高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)論文
一、多媒體應(yīng)用體現(xiàn)高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)思路是題中之意
這里講的是高中語(yǔ)文教學(xué)的方法論，高中語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，每個(gè)教師也有自己的教學(xué)方法。總的感受是高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)在內(nèi)容編排上要清晰體現(xiàn)出教學(xué)思路，教學(xué)課題、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容都要統(tǒng)籌考慮并在多媒體中得到體現(xiàn)和層次排布。
（1）層次分明。一個(gè)課題分為幾個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)解決哪些問(wèn)題都應(yīng)有明確的計(jì)劃，讓多媒體教學(xué)既體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思路，更為教學(xué)控制好進(jìn)度和節(jié)奏。
（2）突出重點(diǎn)。重點(diǎn)掌握和難點(diǎn)提升的部分如何分配章節(jié)，重點(diǎn)與難點(diǎn)的比例如何控制都要通過(guò)多媒體得到較好的體現(xiàn)。
（3）課堂內(nèi)容的引申和發(fā)展如何為學(xué)生提供相適合的方向。總之，教學(xué)的過(guò)程不僅僅是教育學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和構(gòu)建思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，后者應(yīng)是教學(xué)更高層次的要求，而教學(xué)思路在多媒體中的體現(xiàn)和傳授為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了更為深入和便捷的平臺(tái)。
二、教學(xué)內(nèi)容的編排是高中語(yǔ)文多媒體應(yīng)用的重點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)所提供的表現(xiàn)形式和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是統(tǒng)一的，而教學(xué)內(nèi)容就是其中的表現(xiàn)形式，教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)是完成課業(yè)，更高的層面是提升學(xué)生的理解能力并實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)和思維方式的飛躍。所以，教學(xué)重點(diǎn)必須在多媒體中得到重點(diǎn)體現(xiàn)。一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容拉開層次，無(wú)論是數(shù)量編排還是比重配比上都要有明顯區(qū)別。了解內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)呈“棗核狀”編排分布，為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容提供足夠的空間。這一方面是應(yīng)試的實(shí)際需要，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題的實(shí)際情況的客觀判斷。比如文言文教學(xué)，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考試題的題型來(lái)看，高中文言文教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)實(shí)詞意義的理解、虛詞用法的理解、詞類活用和常用句式的理解、文言文大意的理解、文言文重點(diǎn)課文及語(yǔ)段的理解和背誦，以及淺易文言文的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀文言文的能力。我們?cè)诮虒W(xué)文言文的過(guò)程中，必須始終抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠閱讀不太艱深的文言文。
三、重點(diǎn)理念的融入是高中語(yǔ)文多媒體應(yīng)用的關(guān)鍵
與前文教學(xué)思路的討論類似，教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)成為高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”，掌握方法、掌握內(nèi)涵和精髓，全面提升學(xué)生認(rèn)知和理解能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力才是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的主題。在這里還是必須重復(fù)以前常說(shuō)的話題“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)必須將其作為形式，而內(nèi)容則體現(xiàn)在多媒體的形式中，在日常的積累、觀察、研究和理念的深化上。具體講就是要注重“以人為本”。一方面，通過(guò)教學(xué)和交流了解學(xué)生的整體興趣特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教。另一方面，通過(guò)課下的作文等方式打開一扇語(yǔ)文教師與學(xué)生心靈之窗的通道，通過(guò)細(xì)心觀察把握學(xué)生思想和心理變化，總結(jié)規(guī)律特點(diǎn)，給學(xué)生以心理和精神上的更高關(guān)注和幫助，將這種思想和思維融入日常教學(xué)中，使教學(xué)既體現(xiàn)出生動(dòng)的形式，更融入情感的內(nèi)涵。一句話，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生真正關(guān)心和感興趣的話題，引起他們的注意和共鳴，只有建立在相互交流、信任和理解的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文教學(xué)的生命力才能得到更好的體現(xiàn)。
四、調(diào)動(dòng)課堂氣氛是高中語(yǔ)文多媒體應(yīng)用的更高要求
這里就要充分注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的深入結(jié)合。
（1）課件的內(nèi)容編排必須與教學(xué)內(nèi)容相符合，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和體現(xiàn)教學(xué)具體內(nèi)容。
（2）課件具體內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)，并盡量貼近他們的興趣愛好。
（3）在多媒體應(yīng)用的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新課堂形式、學(xué)習(xí)形式以及教學(xué)教法是保持語(yǔ)文多媒體教學(xué)常教常新并保持好的成效的積極動(dòng)力。總之，無(wú)論多媒體教學(xué)如何發(fā)展、軟硬件設(shè)施如何升級(jí)變化，我們教學(xué)的目標(biāo)始終不變，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)良好的思維方式和建立知識(shí)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)新能力的總體目標(biāo)不會(huì)改變，讓我們攜起手來(lái)，深入學(xué)習(xí)和研究，以多媒體的應(yīng)用為手段，為語(yǔ)文教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)育才目標(biāo)做出更大的努力。
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