過精心的準備和用心的引導，這節活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特征。我能把握教育內容的核心，培養孩子的好奇心和求知欲，激發他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階，為早日融入社會打好基礎。

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