體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)論文
一、利用多媒體技術(shù)集中解決體育教學(xué)中的疑難點(diǎn)
從根本上說(shuō)，體育教學(xué)不同于普通的文學(xué)類(lèi)學(xué)科，其獨(dú)具特點(diǎn)。具體地說(shuō)，體育教學(xué)更傾向于實(shí)踐教學(xué)，并不能通過(guò)單純的理論教學(xué)提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，他要求教師通過(guò)有效方法幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)的體育技能，逐步規(guī)范學(xué)生的身體姿勢(shì)、發(fā)力點(diǎn)等各方面。這種特性決定了體育教學(xué)具有獨(dú)特的疑難點(diǎn)，教師難以通過(guò)講述突破。以籃球教學(xué)為例，教師要規(guī)范學(xué)生定向投籃的姿勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的投籃命中率。這就要求教師規(guī)范學(xué)生起跳的姿勢(shì)、身體的動(dòng)作和投籃的姿勢(shì)。這些動(dòng)作與姿勢(shì)是整體的，教師要切實(shí)提高學(xué)生的投籃命中率，還必須在此基礎(chǔ)上抓好細(xì)節(jié)問(wèn)題。具體地說(shuō)，教師還要規(guī)范學(xué)生投球時(shí)手腕發(fā)力的方向，通過(guò)對(duì)身體細(xì)微的調(diào)節(jié)控制球飛出后的旋轉(zhuǎn)和拋物線。在初中體育實(shí)踐教學(xué)中，教師只能依靠大量講述和親身示范教學(xué)。一方面，教師大量的講述難以讓學(xué)生將具體的身體動(dòng)作與教師的講述充分結(jié)合，無(wú)法讓學(xué)生將其上升為更高層次的理性認(rèn)識(shí)。另一方面，教師的動(dòng)作是極快的，即使教師在投球的關(guān)鍵時(shí)刻有意識(shí)地控制動(dòng)作，也難以讓學(xué)生對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而降低教學(xué)質(zhì)量，削弱效果，這就是初中體育教學(xué)的主要難點(diǎn)。在新的時(shí)代背景下，教師要利用多媒體技術(shù)和設(shè)備克服這一難點(diǎn)，極大地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。具體地說(shuō)，在初中體育教學(xué)中，教師可以制作相應(yīng)的課件，或者直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集相應(yīng)的教學(xué)視頻。在視頻課件中，教師要利用圖像的方式將投籃的姿勢(shì)展示給學(xué)生，并搭配詳細(xì)的文字或語(yǔ)音描述，使學(xué)生將身體動(dòng)作與具體描述相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，教師就能針對(duì)投籃時(shí)身體的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行標(biāo)注。例如，教師可以在視頻中人物投籃的一瞬間將畫(huà)面定格，同紅圈標(biāo)注出此時(shí)人物手腕的姿勢(shì)、籃球拋出的角度等，并用文字進(jìn)行分析與描述，這就針對(duì)學(xué)生難以通過(guò)觀察所認(rèn)知的細(xì)節(jié)通過(guò)多媒體技術(shù)更直觀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行回放、慢放，既避免大量重復(fù)的動(dòng)作，又加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生對(duì)投籃姿勢(shì)有更深層次的認(rèn)知。
二、通過(guò)多媒體技術(shù)提高體育教學(xué)的趣味性
在新課程改革背景下，教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。因此，教師要切實(shí)提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)特定的手段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師可以使用多媒體技術(shù)提高初中體育教學(xué)的趣味性。在籃球教學(xué)中，部分學(xué)生雖然知道這是一種常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的起源、樂(lè)趣沒(méi)有充分了解，不愿意主動(dòng)參與籃球教學(xué)，不愿意主動(dòng)積極地配合體育教學(xué)工作。尤其是針對(duì)部分女學(xué)生，其對(duì)于籃球這種相對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)更感興趣。在這種背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解籃球的起源與發(fā)展，可以讓學(xué)生了解到籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生時(shí)的趣味小故事，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的好感與好奇心。此外，教師還可以給學(xué)生播放激烈的籃球比賽，讓學(xué)生充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，進(jìn)而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生看到籃球比賽時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀眾專注與狂熱的神態(tài)，充分感受到體育的魅力，對(duì)體育精神有一定的了解。基于此，學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣與動(dòng)力，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著足夠的動(dòng)力和積極性參與到初中體育教學(xué)中，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)
多媒體技術(shù)的成熟為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力支撐，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的信息收集和整理能力針對(duì)體育課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自主探究，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供資源。
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