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小學信息技術(shù)教學設(shè)計

時間：2022-07-02 08:04:30 信息技術(shù) 我要投稿

小學信息技術(shù)教學設(shè)計1

　　教學內(nèi)容：第三課《用藝術(shù)字美化標題》

小學信息技術(shù)教學設(shè)計

　　課時安排：1課時

　　教學目標：

　　1．認知目標：了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進行簡單設(shè)置的能力。

　　2．技能目標：學會如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進行簡單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。

　　3．情感目標：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣

　　教學重點：學會藝術(shù)字的插入與設(shè)置

　　教學難點：學會藝術(shù)字的設(shè)置

　　硬件環(huán)境：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學

　　軟件環(huán)境：Office軟件，純文字短文（學生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）

　　教學方法：示范模仿、任務驅(qū)動、自主探究

　　課堂教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)對比導入

　　1、學生打開指定的Word文檔《神奇的九寨溝》，讓其對標題進行美化。

　　學生操作：用格式——字體的方式美化標題。

　　2、展示學生的美化作品，并取出老師制作的藝術(shù)字的標題進行比較

　　學生小組討論：比較學生作品與藝術(shù)字作品之間的差異

　　3、引出學習重點——藝術(shù)字

　　教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學習“插入藝術(shù)字”。（板書課題：用藝術(shù)字美化標題）

　　展示藝術(shù)字的用途。

　　出示圖片。

　　（本環(huán)節(jié)讓學生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富，提高學生學習積極性）

　　二、新課教學。

　　（一）插入藝術(shù)字。

　　1、教師講解最簡單的插入藝術(shù)字的方法（詳細講解）

　　(1) 將插入點置于要插入藝術(shù)字的位置。

　　(2) 執(zhí)行“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”。

　　(3) 出現(xiàn)“藝術(shù)字庫”對話框。選擇一種藝術(shù)字樣式，單擊“確定”按鈕，進入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。

　　(4) 在“文字”框中輸入要設(shè)置的文字即“神奇的九寨溝”。

　　(5) .在“字體”列表中選擇合適的字體，在“字號”列表中選擇所需字號。單擊“加粗”或“傾斜”按鈕可以進一步修飾字體。

　　(6) 單擊“確定”按鈕，藝術(shù)字即以嵌入式插入文檔中。

　　學生仔細聽講

　　2、學生分組活動。

　　（1）分組進行操作，鍵入藝術(shù)字“神奇的九寨溝”。

　　（2）小組、個人之間互助，完成“神奇的九寨溝”的鍵入。

　　老師巡回指導，個別輔導，找出存在學生操作中存在的共同問題。

　　（二）藝術(shù)字的調(diào)整。

　　1、根據(jù)學生分組操作中呈現(xiàn)的問題，展示這些存在問題的藝術(shù)字。引導學生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小、式樣？學生嘗試調(diào)整。

　　2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應該把它移動到合適的位置。引導學生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置？

　　“藝術(shù)字”也是一幅圖片，所以，調(diào)整藝術(shù)字位置方法和圖片相同。

　　3、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小、形狀。

　　先選定藝術(shù)字后，其周圍將出現(xiàn)三種標志，拖動8個白色控點，可改變其大小；拖動黃色菱形控點可改變其形狀；轉(zhuǎn)動綠色旋轉(zhuǎn)控點可對其進行旋轉(zhuǎn)。

　　學生逐一進行操作、鞏固。

　　（讓學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的'問題，教師亦可集體指導。）

　　（三）藝術(shù)字的進一步修飾。

　　1、老師展示另一組更加漂亮的藝術(shù)字。請同學們對比一下，老師做的藝術(shù)字為什么比你做的漂亮呢？

　　（分析引導，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。）

　　2、請同學們再輸入藝術(shù)字，并修飾藝術(shù)字。學生可以根據(jù)教材15頁-16頁的內(nèi)容，依次練習對藝術(shù)字作進一步的修飾。

　　（學生操作，教師做重點輔導）

　　3、交流匯報。重點解決；

　　(1)改變藝術(shù)字的字體、字形、字號

　　(2)改變藝術(shù)字格式

　　(3)改變藝術(shù)字豎排或橫排格式

　　(4)藝術(shù)字的刪除方法。

　　三、探究活動。

　　1、根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計不同的藝術(shù)字。

　　老師展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型），問學生：你們還能設(shè)計出多少種不同的藝術(shù)字？

