《用有余數的除法解決問題》課后反思

　　在第六單元，教材安排了用有余數的除法解決生活中的問題，學生剛接觸有余數的除法，本身就有些困難，再加上還要思考如何解決問題，可謂是難上加難。

　　例5學習的是用“進一法”解決問題，這種題目對學生來說難度不是很大，學生很容易理解還剩余的2個人也要坐船，如果這兩個人坐到其他船上，人數就多了，不符合最多坐4人，所以這2個人要再坐一條船，要用5+1=6（條）。我帶領學生用了一節課的時間認識了進一法，用做了相應的練習，學生掌握比較好。

　　第二節課，我們又學習了“去尾法”，這種題目也不難理解，剩余的錢不夠買一個面包了，所以只能買3個，還剩余1元錢。我給學生強調了統一的格式，要先認真讀題，正確列除法算式并正確解答，然后根據題意判斷用“進一法”還是“去尾法”，最后寫上簡單的答。學生對于這兩種題型能熟練正確的區分，只是個別學生加單位名稱時經常寫錯，他們還是不理解題意。

　　例6是解決有規律的排列問題，學生剛開始接觸這種題目有點難度，做了兩道題以后，他們就已經很熟練了。我們還一起總結了解題步驟：第一步要先找規律，看看是幾個為一組排列的，第二步列除法算式并解答，第三步也就是最關鍵的一步，看余數，余數是幾，就是這一組中的第幾個，沒有余數，就是最后一個。

　　總之，用有余數的除法解決生活中的問題這部分內容難度不小，還要帶領學生加強練習，并且要讓學生多說一說自己的想法。

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