《一雙新鞋》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課生字、詞語，積累詞匯。

　　2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學難點

　　能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

　　2.看到文題，你想到了什么?

　　a.這是一雙什么樣的新鞋?

　　b.這是誰的新鞋?

　　c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?

　　(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)

　　過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

　　二、初讀感悟

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事?

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生回答主要內容。

　　(課文主要寫“我”為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。表現了“我”對父親的理解與關愛，展現了父子間深摯的情感。)

　　三、互動探究

　　1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?

　　學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

　　b.我為父親買的“老款式鞋”

　　2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

　　(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)

　　3.過渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買一雙鞋?

　　4.學生簡單回答。

　　5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

　　6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

　　提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

　　7.學生匯報。

　　重點體會下面幾句話：

　　a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。

　　b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

　　c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。

　　d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

　　e.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　8.指導朗讀。

　　結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

　　四、總結全文

　　1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人?

　　2.學了課文，你有什么感受?

　　3.回讀全文，升華情感。

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