第三小學教師職業倦怠慵懶散問題工作總結

　　人常說，干一行愛一行、鉆一行。又說，干哪行煩哪行、厭哪行。前者是對人們所從事職業、事業的社會期待，是個人內在的理想所向；后者是對職業的一種情緒、認知的心理表象，是個人內在的需要與客觀實際情況相矛盾的心理反映，即就是大家通常說的，職業倦怠。作為人類靈魂的工程師，從事教育人的職業來說，教師的職業倦怠問題表現得尤為突出。

　　針對我校教師職業倦怠的問題，我們從以下幾個方面解決的：

　　第一，加強學習，培養高尚的精神境界。學習是解決一切問題的理論基礎，是發自內心深處的精神原動力。

　　第二，加強體育鍛煉，提高抗擊打的身體素質。身體是做好一切工作的本錢，尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。

　　第三，加強正確的理想信念教育，樹立正確的教育觀和處事觀，做到心靈健康、陽光，工作舒心、燦爛，關系純正、明心。

　　第四，適當開展有益活動，豐富生活，放松心情，改善關系，增進友誼，放飛夢想，煥發青春、陽光活力。

　　第五，適當給教師減負，是解決問題的根本。但前提是教師的收入不減。

　　第六，建立對話平臺，是解決問題的有效方式，充分利用座談會、調研會、研討會、領導接待日等方式，使廣大教師有說話、發表意見的權利，緩解壓力，釋放心情。

　　第七，提供繼續深造、繼續鍛煉、繼續提高平臺，使他們有條件潛心研究專業、研究業務，研究所從事的職業；使他們能夠探究職業、專業的未來發展前景，增強自信心；使他們收獲工作興趣和樂趣，舒心工作，暖心工作，愉快工作，幸福工作。

　　經過一段時間的治理，我校教師的精神面貌有了很大的改善，學生的成績也有了不少的進步，為此，我們有信心、有能力去解決教師職業倦怠這一問題。讓我們對教育教學工作充滿熱情與希望，為能夠培養出更多優秀的人才而繼續不斷前行與努力吧！

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