《8和9的認識》教學實錄

　　一、談話導入：

　　師：老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？

　　生：今年我7歲。

　　生：今年我8歲了。

　　生：我今年9歲。

　　師：7歲的小朋友請舉手。（少數同學舉手）

　　師：8歲的小朋友請舉手。（大部分同學舉手）

　　師：9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）

　　師：我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

　　師：（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？

　　生：明年我8歲。

　　師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

　　生：因為明年我長大了一歲，7歲加上1歲是8歲。

　　師：（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？

　　生：9歲。

　　師：為什么呢？

　　生：因為一年只能長一歲，8歲又長了1歲就是9歲。

　　師：（高興的）小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？

　　生：（齊）想！

　　二、創設情景：

　　（師出示教材53頁主題圖）

　　師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，說一說。

　　生：（興致勃勃地用手點數著，一邊數一邊說）

　　師：誰愿意和大家說一說？

　　生：我看見了8棵大樹。

　　師：你是怎樣數的？

　　（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

　　師：圖上的老師和小朋友在干什么？

　　生：他們在勞動。

　　生：他們在整理花壇。

　　生：他們在為學校做貢獻。

　　師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？

　　生：（齊）美！

　　師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字）

　　生：（齊）好！

　　師：聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？

　　生：8和9。

　　師：對了，今天我們就一起來認識8和9。（板書）

　　三、探究新知：

　　師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？

　　生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子。

　　師：大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）

　　生：（齊）同意！

　　師：你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。

　　師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？

　　生：（出示8個手指）

　　師：同桌相互檢查一下，數一數他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

　　生：（很高興的向老師搖手）

　　師：再來表示一下9？

　　生：（出示9個手指）[

　　師：同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。

　　生：（很興奮的鼓掌）

　　師：大家仔細觀察我們今天的這兩個數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？

　　生：8像葫蘆藤上掛。

　　師：真好，還編了句兒歌！誰能像他這樣說說9像什么？

　　生：9像葵花向太陽！

　　生：9像勺子能盛飯！

　　師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來這些數字就在我們身邊，比如：我們8點開始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

　　生：媽媽給我買來8個大蘋果。

　　生：我有9個好朋友。

　　生：我攢了9元零花錢。

　　生：展示欄上有8張畫。

　　……

　　師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）

　　師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）

　　生：老師撥了7個珠子。

　　師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子？

　　生：（齊）現在是8個珠子。

　　師：8比7多幾？

　　生：8比7多1。

　　師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？

　　生：現在是9個珠子，9比8多1。

　　師：（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）

　　師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

　　生：（高興地）好！

　　師：（出示直尺圖）看，它是誰？

　　生（齊）尺子！

　　師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？

　　生：（爭先恐后的）能！

　　師：好，你到臺前找到8，指給大家看！

　　生：（很快找到8）

　　師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？

　　生：8在7的后面，9的前面。

　　師：說的真準確，獎你一只“大熊貓”。

　　生：謝謝老師！

　　師：不客氣，你真有禮貌！

　　師：誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

　　生：9在8的后面，10的前面。

　　師：真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

　　師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？

　　生：越往后面的數越大。

　　師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

　　生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　師：能從大到小再說一遍嗎？

　　生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？

　　生：（齊）高興！

　　師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰嗎？

　　生：（激動的大聲說）愿意。

　　師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）

　　師：剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

　　師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？

　　生：還缺一個。

　　師：你愿意補上來嗎？

　　生：愿意。

　　師：如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

　　生：還要上去一個。老師，我愿意補上。

　　師：好，你來。

　　師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

　　師：運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。

　　生：（根據老師的口令做動作）

　　師：運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

　　師：誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。

　　生：（按老師要求完成任務）

　　師：很好，你被選為啦啦隊長。

　　師：我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了1想學嗎？

　　生：想！

　　（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）

　　師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！

　　四、訓練與反饋：

　　1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準備了3支超級大鉛筆，如果你能答對上面的題，它就會屬于你！

　　2、沒得到大鉛筆的小朋友不要著急，老師這兒還有更好的禮物呢。

　　你想要哪一串？為什么？

　　3、快下課了，老師做記者來采訪一下，誰在這節課得到了小紅花？（9個）誰得到了“大熊貓”？（8個）誰得到了超級大鉛筆？（3個）你能從中任意選擇兩個數字用上>或<來比較它們的大小嗎？

　　五、總結延伸：

　　今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？我們今天的作業是：當個小老師，自己設計一份精彩的作業留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說好不好？

【《8和9的認識》教學實錄】相關文章：

8和9的認識教學設計05-03

《比的認識》教學實錄07-01

《認識底和高》教學反思及評議實錄08-04

認識固體教學實錄07-01

《認識時間》教學實錄07-01

方程的認識經典教學實錄07-01

毫米的認識教學實錄07-01

扇形的認識教學實錄07-01

《倒數的認識》教學實錄07-01

認識小數教學實錄07-01