　　2、看看誰設(shè)計出符合文章內(nèi)容、最有特色的藝術(shù)字標題。

　　學生在完成最基本的訓練后，進行拓展性練習，設(shè)計最有特色的藝術(shù)字型。

　　交流互動，尋找更理想的效果

　　四、活動評價

　　1、讓學生談談今天主要學習了哪些知識？展示部分學生的作品。

　　2、在書上完成評價表。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計2

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

　　過程與方法：

　　1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

　　2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

　　2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學重點

　　熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學難點

　　鼠標的雙擊、拖曳操作。

　　教學方法

　　本節(jié)課采用了情境導入、任務驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

　　3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

　　二.任務驅(qū)動，自主學習

　　(一)鼠標簡介

　　演示課件

　　1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀察你的.鼠標,它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個鍵稱為什么?

　　演示課件

　　觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

　　請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

　　(二)學習掌握鼠標的姿勢

　　1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)

　　3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

　　4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

　　5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)

　　6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

　　(三)學習鼠標的操作方法

　　1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)

　　2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

　　4.學生動手練習紙牌游戲。

　　三、上機操作

　　學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

　　四.課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

小學信息技術(shù)教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。

　　2、學會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

　　3、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。

　　4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學生的思維。

　　教學重、難點：

　　1、學會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。

　　2、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。

　　教學方法：

　　教學法、演示法、練習法、討論法

　　教具、學具：

　　電腦、演示圖案

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習前面我們所學的動畫。

　　TO xian

　　fd 50

　　wait 100

　　pe bk 50 pd

　　wait 100

　　fd 50 pe bk 50 pd

　　END

　　TO shan

　　repeat 1000 [xian]

　　END

　　我們看到，在這個動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。

　　2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？

　　我們能不能在動畫中添加文字，實現(xiàn)表達效果呢？

　　只要你動動腦，就一定能行的。

　　現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。

　　二、新授

　　1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。

　　2、教小海龜學寫字

　　小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它啊？現(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。

　　格式：TT“字”或“表”

　　功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。

　　例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。

　　說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！

　　組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。

　　將若干個“字”放在方括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個“表”。構(gòu)成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。

　　3、讓文字靚起來

　　沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。

　　格式：SETFONT"字體名稱字號字體樣式

　　功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。

　　說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。

　　字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線

　　例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。

　　現(xiàn)在，我們來編寫實現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。

　　TO zimu :B

　　SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。

　　如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。

　　4、讓廣告“動”起來

　　前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？

　　分析：如果我們能循環(huán)往復地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實現(xiàn)文字滾動的效果。

　　循環(huán)當然是用遞歸調(diào)用實現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。

　　第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。

　　例：輸入PR BF [Welcome to China !]

　　結(jié)果為：TO CHINA !

　　第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。

　　例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]

　　結(jié)果為：WELCOME

　　第三步：最后用SE命令將兩個或兩個以上的'“字”或“表”連接成一個新表。

　　例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]

　　結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !

