《在金色的海灘上》的教學設計

　　教學要求

　　1.通過閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，了解沙灘上發(fā)生的事，體會文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。

　　教學難點

　　引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　錄音機、投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀課題

　　二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）

　　三、讀這篇課文要帶著什么問題呢

　　1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

　　四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）

　　五、作業(yè)：

　　讀書，想一想，課文一共寫了幾件事？

　　第二課時

　　導言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。

　　一、讀全文

　　請同學們邊讀邊想：發(fā)生在金色的海灘上的事情是一件什么事？（指名讀課文）

　　二、深入理解內(nèi)容

　　（一）讀第一大段，說一說主要內(nèi)容。

　　（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）

　　（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？

　　（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。）

　　（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？

　　（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）

　　（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯(lián)系上下文理解“一望無際”的意思。

　　（五）總結(jié)學法。（出示投影片。）

　　1.讀文知內(nèi)容。

　　2.抓重點詞句。

　　3.分析與概括。

　　（六）用上述方法學習第2、3大段。

　　1.第二大段主要講什么？

　　（主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。）

　　要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。

　　小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　（我答應了叔叔，一定得等他回來。）

　　課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現(xiàn)了小姑娘的什么品質(zhì)？

　　（樂于助人，認真負責的好品質(zhì)。）

　　小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？

　　2.第3大段主要內(nèi)容是什么？

　　引導學生找出兩件事來。（分成兩層。）

　　畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？

　　（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）

　　畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結(jié)果怎樣？

　　（故意丟殼，回報姑娘。）

　　小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

　　（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）

　　三、總結(jié)全文

　　說說小姑娘的美好心靈？

　　四、創(chuàng)設情境，配樂朗誦

　　（一）文中有幾個角色？

　　（二）分角色朗讀。

　　（三）讀出感情。

　　本文抒情意味很濃，使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。

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