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小學(xué)公開課教學(xué)的分析
今天，我就來說一說這年的來歷。各位評委老師大家好，我是亞泰小學(xué)的奚媛，我的說課將分以下三個環(huán)節(jié)：
第一：從剖析教材入手，確定本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。
第二：遵循以情為主、入情入理、情理結(jié)合的原則，說明教法與學(xué)法的確定。
第三：說具體的教學(xué)流程及設(shè)計意圖。
具體說課如下：
第一：說教材
本課是長春版語文二年級上冊第12單元的第三課，也是本冊書的最后一篇課文。年終歲尾，用這樣的主題作為本冊教材的結(jié)束，的確有著特殊的韻味。
本板塊由三篇課文組成，分別是宋代王安石所作的一首古詩《元日》，一篇現(xiàn)代文《他們這樣過年》，介紹其他幾個國家的人們怎樣過年，一篇民間傳說《年的故事》，向?qū)W生介紹年的來歷。這個板塊洋溢著濃厚的民族文化氣息。又體現(xiàn)了豐富多彩的異國風(fēng)情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易受到熏陶感染，而作為以民間故事為體裁出現(xiàn)的最后一篇課文，對全體同學(xué)而言，又有著與眾不同的吸引力。感受中華傳統(tǒng)文化博大精深，體味祖國語言文字的魅力成為本課又一亮點。且本文語言生動，內(nèi)容也淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
基于本課固有的特點，及新課標(biāo)中對小學(xué)二年級語文以識字寫字為教學(xué)重點，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：
1.認(rèn)識本課15個生字，會寫9個生字。
2.能準(zhǔn)確、流利地讀課文，并把故事講給別人聽。
3.讀懂故事的內(nèi)容，知道過年的“來歷”，并從中體會中國語言文字的魅力。
本課重點是字、詞的教學(xué)及“把故事講給別人聽”，同時復(fù)述也是本課的教學(xué)難點。
第二：說教法與學(xué)法
說教法：
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字“書生瑯瑯，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫”，針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本班學(xué)生實際，我主要選用“合作探究”、“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，適時追問及點播的原則，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。
說學(xué)法：
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，因此我讓學(xué)生嘗試自主識字，四人小組合作識字，交流識字方法，最后把字寶寶歸位，給形象、生動、有趣的故事畫面設(shè)計對白。在學(xué)習(xí)過程中落實了學(xué)生的主體地位，有效的識記生字，通過直接明確的視覺沖擊，感悟民間故事的魅力。
以上分兩課時完成。
第三具體的教學(xué)流程與設(shè)計理念
第一步，巧設(shè)問題，懸念橫生
提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇有關(guān)“年”的文章，你對“年”了解多少？你知道“年的來歷”么？然后直接揭示主題“年的故事”。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由兩個問題組成，課堂提問是教學(xué)活動的重要組成部分，巧妙的提問能活躍課堂氣氛，促使學(xué)生思維發(fā)展，還能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難與不足，便于教師引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探究。
第二步，以讀代講，品析咀嚼
1.生范讀課文，注意字音準(zhǔn)、詞語順、句子停頓。
2.生自由讀文，把你印象深的地方畫下來，多讀兩遍并體會。
3.交流體會
師：把你畫的地方給大家讀一讀，還可以加上你自己的感受、理解。從學(xué)生的理解中理清文章脈絡(luò)，相機提示問題：假如你就生活在那個村莊，你會怎么做，從學(xué)生的答語中總結(jié)要正視困難，堅定與惡勢力斗爭的信心與勇氣，動腦筋想辦法.
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