　　通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：

　　TO zimu :B

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Make "B (SE BF :B FIRST :B)

　　SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

　　TT:B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　TO guanggao :B

　　CS PU SETX -300 PD

　　SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

　　TT :B Wait 80 CLEAN

　　Zimu :B

　　END

　　執(zhí)行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

　　看看我們設(shè)計的字幕吧，你覺得滿意嗎？

　　（其實，我們在字幕中看到，滾動的效果不是很理想，不過，同學們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計出更美的字幕來。）

　　說明：與BF和FIRST命令相對應的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。

　　提示：輸入的文字與標點之間應用空格分開。

　　三、鞏固練習

　　分組設(shè)計一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。

　　提示：可以在上面的過程中進行修改，以達到自已設(shè)計的目的。

　　四、作業(yè)

　　1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。

　　2、有條件、有余力的學生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。

　　第1題參考過程：

　　TO chenjibiao :Biao

　　IF:Biao="thenstop

　　Make"XMFirst:Biao

　　Make"BiaoBF:Biao

　　Make"YW First:Biao

　　Make"Biao BF:Biao

　　Make"SX First:Biao

　　Make"Biao BF:Biao

　　( TT:XM:YW + :SX )

　　PUFD30PD

　　chenjibiao :Biao

　　END

　　第2題不作參考圖例。

　　教學反思

　　作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對比較復雜，考慮學生的認知能力，最好是機動一課時。如果根據(jù)自已的設(shè)計，定為選學內(nèi)容，則一課時就可以了。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計4

　　一、教材分析

　　《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

　　二、學情分析

　　學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

　　三、教學目的

　　1．知識目標：

　　要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

　　2．能力目標：

　　能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

　　3．情感目標：

　　讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

　　四、教學重、難點：

　　曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

　　五、教學方法：

　　為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　六、學習方法：

　　四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。

　　七、教學程序：

　　本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

　　（一）復習舊知，承上啟下。

　　讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。

　　師：剛才大家畫的'都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。

　　（二）看書質(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）

　　1．讀書、交流、探索

　　要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。

　　通過自學會有以下三種情況：

　　第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

　　第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。

　　第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

　　對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。

　　第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

　　最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

　　這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。

　　2．鞏固新知

　　學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。

　　學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。

　　（三）找規(guī)律（小任務二）

　　師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

　　生操作：

　　1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

　　2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。

　　講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心靈作畫（小任務三）

　　作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

　　奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

　　師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

　　然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入

　　2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力

　　2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　教學難點：

　　1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　教師:同學們都設(shè)計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設(shè)計一個以節(jié)約用水為主題的'板報標題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學習插入藝術(shù)字）

　　板書：插入藝術(shù)字。

　　二．實踐操作，探究學習。

　　有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。

　　（同學自身操作，教師指導）

　　同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。

　　3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

　　同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進行編輯調(diào)整。

　　師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學創(chuàng)作練習

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

　　（2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

　　同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

　　2、設(shè)計一張雜志封面

　　展開想象，自由創(chuàng)作。

　　3、同學交流收獲

　　看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

　　4、作品展評，歸納小結(jié)。

　　相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。

　　學生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

　　四、課堂小結(jié)

小學信息技術(shù)教學設(shè)計6

　　一、教學內(nèi)容（即教材）分析

　　《建立個人博客》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》教材小學版下冊第21課的內(nèi)容。本課是在學生有了一定的計算機基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，在整個單元中起到了承上啟下的作用。了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息，并且運用博客、電子郵箱、網(wǎng)上論壇的方法來學習新知識；學會注冊博客、發(fā)表日志，對于學生進行網(wǎng)路學習，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導作用。

　　二、教學對象分析

　　本課的教學對象以小學六年級（3）班為例，小學六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學生都有自己的QQ號和電子郵箱，并且部分同學還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的QQ空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能

　　（1）提高學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。

　　（3）建立個人博客，學會在自己的博客上面瀏覽信息，發(fā)表日志。

　　2.過程與方法

　　通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，并且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　（1）激發(fā)學生建立個人博客（網(wǎng)上個人家園）的欲望。（2）倡導學生健康文明地上網(wǎng)。

　　4．行為與創(chuàng)新

　　（1）培養(yǎng)學生文明使用博客進行交流的道德觀。

　　（2）能主動思考如何將博客應用到日常學習生活中。

　　（3）培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)學生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。

