《太陽》教學(xué)實錄
《太陽》教學(xué)實錄
教學(xué)目標：
1、認識本課運用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)語感。
3、認識自然，熱愛自然。
教學(xué)過程：
預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。
學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。
一、散文欣賞引入：
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷，
師讀
師：什么感覺？這段話給你什么感覺？
生：很美！很生動！
2、師：巴金爺爺?shù)拿鑼懛浅Ｃ溃约阂灿懈星榈刈x讀。
學(xué)生朗讀感受。
二、初讀文，感知《太陽》的語言
1、師：今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽，它是一篇說明文，它的語言又有什么特點呢？走進課文讀一讀。
2、師：課文語言給你什么感覺？
生：硬梆梆的
生：單調(diào)
師：同樣寫太陽語言怎會不同？巴金的這篇文章寫什么？（生：日出）寫景的。而這篇寫什么呢？
三、再讀文，進一步了解文章內(nèi)容
1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括，注寫在課文上。
學(xué)生默讀，注寫。
師板書：
1、4、6、8、
2、5、7、
3、
8個自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。
教師與同學(xué)討論：根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
交流板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點和它與人類的關(guān)系。
四、細讀1-3節(jié)，品味語言特點
1、再讀課文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，邊讓學(xué)生板書。（數(shù)字、舉例等等）
生：①舉例說明太陽離我們遠，步行差不多要3500年，坐飛機也要飛二十幾年。（師舉例中國到美國坐飛機16小時，可見太陽離我們多遠。請學(xué)生把“舉例”寫上黑板。）
②用比較的說明太陽的大。（請學(xué)生把“比較”寫上黑板）
③用詞準確。（師：把“用詞準確”寫上黑板。）
④師：剛才說到太陽的表面溫度有6000度，你們知道6000度有多熱？想到了什么？
生：天氣30度已經(jīng)很熱了。
生：開水100度非常燙。
師：是呀！可見6000度有多熱了。這里用了什么方法？
生：數(shù)字。
師：“數(shù)字”寫上去。
3、自讀，把特點表現(xiàn)出來。
4、抽讀課文。
5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。
師：原來說明文的語言也很——生動，生動來自——舉例、比較、用詞準確、數(shù)字。這是說明文的——特點。
五、讀4-8節(jié)，感受密切關(guān)系
1、看錄像。（大自然中陽光下的動植物茁壯成長，背景音樂：意語《太陽》）
2、師：走在陽光里，你是否感受到太陽雖離我們很遠卻和我們的生活有很大的關(guān)系。讀課文第二自然段，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識，就在這句話旁邊打五角星。
3、用“太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開頭進行說話。
生：太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關(guān)系非常密切，有了太陽，地球上的莊稼和樹林才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
師：是從正反兩方面來說明的。
生：太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關(guān)系非常密切，如果沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界。
師：用假設(shè)說明。
……
師：可以說太陽打個噴嚏，地球就發(fā)燒。請同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。
師：剛才你們都是用什么方法來說明的？（舉例）
4、小結(jié)。
5、引讀第8節(jié)
6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流。
生：啊！太陽給了我們世界，給了我們生命。
生：太陽，你真?zhèn)ゴ螅瑳]有你，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
生：太陽，你是大地的母親，是萬物生存的源泉。
……
師：還可以說說愿望。
生：人類呀，一定要好好開發(fā)太陽，讓太陽為我們服務(wù)。
……
六、拓展閱讀
1、艾青的《給太陽》（師生互讀）
結(jié)語：
今天一起學(xué)習(xí)，心里充滿了陽光，這陽光指什么？（快樂）太陽成了快樂的代名詞。帶著陽光般的笑臉道別。帶著陽光般燦爛的心情回去了。
（“江、浙、滬第三屆小學(xué)語文教學(xué)研討與觀摩活動”）
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