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《電路的連接》評課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到評課稿來輔助教學，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。評課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《電路的連接》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
《電路的連接》評課稿 1
聽了陳老師的一節《電路的連接》，感覺陳老師為了這節課精心做了課前準備。整節課思路清晰，邏輯嚴謹，過渡自然，既培養了學生動手操作能力，又培養了學生觀察、比較、歸納等能力，在學法指導上也有一定的體現。在教學過程中關注學生已具備的知識，運用知識的遷移，巧妙的找到學生知識的增長點，并注重物理知識在日常生活中的運用，體現了新課標中的從生活走向物理，從物理走向社會。在強調培養學生創新能力的新教育背景下，陳老師這節課本身就是具有創新意識的.，如利用數學知識進行知識遷移，實驗演示巧妙利用美術課堂的畫板架等等。下面就本節課最有感觸的幾個環節談談自己的看法：
1、串并聯電路的概念教學，這個環節溫老師是讓學生在實驗的基礎上讓學生自學得出串并聯電路的概念。
2、在實驗探究活動中，溫老師給學生充分的時間來自主探究，巧妙鋪設情境問題，學生在實際操作中出現的時候就是新舊知識不平衡的時候。學生不是空著腦袋進入課堂的，學生認知的構建就是新認知對舊認知帶來的沖擊，并通過個體的整合加工，達到新的認知平衡。在溫老師的預設問題中，學生逐步達成新認知的平衡，完成知識的構建。如探究開關在串并聯電路中作用的時候，學生的舊知會局限的認為開關斷開就會是用電器停止工作，但并聯電路一條支路開關斷開其它支路用電器仍然工作，這就給學生的認知帶來沖擊。陳溫老師這時候恰當的引導，使學生在潛移默化中明白并聯電路中電流路徑不唯一，而不是簡單告訴學生，讓學生知道這個規律。告訴學生的知識，學生很快就會忘記，而學生親身經歷過的體會則印象非常深刻。
同樣的一節課，站在不同的角度分析，每個人的看法也不盡相同，個人認為本節課如果能注意以下幾點可能會更好一些：
1、探究串并聯電路的特點時候是現對獨立的分析、歸納出結論的，如果能相互比較可能效果會更好。（滲透“比較法”在物理學習中的應用）
2、演示實驗中操作的規范性再嚴謹一些。（培養學生嚴謹治學，科學探究的習慣）
《電路的連接》評課稿 2
教師首先通過一幅城市夜景，讓學生回憶簡單電路基本元件，電路的有關知識等問題激發學生對學習的興趣，然后開始了新課《電路的連接》學習。課程講授中由具體到抽象，由特殊到一般，有效達成了教學目標。在教學中，使用2只燈泡，2個開關等器材，讓學生探究2只燈泡亮起來的方法。在這個開放性的實驗探究的基礎上，教師指導學生對各種電路連接進行統計，總結出只有串聯和并聯兩種連接方式，即學即練，有效達成了《電路的連接》核心知識點內容。
然后學生模擬用電器的串并聯，討論交流開關的作用，讓學生掌握串并聯電路的特點。
最后教材結合圖片和文字介紹了組合電路和集成電路，學生了解不論電路如何復雜，都可以簡化成串并聯電路來分析，感知物理與生產生活的密切聯系。
本節課的優點很多：
1、課堂知識點各個環節銜接有條不紊，有思想，有條理，教學內容依托教材，符合課程標準，符合學生認知水平，明確學生的興趣點、注重學科內容三維目標落實。
2、課堂情境活動、教學目標明確，教學設計指向培養學生情感態度價值觀，決解教學重點、難點等問題。
3、學生實驗，教師引領，師生互動效果好，促成了學習目標達成，是一堂高效的展示課。
4、練習題數量多少適當，即學即煉。
5、時間的分配較為合理，課堂上提升的空間很大。
6、上課結構層層遞進，通過讓學生回憶電路的有關知識，激發了學生對學習的.興趣，體現由具體到抽象，由特殊到一般的教學方法。
7、對學生的及時表揚鼓勵，引發了學生學習的積極性，并及時糾正易錯點，鞏固所學知識點。總之，這堂課給人留下了深刻的印象，是一堂成功的展示課。
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