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暑期多媒體應用培訓心得體會(通用14篇)
我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的暑期多媒體應用培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
暑期多媒體應用培訓心得體會 1
當今時代,信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節,還走進了校園,無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。
首先,通過了這次培訓,我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用,就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來,將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統的教學模式,間接促進對多媒體的掌握,達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次,樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論,輕過程,缺少教與學的互動,忽視學生充分的思維過程,使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新,教師憑經驗教學,形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學,變經驗教學為反思性教學,變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。
第三,教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質的`教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
另外,我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計,如何設計教學目標,如何選擇媒體,如何編寫教學目標,如何選用教學方法并開展教學評價,運用迪克—凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計,并且學會了做博客,知道了很多對教學有幫助的各地教研網站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展,作出自己的貢獻。
暑期多媒體應用培訓心得體會 2
這次暑假的培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱“知識暴炸”,專業知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的.、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。
經過幾天的信息技術新課程的培訓,傾聽專家的經驗傳授,也能夠跟眾位老師在一起學習、交流,我加深了對計算機教學的理解,體會很多。現在我想針對信息技術教學中對學生創造力的培養談談我個人的一些想法,以達到交流學習的共同進步的目的。
暑期多媒體應用培訓心得體會 3
作為一個剛剛來到學校不久的老師,就要成為班主任,想想內心還是有很大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到現在培訓結束,我的內心從開始的慌亂緊張,漸漸的有了一些自信。通過這次培訓,讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內容,增長了自信。
六月二十八號下午,剛剛來到杭州,就是一場大雨,給緊張的心里增添了幾分壓抑,加上大多數老師都不認識,當時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式后,就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節心里課,沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。
在接下來的幾天里,分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經驗方法。這些專家有的從專業的學科層次講解班主任工作的理論方法,有的則從自己多年的工作經驗,自己的切身體會,動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然,除了這些令我深受佩服的專家們的經驗分享,給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們,他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享,讓我感到,在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。
在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后,不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內涵,更從我校各位班主任的分享中,在實踐層面給了我啟示。通過本次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、 做一個有愛的班主任
鄭州信息技術學校作為一個傳承一百多年的學校,文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享,我深深體會到了,在這樣一個學校,班主任應該是一個帶著愛心的`老師的重要性。中職類學校學生入學成績低是一個事實,這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說,教育不僅是一個傳授知識的過程,在中專學校中,更是一個強調育人的過程。班主任應有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業無私奉獻,就會甘為人梯,善為人梯的精神,在學生面前做好表率。作為班主任,首先是學生的老師,除了教書以為,更多的是帶著一份愛心去關愛孩子,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生。多一點耐心,用心去指導每一個學生,學生才能養成良好的學習習慣,在知識和心靈上得到真正的教育。
二、 做一個有智慧的班主任
教育必須有愛,教育也需要技術。沒有正確的方法,班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰。在處理學生事務上,是很講求方法的,有點時候看似繞了一個大彎,實際對于學生來說是直接的,印象深刻的。因此,教育要起到真的作用,教師要有智慧,獨特的方法雖然看似麻煩,但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體,處理事情的時候要按實際情況,講求方式方法。
三、 做一個以身作則的班主任
教室的一舉一動、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生,就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此,班主任作為一個每天在學生面前出現的“公眾人物”,一舉一動都備受關注。因此班主任想讓學生成為什么樣的人,自己首先應該成為這樣的人。在學生面前人后,要嚴于律己,給學生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態度,都影響著學生,所以要深刻理解以身作則的含義。
