品才網(wǎng)>語(yǔ)文>六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 10:57:50 語(yǔ)文我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)與技能：

　　①掌握多音字“轉(zhuǎn)”的讀音及 “鍥”、“誕”等字的寫(xiě)法。

　　②、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)和句子。體會(huì)文本語(yǔ)言及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)生動(dòng)，準(zhǔn)確的特色。

　　2、過(guò)程與方法：

　　①組織學(xué)生研究三個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文中所表達(dá)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　②結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問(wèn)、不斷探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　3、情感與態(tài)度：

　　教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理”的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問(wèn)、不斷探索的科學(xué)精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者

　　課前先把課題寫(xiě)在黑板上，少寫(xiě)一個(gè)“誕”字。

　　1、學(xué)習(xí)“誕”字。

　　2、初步理解課題。

　　3、簡(jiǎn)介作者

　　設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，指導(dǎo)寫(xiě)字。初步了解課題的意思，為解決理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義作鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“從課題入手理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。”作者簡(jiǎn)介則激發(fā)了學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。

　　二、檢測(cè)生字詞

　　1、（出示）

　　2、哪些詞是你以前很少見(jiàn)或沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，請(qǐng)大聲讀一讀。

　　3、哪些詞容易讀錯(cuò)？重點(diǎn)掌握“轉(zhuǎn)“的讀音。

　　4、哪個(gè)詞最容易寫(xiě)錯(cuò)？鍥而不舍的“鍥”字。

　　5、聯(lián)系剛才的情境理解“無(wú)獨(dú)有偶”。

　　設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)了不少的四字詞語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情，詞語(yǔ)也應(yīng)該是本課的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)的不教，教學(xué)生不會(huì)的或容易出錯(cuò)的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，屏幕上的詞語(yǔ)也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　三、深入研究三個(gè)事例

　　1、總結(jié)事例

　　謝皮羅的發(fā)現(xiàn) 波義耳的發(fā)明醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)

　　2、學(xué)生研讀討論并匯報(bào)，完成研讀表的填寫(xiě)。

　　（：研讀表）

　　抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語(yǔ)體會(huì)事例中人物的精神品質(zhì)和作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　3、總結(jié)共同點(diǎn)

　　找生匯報(bào)。用上“他們都是什么樣的人，因?yàn)開(kāi)___________”這樣的句式。

　　（這一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，同時(shí)要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。）

　　4、總結(jié)真理

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)課文深入地探究、總結(jié)，是對(duì)學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求，而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容，總結(jié)三個(gè)人物的共同點(diǎn)，既是對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。

　　四、再次理解課題

　　1、讀句子，找生寫(xiě)發(fā)現(xiàn)真理的三個(gè)關(guān)鍵詞。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　請(qǐng)生默讀，思考提問(wèn)。

　　預(yù)設(shè)1、用“？”和“！”的好處。

　　預(yù)設(shè)2、為什么不是把“？”扯圓變成了“。”號(hào)呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法，引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處，通過(guò)換符號(hào)培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。第二段是對(duì)課題的解釋?zhuān)谄叨问菍?duì)觀點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)這兩段的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解了課題的含義。

　　五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育

　　1、利用句式說(shuō)說(shuō)其他事例。(展示)

　　請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你還知道的其他事例。

　　（）因?yàn)椋?），通過(guò)反復(fù)研究，最終（）。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)真理。（展示）

　　生談，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、理解最后一句

　　①、理解“有準(zhǔn)備的人”

　　②、理解“善于獨(dú)立思考”。

　　③、理解“鍥而不舍精神”。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延是生活。通過(guò)文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。

　　六、總結(jié)全文（展示）

　　這篇作者先提出觀點(diǎn)：（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）；然后再用（洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)）進(jìn)行了事例論證；最后又總結(jié)觀點(diǎn)：只要（見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)、不斷探索），就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：既有對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　七、老師寄語(yǔ)

　　同學(xué)們，只要你善于從司空見(jiàn)慣的事情中見(jiàn)微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　讓我們努力去做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人！

　　讓我們每一個(gè)人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上！

　　設(shè)計(jì)意圖：一段充滿激情的演講，進(jìn)一步地深化了學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)探求真理的渴望。

　　八、休閑小作業(yè) （展示）

　　1、心動(dòng)不如行動(dòng)。選擇一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問(wèn)

　　2、經(jīng)常看看中央10套科教頻道的《我愛(ài)發(fā)明》。

　　設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：