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《給予樹》教學(xué)素材
師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是──
（出示課題。）
生：給予樹。
師：讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的有一個讀音，在課題中讀“jǐ”，再讀一讀課題，能讀得更好嗎？
生：給予樹。
師：這個課題很特別，不僅是讀音，還有他的意思，我看到這個課題是就覺得很奇怪，你們現(xiàn)在覺得奇怪嗎？看了課題，心中有沒有疑問？
生：給予樹是一棵什么樣的樹？
生：給予樹會結(jié)果嗎？
生：為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？
生：給予樹的葉子是怎樣的？
生：給予是什么意思？
師：是啊，看到這個課題我們正的會有許多疑問，有疑問是好事。古人說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。意思是說：學(xué)習(xí)最重要的是心中要有疑問，帶著疑問學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。現(xiàn)在，同學(xué)們的心中已經(jīng)有許多問題了，我們可以開始學(xué)習(xí)了吧！這些問題主要包括這樣兩個方面：“給予”是什么意思？；“給予樹”是一棵怎樣的樹？
師：有了疑問能想辦法解決，在解決問題的過程中才能有進(jìn)步。那么，我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思？其實(shí)這是一個很難的問題，不過只要我們用心去思考，去體會，就一定能解決。理解一個詞語有很多方法，有一種方法最簡單，就是依靠我們的感覺，現(xiàn)在，你閉上眼感覺一下“給予”是什么意思？
生：“給予”就是給與。
生：“給予”就是幫助。
生：“給予”就是送。
師：感覺很簡單，卻不一定正確。感覺只有和我們的生活經(jīng)驗相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確，能說說你在生活中有過“給予”的經(jīng)驗嗎？你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？
生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。
師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。
生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。
師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。
生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。
師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？
生：是的。
師：是啊，給予好像很難說明白，但是我們有都好像很熟悉。其實(shí)還有一種方法，能幫助我們比較準(zhǔn)確地理解一個詞的意思，那就是讀課文，在課文中理解。下面，我們就來讀讀課文，想想課文中哪些事情是一種“給予”？
生：自由讀課文。
師：我看到同學(xué)們讀得很起勁，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元。”這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。
生：邊讀邊劃。
師：在課文中找到了那些“給予”？
生：孩子們相互買禮物。
師：那是相互的給予。
生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。
生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。
……
師：現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說說“給予”是什么意思嗎？
生：給予就是送、就是給。
師：覺得自己很能干吧，給自己一個點(diǎn)微笑，給自己一點(diǎn)信心，繼續(xù)學(xué)好這篇課文。
師：我們已經(jīng)解決了第一個問題，有信心去解決第二個問題嗎？“給予樹”是一棵怎樣的樹？用什么辦法來學(xué)習(xí)呢？
生：讀課文。
師：讀讀課文，找一找課文中那些句子描寫了給予樹。找到了，大聲地讀一讀。
生：齊讀“后來，我看到一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。他一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。”
師：這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你要抓住它，想想這個詞告訴了你什么？
生：用心地讀課文。
師：有詞語跳出來嗎？你看的是什么？
生：援助中心
師：援助是什么意思你能感覺到嗎？
生：幫助。
師：那么你能想一想援助中心是一個怎樣的機(jī)構(gòu)？聯(lián)系你的生活經(jīng)歷以及你在生活中、書本上、電影電視上看到的，想一想有哪些人需要援助？
生：在大街上乞討的人需要援助。
師：是啊，所以我國有流浪人員收容機(jī)構(gòu)，專門幫助他們。
生：失學(xué)的孩子需要援助。
師：對失學(xué)兒童的援助我國有著名的工程──希望工程。
生：賣火柴的小女孩需要援助。
生：受災(zāi)的人們需要幫助。
……
師：有其他的詞語跳出來嗎？
生：一直盼望。
師：我們不認(rèn)識這個小女孩，不知道他長什么樣，不知道他家里的情況，也不知道他對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道他一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。你能張開你想象的翅膀，想一想，她為什么盼望有一個洋娃娃？
生：她可能是一個孤兒，晚上一個人很孤單，洋娃娃可以陪伴她。
生：她生活在很偏僻的地方，沒有伙伴，洋娃娃可以和她玩。
生：穿著裙子的洋娃娃很漂亮，她會很快樂的。
……
師：一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望──
生：洋娃娃能和她聊天。
師：夢中，她盼望──
生：洋娃娃能陪他睡覺。
師：早晨，她盼望──
生：洋娃娃能和她一起做游戲.
