六年級語文教學質(zhì)量的分析
不斷地總結(jié)得失，乃是一個人成功不可缺少的。愚為師者，如此也。
一個學期即將結(jié)束，意味著教師在一個學期里的成績也落下帷幕。總結(jié)本學期的得失，是為了以后更好地進行教學工作。今就本次期末考試作下簡述。
一、總況
學生基礎分析：有三位學生對漢語拼音是一竅不通。語文，對漢語拼音不熟悉，怎能學好呢？學生這樣的基礎，讓人心寒。更是有的學生不知道什么是作文，為什么老師一定要我們多閱讀課外書？總 體上說，六（2）班的基礎與另一個班相比，的確差矣！
學生成績總況：全班26位學生參加考試，及格率100%，優(yōu)秀率50%。
師者語：這張語文試卷從總體來講做得不太好，有相當多的同學沒有把自己的真實水平發(fā)揮出來，也有部分學生超乎了老師的意料，考分不太理想。
總因分析：這樣的成績，總歸是題目容易。能有這樣的成績，既不是師的功勞，也不是生的苦勞。全歸于出題者考前就在網(wǎng)上發(fā)布了復習的相關資料，且在考試試題中就出現(xiàn)的一模一樣的題目。
師：1、教師對落后生指導不夠，有幾名落后生在課上就經(jīng)常完不成老師規(guī)定的作業(yè)，課下又去玩去了，老師又抽不出時間給補，導致這些同學跟不上其他同學的知識能力。
2、教師對一些知識點強調(diào)得不夠。
3、對學生的作文訓練不到位。
生：1、有幾名同學智力較差，在學校就跟不上其他同學，回到家后又沒有人輔導，導致成績不理想。
2、上課不注意聽講，老師講得不會。
3、平時不能按時完成作業(yè)，所以學習比較落后。
4、學生對語文不夠感興趣。
5、學生閱讀量過于少。
6、學生基礎知識太差。
二、試卷試題及學生答題情況分析
第一大題：寫字工整，卷面整潔即可得到3分。這題失分很少。
第二大題：看拼音，寫詞語。共6分。滿分共有16人。錯得最多的是“謹”慎的“謹”下邊就只寫兩橫而已。
第三大題：字詞部分。共12分。共分為三個小題。
第一小題為辨字組詞。全部滿分。
第二小題為給加點的字填寫反義詞。這題平時訓練很多，失分的也有幾個。
第三小題為給加點的字按要求填表。有部首、再查幾畫、音序、解釋。這題滿分不多。
第四大題：句子部分。共25分，無人滿分。共有三個小題。 第一小題為按要求寫句子。主要錯在把反問句改為陳述句，部分學生對這些句子不了解意思，導致失誤。
第二小題為綜合改錯，無人滿分，這是一個比較長的一段話，要求學生在這段話里面找出出現(xiàn)錯誤的詞語或標點。對學生來說，本來是容易的，也許看到這么長的一段后，就覺得變難了。
第三小題為填空。這里是根據(jù)課文的內(nèi)容填空，可以說這方面的題型是最容易的，可是還是有學生做錯，主要在學生寫錯別字多。
第五大題，閱讀理解。分為兩個材料。
材料一為課內(nèi)閱讀。這篇短文是從《鳥的天堂》這一課選出來的，學生做過這個練習，大部分學生得到滿分，就是有那些平時特別懶，智力低的，基礎差的學生不會答題。
材料二為課外閱讀。這個閱讀短文也練習。滿分不多。主要表現(xiàn)在第一個問題：畫出母親表情的句子來。大部分學生只畫了一個句子，實際上有四個句子是寫母親表情的。
第六大題。作文，題目：讀第二個閱讀短文《一位母親與家長會》后想到的一件事。要求：選一件事，中心思想可以表達母、父愛，也可以表達師愛，還可以寫自己學習取得進步的某件事。由于部分學生審題有誤，寫成的讀后感。因此失分也較嚴重。
三、試題檢查分析
1、重點考查基礎知識。
2、注重對學生知識積累的考查。
3、試題中滲透了聽、說、讀、寫、背等各個環(huán)節(jié)。
4、注重學生閱讀量的多少的考查。
四、今后工作的打算
1、加強后進生輔導
2、在日常教學中不僅注重培養(yǎng)基礎知識，更注重培養(yǎng)學生能力素質(zhì)。
3、加強有針對性的專項訓練。
五、目標
力爭學生成績達到縣教研室下達的教學質(zhì)量指標。唯有如此，才達到上級考查老師工作成績的目的。不敢作百分之百的保證，保證學生的成績一定會達到教學質(zhì)量指標，因為醫(yī)生做手術時，都不敢手術百分之百順利，種子專家研究出的種子，也不敢保證百分之百的發(fā)芽率，更何況老師，學生的智力是有差別的，你怎敢作百分之百的保證呢？
總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，通過自己的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，在今后的工作中，我將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我堅信，我將取得更為輝煌的成績。
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