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數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》的課后反思
本課時(shí)的教學(xué)是在認(rèn)識(shí)了乘法，知道了幾個(gè)幾相加可以寫成乘法算式。在認(rèn)識(shí)乘法的教學(xué)中，乘法算式的答案都是通過加法算式或者圖中的數(shù)量來知道的，那么為了方便我們對(duì)乘法算式的計(jì)算，我們要學(xué)習(xí)乘法口訣。
在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察圖片中的蹺蹺板游戲，找到幾個(gè)幾相加，并根據(jù)找到的信息，列出相應(yīng)的乘法算式。為了方便我們的計(jì)算，根據(jù)算式12=2，可以相應(yīng)的編出一句乘法口訣一二得二。得出第一句口訣后，就指著乘法算式和口訣讓學(xué)生按口訣來讀，使學(xué)生下意識(shí)的感受乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系，初步體會(huì)每句口訣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及編乘法口訣的規(guī)則。接下來再根據(jù)圖片中的信息找到2的另一句口訣。在3的乘法口訣教學(xué)中，第一句口訣，我主要以我將為主，讓學(xué)生在看、聽、想的活動(dòng)中編出乘法口訣；第二局，主要帶著學(xué)生思考幾個(gè)3有幾人，能列出乘法算式嗎，編成一句口訣應(yīng)該是什么。進(jìn)一步體驗(yàn)編口訣的過程；第三句，適當(dāng)放開空間幾個(gè)3相加，會(huì)列出算式再編出口訣嗎，進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。
在本次課的教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)性很高，都十分愿意參與到編口訣的活動(dòng)中來，但是問題同樣也是存在的，有部分同學(xué)，23=6，知道是口訣二三得六；但是如果算式變成了32=6，口訣就變成了三二得六。所以在這一部分上還需加強(qiáng)，哪些算式是用同一句口訣的。
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