《乘法交換律結合律》教學實錄

　　教學目標：

　　1、掌握乘法交換律和乘法結合律。

　　2、運用乘法交換律驗算乘法。

　　3、培養學生的分析、概括能力。

　　重點難點：

　　掌握乘法交換律和結合律。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發興趣。

　　1、出示第33頁主題圖。

　　2、師：植樹節快到了，四年級同學去義務植樹。

　　3、師：看圖，植樹要做哪些事情？

　　（挖坑、種樹、抬水、澆樹）

　　4、師：這里也有許多數學問題，想學嗎？

　　二、自主學習，合作探究。

　　1、教學例1。（多媒體出示教材第33頁主題圖）

　　師：一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。負責挖坑、種樹的一共有多少人？

　　生算，小組里交流。生匯報。

　　生甲：425=100（人）

　　生乙：254=100（人）

　　師：他們算得對嗎？從這里，你發現了什么？小組里議一議，交流。（交換兩個因數的位置，積不變。）

　　你能舉出幾個這樣的例子嗎？

　　例：75=572010=1020

　　師：交換兩個因數的位置，積不變。這叫什么？你給它取個名字？

　　生甲：乘法交換律。

　　師：你能用符號或字母表示它嗎？

　　生乙：ab=ba

　　師：乘法交換律，以前我們已用過它，在什么地方呢？

　　生丙：交換因數的位置相乘，驗算乘法。

　　師：對。試一試，好嗎？

　　2416 1517

　　指名兩生板演，集體訂正。

　　2、教學例2。（多媒體出示主題圖）

　　①師：看圖，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少捅水？

　　生小組里交流，并匯報。

　　生甲：我先計算一共種樹多少棵。

　　（255）2

　　＝1252

　　＝250（桶）

　　您現在正在閱讀的《乘法交換律結合律》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《乘法交換律結合律》教學設計生乙：我先計算每組種樹要澆水多少桶。

　　25（52）

　　＝2510

　　＝250（桶）

　　②師：那么（255)2○25(52）中間填上什么符號？

　　生：等號。

　　請你舉出幾個這樣的例子。

　　生甲：(252) 2=25(22)

　　生乙：(lO5) 5=10(55)

　　生丙：1O(25)=(lO2) 5

　　③師：從上面的算式中，你發現了什么？

　　生甲：三個數相乘，先乘前面兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。

　　師：仿照加法的運算定律給它取個什么名字？

　　生乙：我叫它乘法結合律。

　　師：同意這種叫法嗎？

　　師：你會用字母表示它嗎？

　　生丙：(aXb) Xc=aX (bX。）

　　3、比一比，議一議。

　　師：比較加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律，你發現了什么？

　　生甲：我發現加法交換律和乘法交換律，都是交換數的位置，結果不變。

　　生乙：我發現加法結合律和乘法結合律，改變了題里的運算順序，結果不變。

　　師：你們真聰明，說得好極了。

　　三、鞏固運用，深化提高。

　　1、教材第35頁做一做，，第1題。

　　先計算，再運用乘法交換律進行驗算。

　　2、教材第35頁做一做，，第2題。

　　生獨立做，并匯報。

　　生甲：2245

　　＝485

　　＝240（元）

　　生乙：2(245)

　　＝2120

　　＝240（元）

　　師：他們做得對嗎？你是怎樣判斷的？

　　四、總結提升。

　　這節課，你學會了什么？還有什么問題和大家共同討論？

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