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正確使用多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用
一、運用多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
在幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體技術(shù)把聲音、圖像、文字、動畫等媒體有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)新鮮的、動態(tài)的教學(xué)情境，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《認(rèn)識橢圓形》一課時，教師先以與圖形寶寶一起玩游戲的形式，展現(xiàn)布置好的森林、房子等場景，幼兒此時就會被可動的動畫效果吸引，并且幼兒對已知的“圓形、三角形、正方形”等都相當(dāng)熟悉。因此，能夠吸引幼兒在圖形王國里與圖形寶寶一起玩捉迷藏的游戲，并在游戲中通過教師的逐步啟發(fā)，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。這樣，幼兒通過主動思考，深刻地認(rèn)識了橢圓形的基本特征。
2.設(shè)計多媒體動畫效果，增強(qiáng)活動的趣味性
教師在活動課中，利用聽、看、操作動畫等方式，加強(qiáng)對幼兒的感官刺激，使幼兒在邊學(xué)習(xí)邊游戲時更有興趣地接受新知識。活動中教師可以以“圖形寶寶”做游戲的方法吸引幼兒的興趣，同時，課件里又以不同的動態(tài)效果吸引著幼兒的注意力，如圓形寶寶滾動著出場了、正方形寶寶一跳一跳地跟在后面，三角形寶寶從天上飄了下來……幼兒對這樣的動畫效果產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了活動的趣味性，并在快樂的游戲中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。
二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的整合運用
1.設(shè)計手段的整合
目前，多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，其中教師應(yīng)用較多的為PPT課件，因為在課件的整個操作運行中，能把所需要的圖片、聲音加以穿插，使圖片具有動態(tài)性，使聲音能根據(jù)自己的需要隨時播放。而Flash課件比較適合語言故事教學(xué)，因為它的播放比較連貫，對操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動不太適合。
2.多種設(shè)備的整合
投影儀：利用投影儀投放圖片或幼兒的作品，讓小圖片可以在展臺上得到放大，展示在幼兒的面前。同時還可以通過投影的方式，把教師操作的動作放大，讓每個幼兒都看得更清楚。
數(shù)碼相機(jī)：在隨機(jī)教育上教師可以用數(shù)碼相機(jī)抓拍幼兒學(xué)習(xí)的精彩瞬間，也可以使幼兒的數(shù)學(xué)作品能夠再次展現(xiàn)。雖然這種設(shè)備操作簡單，但是需要教師用心去研究，恰當(dāng)?shù)氖褂媚軌蛘{(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以收到事半功倍的效果。
投影儀與數(shù)碼相機(jī)結(jié)合：教師可以在投影上與幼兒們共同分享活動的過程、瞬間及成果。幼兒看到自己認(rèn)真操作學(xué)習(xí)的模樣顯現(xiàn)在投影上，都很興奮，無形中激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲望。
三、有待進(jìn)一步深入研究的問題
1、目前，幼兒教學(xué)中都是教師來操作課件，而隨著幼兒年齡的增長和對多媒體的掌握熟練程度，應(yīng)適當(dāng)增加幼兒自主操作和演示多媒體的機(jī)會。
2、并不是所有的課都適合運用多媒體。例如，教師在教授幼兒“感知方位”時，利用多媒體教學(xué)則不能很好地展現(xiàn)立體方位的位置。所以適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體顯得尤為重要。
3、課件的選用、制作應(yīng)重視體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)自身學(xué)科的特點，選擇適合幼兒年齡特征的教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計多媒體課件時要針對活動中的內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行設(shè)計。
總之，教師要在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中更加靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，并在實踐教學(xué)中不斷研究，力求達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
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