四、 做一個會夸人的班主任
余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸,翁孝川專家關于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子,是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢?顯然不是的。在這樣一個學校里,應該更多的給孩子的是積極的鼓勵,從夸獎中讓學生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸獎學生。至于為什么要夸獎學生呢?我們都知道,強調正面就是在批評反面。通過夸獎學生,一方面給了受到夸獎同學信心,另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤。因此,夸獎是很好的一個方法。
總得來說,一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時,也發現自己也不再是一個學生。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和經驗應及時的應用的將來班級管理之中,融會貫通,好好總結,爭取做一個合格的班主任。
暑期多媒體應用培訓心得體會 4
21.21日兩日,參加了中小學信息技術學科的校本研修培訓,由于學校網絡中心被雷擊,網絡中心維修更換設備工作要在開學工作前完成,對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思考,但在這兩天的調試交換機的工作中到些感觸,隨感寫寫:
由于中心交換機更換,而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置,得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網管員培訓,聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲,對路由器與交換機的配置原理了解一二,但由于日常從不波及此項工作,加上當時講的思科品牌的配置命令,而我們單位用的是華為交換機,所以剛進入超級終端后也是一頭霧水,不過在網絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置,部分網段也能成功上網,但南北樓的光纖交換去始終無法通暢,為此對硬件,線路進行了多方的排查,但仍一籌莫展,華為技術支持也無力支持。
從下午一直到晚上,直到很晚時我再讀華為基礎配置命令時突然發現我對光纖口開主干的命令少寫了一條加入允許通過VLAN號的命令,因為當時學的思科命令只要加入主干的.命令就默認加入所以VLAN號而華為的命令需要手工加入,當我鍵入命令PING通北樓交換機的那課,仿佛回到了學生時代,那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。
現在我們的信息技術教學中,我們似乎太多注重于應用,而對技術這一塊忽視得比較嚴重,信息技術最早是一門技術課程,而現在向工具性課程轉變時,我們技術這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學生在課堂中感受技術成功的快感體驗呢?記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過到底是重技術還是重應用的爭論。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路,可能也是我們計算機界的出路。
暑期多媒體應用培訓心得體會 5
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓,使我收獲頗豐,感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到,要有所發展,就要樹立終生學習的觀念,不斷豐富和更新自己的'教育教學理論,不斷提高自己的專業知識與技能,使自己不斷地在學習中進步,在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解,為一線教師提供了許多技術上的指引,讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作,讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫,是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解,我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的,但是心中還是那么的興奮。畢竟,我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現,有許多老師講過的內容,在課堂上好像就聽懂了,但在實際操作過程中還存在著諸多問題,比如找不著要用的工具,一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因,還是練得太少,不熟悉。所以,在今后的學習與工作中,我會加強業務上的學習,多進行一些實際操作,爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中,我承擔了學校很多與計算機有關的工作,比如網站管理、攝影照相等相關工作等,經常覺得自己就是一個打雜的,沒有太多的發展,在本次培訓中,看到名師的講座給了我很大的觸動,他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間,只要我們能認識自身的優勢,提高自身的專業技能,投入到教育教學科研中,學會對自己的教學工作及時總結和反思,就能更好更快地提升自我,促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中,通過學習和實踐鞏固學到的知識,利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓,為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
暑期多媒體應用培訓心得體會 6
在學校的統一安排下,我參加了本次信息技術培訓,我很高興,同時也有一種擔心,因為我不懂的太多,深感跟不上時代發展的步伐,而覺得壓力大。
作為二十一世紀的一線教師,我沒有理由不與時俱進,接受新的教育教學理念,不管是現在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的訓練,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次培訓很滿意,收獲甚多。本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間,但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先,本次培訓,讓我對網頁課件的制作有了一定的了解,知道PPT課件的諸多優點,一些軟件的操作與運用,激發了我對課件制作的興趣,有決心向有經驗的教師請教,力求早日制作一些符合自己教學需要的課件,用以輔導自己的教學實踐。力爭利用暑假進行自學,遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次,周老師所講的.Excel表格的運用,也讓我得到了不少啟示,過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格,進行簡單的文本輸入,讓人一看清楚明了,覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算,用它來進行學籍管理,計算年齡,進行成績篩選,我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道,一學真奇妙”之感。
