英語教學中滲透多媒體技術論文論文

　　一.多媒體應用技術與英語教學互滲透融入的具體模式

　　多媒體應用技術與英語教學互滲透的模式在英語教學實踐中主要包括展示型教學模式、操練式教學模式、主體參與式教學模式以及探究式教學模式。

　　（一）展示型的教學模式

　　展示型的教學模式就是教師在課前利用多媒體技術、AuthorWare、Excel或是Word將教學內容制作好，然后在課堂上按照教學內容進行播放，對學習者進行教學。例如，在講解chillingoutwiththefolks時，教師利用PowerPoint制作課件，將主要的教學內容分為revision、presentation、check、summary、homework五部分，然后還可以下載一些關于伙伴的英文電影進行展示。

　　（二）操練式教學模式

　　多媒體教學為英語教學提供了形式多樣的技術支持。操練式的教學主要是可以利用多媒體提供的口語交際與檢測練習模式。口語交際操練主要是利用相關的軟件精心制作，結合具體的句式句型進行口語練習。檢測方面的練習，例如語法、詞匯，可以結合英語網站進行，例如滬江。

　　（三）主體參與式教學模式

　　現代教學理念提倡以學生為主體、教師為主導，積極發揮學生的主觀能動性。例如，在進行chillingoutwiththefolks學習時，可以事先將學生進行分組，讓學生自行下載、查找關于chillingoutwiththefolks的英語視頻或電影，在課堂上進行情景復現，充分調動學生的學習熱情，并提高其語言表達綜合能力，同時還擴展了視野。

　　（四）探究式教學模式

　　利用多媒體教學的優勢對當前的英語教學問題進行探討。例如，結合多媒體進行單詞、語法的練習，如果學生在單詞和語法練習中出現錯誤，多媒體會自動畫出錯誤，幫助學生改正，澄清其學習的模糊認知，起到規范英語學習的作用。

　　二.當前多媒體教學與英語教學新模式存在的不足之處

　　（一）英語課成為課件播放課，教師成為課件播放員

　　在現實的英語教學中，對多媒體教學與英語教學結合的新模式許多教師不能正確理解，只是一味地追求教學手段的現代化，過分地使用多媒體，不注重學生的主動性發揮，使新的英語教學模式流于形式。課堂上，教師專注于播放課件，不再使用肢體語言和眼神進行交流，使學生成為被動的學習者，一味地強調灌輸。學生缺乏興趣，只是關注于做筆記，但是多媒體課件的更換速度遠遠大于學生記筆記的速度，使學生無法抓住重點。這種流于形式的教學模式違背了以學生為主體的教學規律，無法使英語教學取得實效。

　　（二）片面追求教學效率，忽視學生自主學習能力的培養

　　多媒體技術的應用可以在教學中進行圖、聲、像的立體化教學，具有直觀性、形象性、生動性等優勢，因而有助于教學效率的提高。而傳統的課堂教學模式是無法與其相比的。由于新模式采用多媒體屏幕進行展示，教師板書的要求降低，課時變得充裕了，教師往往在課堂上盡量講解更多的知識，超過了學生的承載能力，使得學生疲于應付，沒有充足的時間對所學知識進行消化吸收再利用。片面追求教學效率而忽視學生的承載力及自學能力是當今多媒體融入英語教學存在的主要問題之一。

　　三.多媒體應用技術與英語教學互滲互融的新模式應遵循的原則

　　（一）主體性原則

　　英語教學新模式的應用應該充分尊重學生的主體性地位，處理好教師的主導作用、學生的主體地位及多媒體課件輔助功能的關系。多媒體教學的應用不可以忽視學生對語言學習的思考及對學生思維的培養。尊重學生的主體地位就是要充分發展學生在課堂上的積極性，教學的多個環節需要學生獨立自主地完成。

　　（二）趣味性原則

　　多媒體英語教學的新模式改變了以往傳統的英語教學模式，具有直觀性、生動形象性，易于理解、活躍氛圍的作用。在大學英語教學中要特別注意多媒體教學的趣味性，調動學生的積極性，促使學生產生直接的學習動機。

　　（三）教學內容的直觀性原則

　　多媒體英語教學的新模式要遵循教學內容的直觀性原則。英語教學的新模式要發揮直觀教學的優勢，使教學方便、實用、有效。在英語教學過程中，采用語音、圖像、視頻等多種多媒體技術將教學內容直觀地展現在課堂上，幫助學生理解，清晰地掌握學習內容。

　　（四）思想教育性原則

　　思想教育性原則應該是所有的學科教學的重要組成部分，也是現代高等教育的教育要求。在教學活動中，教師既是傳道授業解惑者，也承擔著學生思想教育的重任。在英語教學活動中，在新模式的實際使用中教師要有意識將所授內容與學生的思想教育相結合，將教材思想延伸至實際的社會和學校生活。例如在進行GiveandSacrifice的教學中，要結合時下社會價值觀構建這一社會熱點對學生進行思想教育，傳播社會正能量，樹立正確的價值觀。

　　四.結語

　　多媒體技術在英語教學中的滲透融入新模式在英語教學中具有簡潔高效、圖文并茂、直觀鮮明、趣味性強，能卓有成效地增進學生的綜合理解能力和靈活應用認知語言的興趣，并有助于改變傳統的以教師為中心的教學模式，有助于提高學習主體即學生的學習積極性與主觀能動性。從傳統的大學英語教學模式過渡到現代多媒體應用技術與英語教學互滲透融入的新模式，要轉變教育觀念，充分發揮其新的優勢。它是現代教育技術不斷發展的結果，是大學英語教改的主流方向，符合社會發展對新時代教學的要求，但是同時也應注意到新模式在實際的英語教學中存在的問題和不足，在實際的教學過程中注意克服這些問題，遵循相應的原則，不斷提升多媒體教學與英語教學的整合力度，優化英語教學結構，培養全面發展的人才。

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