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《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講》優(yōu)秀評(píng)課稿
今天下午，我聽(tīng)了路老師的一節(jié)課，收獲頗豐。
課前，路老師安排了同學(xué)進(jìn)行三分鐘演講，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。下學(xué)期，我也將嘗試在我所帶的兩個(gè)班級(jí)中推廣。
緊接著，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這樣有助于及時(shí)地將學(xué)生帶入到課堂的氛圍中來(lái)，也有利于老師掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度，是一個(gè)很好地導(dǎo)入新課的辦法。然后，順勢(shì)引出本節(jié)課的內(nèi)容。
1、伏爾泰為人類做了哪些貢獻(xiàn)？
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始？以問(wèn)題的形式讓學(xué)生從文中找出答案，可以說(shuō)直接切中了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在分析完課文的內(nèi)容之后，又對(duì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行了分析，如文中出現(xiàn)了許多贊美伏爾泰的句子。先讓學(xué)生找，在讓其分析，并提出“為什么雨果頻頻使用反義詞來(lái)贊美伏爾泰”，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文主題的理解。
最后，路老師布置了兩項(xiàng)作業(yè)：
1、朗讀全文。
2、閱讀伏爾泰的相關(guān)作品。
總體來(lái)說(shuō)，路老師的這節(jié)課重難點(diǎn)突出，條理清晰，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)速適中，表達(dá)清楚，可以說(shuō)學(xué)生能真正地掌握到知識(shí)，培養(yǎng)到能力。
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