本次培訓中,周教師對信息技術的介紹、講解,對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用,今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,把學到的知識,用于優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
暑期多媒體應用培訓心得體會 7
通過暑假的繼續教育培訓,我對教學的多媒體有了新的更深的認識。通過學習,我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用、怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用QQ截圖、探尋powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄制微課件、如何在數字化環境中實施教學、認識了常用的教學資源及其作用、查找資料的常用教學資源網有哪些、媒體和資源在教學中如何融合使用等等。學習的內容種類多,豐富多彩。我學習后感慨良多:
1、感到教學媒體發展的迅速。
我以前用錄音機教學,接著又用投影儀,現在用電教平臺。在現在的學習中我見識了交互式電子白板的使用、QQ截圖等許多新的東西,從教學媒體的使用,我感到教學媒體的發展非常之迅速,不斷有新的教學媒體涌現出來。
2、開闊了自己的視野。
剛開始學,我以為和以前一樣應付學習,但我又詳細地看了看這些視頻,覺得里面的內容挺好,比如,交互式電子白板的使用、QQ截圖、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄制微課件等等,對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。
3、所學的知識很實用。
這次學習的內容很實用。比如,怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用截圖、探尋Powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的`知識,在我們的日常生活中很實用。
4、做到學以致用。
我決定繼續學習這些教學媒體,做到熟練操作,將學習的內容應用在教學上,加大教學知識的容量,讓學生汲取更多的知識。總之,我覺得這次的學習上級編排較好,我們在輕松中學,在有趣中學,學習的收獲頗豐。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學,深刻體會到它的優勢,從而促使我去認真學習計算機操作,學習制作課件,在網上收集與教學相關的資料,目的是為了提高教學成績。
總之,利用多媒體進行教學,有助于提高教學效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,又促進我們老師學習,提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。
暑期多媒體應用培訓心得體會 8
20xx年8月3日,我有幸參加了教育局組織的《多媒體環境下的教學設計與資源應用》多媒體培訓活動。在本次學習中通過劉紅強、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示,使我更加深刻地了解了多媒體的特征,理解了教學設計的過程,學習了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應用的能力。
在培訓中各位教師運用了我們教學生的方法:小組合作法,六個人一組,選出水平高的為組長,在學習過程中一起研習多媒體的作用、多媒體教學環境、多媒體教學、多媒體環境下的教學設計。采取自學、講解、練習和小組合作相結合的方法,采取點名、點組等提問方式,根據問題回答情況及作業上交情況進行個人和小組評價,極大的調動了個人和小組學習的極積性和主動性。它不僅是一種學習方式,更是一種教育思想和教學策略,需要我們積極參與。
通過劉紅強老師的講解,使我對教學資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的`條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復制和傳播的資源是數字化資源。
總之,通過這次學習使我學到了許多知識,不僅開闊了視野,又提高了自己的能力,使自己以后能更好的勝任教育教學工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以后,多進行這樣的培訓。
暑期多媒體應用培訓心得體會 9
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓,由衷感謝領導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺,鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。
首先,通過了這次培訓,我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術,單純靠粉筆、黑板等傳統的教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術,作為教師,提高多媒體環境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段,對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復制和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學資源,而且學習伙伴也是教學資源;不僅學習小組是一種資源,而且學生遇到的困惑也是一種資源,甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態的、復雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學需求,通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。
其次,教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質的`教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結束了,但我的學習并沒有結束。在以后的學習、工作中,我將不斷地,不斷充實、完善、豐富自己,讓學習永遠繼續下去。
暑期多媒體應用培訓心得體會 10
