《口語交際我們去旅游》的教學設計

　　【教學目標】

　　１、通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。

　　２、能勇敢的承擔口語交際中的導游角色，增強收集資料的興趣。

　　【教學重點】

　　想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學難點】

　　想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、彩筆。

　　【教學設想】

　　本次口語交際可先創設情境我們出去旅游，引學生入情入境，再自由組合成旅游團，以小組為單位輪流當導游，向游客們介紹景點，最后評選最佳小導游。

　　【教學過程】

　　一、情景談話，引出課題

　　１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，讓我們一起去旅游，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。

　　２、課件配樂演示祖國各地的風景名勝。

　　３、剛才我們去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？

　　二、進行口語交際

　　１、學生拿出自己課前收集到的風景名勝圖片或資料。

　　２、學生自由組合成旅游團，給自己的旅游團起個名字。

　　３、在自己的旅游團里輪流當導游，向小組內的游客介紹自己知道的風景名勝：

　　游客可以隨時向導游提問題，導游要耐心解答。

　　三、競選最佳小導游

　　班長主持，各小組派一名代表當評委，各旅游團選派代表參加競選活動。

　　四、小結

　　小朋友們，這一節課我們跟隨小導游到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網上去旅游，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗、風景的迷人。這樣，這樣你會成為一名快樂的旅行家。

　　【板書設計】

　　我們去旅游

　　最佳小導游

　　【教學后記】

　　本次口語交際學生經過精心準備，把自己知道的、看到的風景向游客介紹，參與積極高，有些同學的語言組織能力需進一步加強練習。

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