　　2.實現(xiàn)知識的遷移，學會建立自己的個人博客，并能在上面瀏覽信息和發(fā)表日志。

　　處理方法：帶領(lǐng)學生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入博客留言，

　　激發(fā)學生興趣。

　　教學難點：

　　（1）學生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。

　　（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。

　　處理方法：對于接觸網(wǎng)絡(luò)不多的，并且沒有電子郵箱的同學，主要通以個別指導為主，盡量讓他們擁

　　有自己的郵箱。

　　五、教法和學法

　　教法設(shè)計：

　　1.任務驅(qū)動法 2.分組教學法3．演示法學法指導

　　從學生的興趣入手，把學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的`引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。我的主導思想是：能在課前都做好充分準備，課內(nèi)讓學生唱主角，教師唱配角。我采取的模式是：情趣導入——發(fā)現(xiàn)問題、及時指導——課上討論、匯報結(jié)果——課后鞏固，做好作業(yè)。

　　六、教學準備

　　硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房

　　軟件資源：網(wǎng)絡(luò)是否暢通，極域教學系統(tǒng)，《建立個人博客》PPT課件Office辦公軟件相關(guān)素材：一些圖片、文章

　　七、教學課時

　　1課時

　　八、具體教學過程

　　1.教學過程流程圖

　　2.教學過程表述

　　※ 進行必要復習，截圖導入新課。

　　教師開始新課：

　　師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。

　　我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。

　　(揭示課題：建立個人博客)

　　※ 出示教學任務第一關(guān)

　　師：同學們知道什么是“博客”嗎?它有什么作用呢?博客俗稱“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、班級生活、文學閱讀等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限，讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。那么，我們?nèi)绾蝸斫€人博客呢? 進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”。

　　演示：打開瀏覽器，進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”感興趣的博客信息。至此，大家生肯定已經(jīng)迫（電子郵箱主頁）不及待了，下面就來學習注冊博客。

　　※ 出示教學任務第二關(guān)

　　首先單擊“注冊”按鈕，打開“注冊通行證”頁面。

　　大家請注意，在申請用戶名時，用戶名是由小寫

　　英文字母、數(shù)字組成，長度為5～20個字符，如果采用中文，字數(shù)長度只能為2～10個文字。

　　（博客主頁）

　　為了馬上知道注冊的用戶名是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下用戶名是否已經(jīng)被用”按鈕，來獲得信息。

　　我還要強調(diào)的是：注冊時帶有“*”號的欄目必須填寫，否則注冊就不能成功；密碼設(shè)臵時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最后還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節(jié)課每位學生已經(jīng)申請了個人電子郵箱，現(xiàn)在就請學生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內(nèi)。

　　師：同學們，你們知道為什么要填寫電子郵箱地址嗎?網(wǎng)站會通過你提供的電子郵箱地址

　　往你的電子郵箱里寄一封激活信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成博客注冊。當我們把注冊的信息全部填寫好后，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。接下來計算機會提示還需做3件事：

　　①打開自己的電子郵箱進行查看。

　　②點擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)

　　③經(jīng)過確認后，網(wǎng)站會告知你已成為會員，并且注冊成功后系統(tǒng)會自動轉(zhuǎn)入“我的地盤”頁面。

　　※ 出示教學任務第三關(guān)

　　師：下面請大家自己練習，注冊自己的個人博客。

　　教師巡視，對個別學習有困難的學生進行專項指導，對于大多數(shù)同學提出的難題，教師再一次進行必要的屏幕控制演示。

　　生問：我們已經(jīng)注冊好了博客，接下來我們該干什么呢?

　　師：祝賀大家成功建立了個人博客，現(xiàn)在博客將成為每位同學學習和交流的一個平臺。下

　　面，教師就來教大家發(fā)表博文。

　　※ 出示教學任務第四關(guān)