今天是我參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的第三天。今天的學習任務比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學習了多媒體環境下的教學設計,主要內容包括認識多媒體環境下的教學設計,學習需要分析、學習者特征分析、教學內容分析、學習環境分析、教學目標的編寫、教學方法的選擇、教學策略的制定、教學媒體的選擇、教學評價的設計和修改教學設計等10個內容。認真學習今天所學的內容,結合自己的`日常教學,發現自己的教學設計存在著很多不足之處。比如前期分析、學習環境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中,我從理論上知道了多媒體教學的特征;知道了什么叫做教學媒體,以及為什么要用這些媒體,運用多媒體的依據及使用原則;理解了教學設計的過程,以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區別于聯系;學習了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應用的能力。所有內容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學離不開教師的精心設計,多媒體教學更是這樣。多媒體環境下的教學設計是以傳統教學設計為基礎的,除了具有一般教學設計的特征外,更加注重了教學媒體的選擇和應用,更加注重了學生的學習指導,更加注重分析媒體、資源在教師的教和學生的學中作用,以達到最優化的教學效果。當我們選擇了合適的教學媒體后,還要考慮教學媒體使用方式,遵循教學媒體的應用原則,找準教學媒體使用的最佳時機。多媒體教學設計應以教材為本,以學生為本,適合所教內容,適合學生的發展需求,體現出多媒體的優越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學技術的飛速發展,要求教學活動必須提高效率,一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認為我們應抓住現有的、優化的、有效的資源,結合多媒體巧妙地設計教學流程,會使課堂大放異彩。
暑期多媒體應用培訓心得體會 11
通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習,我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上,感受到作為一名合格的教師,應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學,打破了傳統的以教師為中心的教學模式,在數學教學中恰當地使用多媒體,對培養學生的觀察、思維能力,提高學生的綜合素質,調動學生的學習積極性,提高課堂教學效果,提高教師教學能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2.教師具備良好的信息素養,是教育發展的需要
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的.角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3. 觀念上的更新
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4.細節上的滲透
本次培訓中,授課教師注重細節上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
暑期多媒體應用培訓心得體會 12
本學期我校開展了暢言多媒體教學系統應用培訓,通過這次交互式多媒體教學系統的培訓學習,我收獲很多,感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統功能多,作用大。暢言交互式多媒體教學系統中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學系統操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本,讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容,只要點擊一下書架,找到這一冊書的某學科內容,點擊打開電子課本,就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀,更能吸引學生的注意力,這樣學生學習的積極性很高。
再有教學方便,豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課,一般都是機械地把課件內容展示給學生,教學過程不流暢,學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環節中。使用交互式電子白班授課,教師只需在白板上點擊需要的'工具或圖標,即可實現所需要的操作,且暢言交互式教學系統自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域,教師可以當黑板使用,順應了教師的講課習慣,隨時就可以批注保存,師德授課自如。
最后暢言多媒體教學系統關愛教師健康。在以往的傳統教學中,教師每天都要用粉筆寫字,不但不干凈,呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康,使用了該系統就可以避免這個問題,讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之,暢言交互式教學系統在教學中發揮的舉足輕重的地位,使用它大大提高了我們的教學效率,學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統用好用會,讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務,達到雙贏目的!
暑期多媒體應用培訓心得體會 13
我是一名農村小學教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環境下的教學設計》的培訓,真是受益匪淺。
首先,樹立了全新的教育理念。傳統教學重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論,輕過程,缺少教與學的互動,忽視學生充分的思維過程,使教學過程難以成為創新能力的培養過程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念,運用一些典型的案例形象說明如何轉變問題學生,我知道了一些教育學心理學專家的教育思想,比如杜威的“最近發展區”,對我們教學的指導有很重要的意義。
第二,教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,才能成為一名滿足現代教學需要的.高素質的教師。
另外,我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計,如何設計教學目標,如何選擇媒體,如何編寫教學目標,如何選用教學方法并開展教學評價,并且學會了做博客,知道了很多對教學有幫助的各地教研網站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展,作出自己的貢獻。
暑期多媒體應用培訓心得體會 14
隨著著科技的飛速發展,信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展,信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。為了適應現代多媒體教學的要求,使教師能在教學中熟練運用多媒體,我校教師分批進行了多媒體技術培訓。通過這次培訓,我有了很大的收獲,對多媒體教學技術有了深入的了解。
第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名物理老師,在多年的教學實踐中發現有些教學內容很抽象,如果能有圖畫或動畫方式,讓學生直觀的看到,學生就很容易接受了。我從網上也下載過一些課件,但不符合自己的教學要求。后來我就開始慢慢接觸電腦,制作一些簡單的課件在課堂中運用,效果很好。但是由于不熟練,課件與教學內容不能很好的銜接。通過這次培訓,我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內容和資料制成了課件,讓學生很直觀的`對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。
總之,通過這次培訓,我在多媒體課件制作軟件的使用方面,學到了很多知識,更重要的是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來,讓其發揮更大的作用,而不是變成一種形式。
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