師：從晚上到早上，從清醒的時候到夢中，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是──
生：一直盼望。
師：你還看到了那個詞語？
生：卡片。
師：是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？寫的感動人么？你能試著寫一寫嗎？
生：（在卡片上寫作。）
師：把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。
生：親愛的圣誕老人，我是一個孤兒，一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃，你能送給我嗎？
師：寫出了原因，很能打動人。
生：我有一個小小的愿望，想得到一個穿著裙子的洋娃娃。
師：很直接。
生：我真想有一個穿著裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我聊天，你能答應(yīng)我嗎？
師：非常懇切！
師：現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解說說：給予樹是一棵＿＿的樹。
生：給予樹是一棵掛滿希望的樹。
生：給予樹是一棵充滿夢想的樹。
生：給予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。
生：給予樹是一棵掛著卡片，卡片上寫著心愿的樹。
……
師：是啊，給予樹是一棵掛滿了心愿的樹，是一棵充滿了夢想的樹，是一棵神奇的樹，能讓孩子的夢想成真，愿望實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，你還認(rèn)為“給予”僅僅是送、給的意思嗎？“給予”是什么意思？
生：實(shí)現(xiàn)夢想、滿足愿望……
師：您能用一個課文上的詞來表達(dá)相同的意思嗎？
生：如愿以償。
師：多好啊，如愿以償！一棵能夠讓人們?nèi)缭敢詢數(shù)臉洌嗝瓷衿姘。‘?dāng)金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下的時候，金吉婭會想些什么呢？
生：我要買一個洋娃娃送給她。
生：我要滿足他的愿望。
師：她一定會這么想，但真的就這樣簡單的作出了決定嗎？當(dāng)金吉婭買了一個洋娃娃，所剩的錢只夠買一些便宜的棒棒糖的時候，她的表情是怎樣的？
生：沉默不語。
師：這是為什么呢？那么她當(dāng)時會怎么想？
生：金吉婭只有２０美元，給小女孩買了洋娃娃，就不能給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物了，她有點(diǎn)難過。
生：金吉婭想哥哥姐姐都給她買了禮物，而她只能給他們棒棒糖，有點(diǎn)不好意思。
生：金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐漂亮的禮物，真誠的祝福，可是她的錢偉小女孩買了洋娃娃。
……
師：多么復(fù)雜而艱難的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么愛他們啊，多么想送給他們精美的圣誕禮物，真誠的圣誕祝福；一邊是一個陌生的小女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭選擇──
生：給下女孩買一個穿著裙子的洋娃娃。
師：放棄了──
生：給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物的打算。
師：失去了──
生：想媽媽和哥哥姐姐表達(dá)最真誠的祝福的機(jī)會。
師：現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅是如愿以償?shù)囊馑紗幔俊敖o予”還意味著什么？
生：放棄。
生：失去。
師：來讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說的話，體會一下她內(nèi)心艱難的選擇。
生：（有感情地朗讀。）
師：金吉婭終于買了洋娃娃，在送出的時候，會在卡片上會寫些什么呢？
生：會寫上真誠的祝福。
生：會祝她圣誕快樂！
師：卡片就在我們的手上，現(xiàn)在你就是金吉婭，經(jīng)過了一番艱難的選擇，認(rèn)真寫下你想說的話吧！
生：（在卡片上寫話。）
師：能讀讀你寫的嗎？
生：可憐的小女孩，你的愿望實(shí)現(xiàn)了！金吉婭。
師：你為什么要寫上金吉婭的名字？
生：因為我想和她交個朋友，一直幫助她。
師：哦，是這樣，你真是一個善良的孩子。那你是不是還得留下聯(lián)系的地址？
生：在圣誕節(jié)每個孩子都應(yīng)該得到禮物，這個洋娃娃送給你！圣誕老人。
師：你為什么要寫上圣誕老人的名字？
生：因為小女孩本來就是想圣誕老人送給她洋娃娃的，我想讓她認(rèn)為真的是圣誕老人送給她的。
師：你的想法讓我感動，給小女孩一個洋娃娃，更讓她保留一個甜蜜的夢想。你是那個小女孩，看到這個名字會怎么想？
生：她可能會想圣誕老人真好。
生：我看到了你的愿望，一定會實(shí)現(xiàn)的，這個洋娃娃送給你！
師：你為什么不署名？
生：我只是想幫助她，并不想讓她知道我，報答我。
師：你很高尚！
師：現(xiàn)在，你還認(rèn)為“給予”僅僅只是付出和失去嗎？“給予”還會有什么意思？
生：得到。
生：獲得。
師：小女孩得到了什么？
生：得到了洋娃娃。
師：還得到了什么？
生：還有金吉婭的關(guān)心。
生：還有愛。
師：那么金吉婭僅僅是失去嗎？她得到了什么？
生：她會得到小女孩的感謝。
生：媽媽的擁抱。
生：她有了一顆美好的心靈。
師：我們得到了什么？
生：善良、仁愛、同情和體貼……
師：讓我們一起有感情的朗讀最后一個自然段，讓我一起回味金吉婭送給我們的東西。
生：有感情朗讀。
師：“給予”不僅僅是送、給，不僅僅是如愿以償，不僅僅是付出，也不僅僅是得到，“給予”更是──
生：善良、仁愛、同情、體貼！
師：到這里，我們已經(jīng)回答了上課時大家提出的兩個問題。最后，老師想提一個問題可以嗎？猜一猜，我想問什么？
生：你想問小女孩拿到洋娃娃后，會怎么想？
師：你能想象出來嗎？你么一定可以的，下課后把你的想象和同學(xué)們交流交流。你很會提問，但這不是我要問的。
師：其實(shí)，我的問題很簡單，我想問的是“給予樹”在哪里？
生：在援助中心。
師：上課前開始的時候，我們知道給予樹在援助中心，現(xiàn)在還在哪里嗎？
（在《讓世界充滿愛》的背景音樂中，播放各種貧困、戰(zhàn)爭、災(zāi)害、無助的照片。）
師：給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個世界上會有許多的人比我們更貧窮、更孤單、更無助，他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。同學(xué)們，給予樹到底在哪里呢？
生：在我們的心里。
生：在每個需要幫助的人那里。
師：是啊，把給予樹種在我們每個人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖！
下課。
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